2019年四年級語文上冊3.3中國結(jié)教案2北師大版.doc

2019年四年級語文上冊3.3中國結(jié)教案2北師大版教學分析：中國結(jié)是第七冊教材中的一篇散文。全文圍繞中國結(jié)，從中國結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結(jié)特別受寵的原因，表達了作者對中國結(jié)的喜愛，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現(xiàn)了作者對時尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達的是中華兒女對祖國深深的熱愛。課文語言精練，句式整齊，行文中飽含作者的一片深情。教學目標：1、會認19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、揣摩文章的表達順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮 寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。4、激發(fā)學生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。教學重難點理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。教學時數(shù)2課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字新詞教學過程：聽寫上節(jié)課所學新詞一.導入師：今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么？（出示中國結(jié)。生答：中國結(jié)）師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。）師：一個小小的中國結(jié)（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！二.初讀課文.師：想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來？其他同學注意聽字音讀準了嗎？生讀易錯字詞。頸上憧憬絲綢造型友誼絲繩十二生肖師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）看來你們已經(jīng)養(yǎng)成了認真預習的好習慣。師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對中國結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯。老師要獎勵你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀指名讀）巧妙編結(jié)巧奪天工變化無窮嘆為觀止象征著幸福呼喚著友誼贊美著生命智慧的圖騰烘托著歡樂師：這里有個詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？老師就舉個例子來說吧！人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標志。想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀？（指名讀）三、學習生字、新詞第二課時一、復習二、設(shè)疑自探根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，學生提出自己的疑惑，師生共同解答。 三、解疑合探1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來?？墒?，要想深入了解這些詞的意思，必須走進課文，深入到課文的字里行間，仔細地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國結(jié)的，都凝聚著作者對中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。a.一根根紅色的絲繩工藝品。（指名讀）師：你的朗讀格外強調(diào)這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機理解“巧奪天工”）師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣?。煟壕瓦@么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說邊輔以手勢幫助學生理解），一根紅繩就成了一個工藝品，真可謂生：巧奪天工。師：當你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀）b.師：再靜下心來細細讀第二句話，你還能體會到什么？如果再配以各種飾品令人嘆為觀止。說說看？師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用?？纯茨銈兪种械闹袊Y(jié)，看看那一個個飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）師：高舉起你們手中的中國結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個相同的，真應了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：嘆為觀止）。師：這可不是一般的贊嘆，這是對一個事物好到極點的贊美，誰能再一次，讀出這種贊美。（指名讀）師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學一起讀。c. 師：還有哪個句子激動你的心靈？它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？師：是??！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結(jié)無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)師：同學們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面，配以充滿文學氣息的講解，畫面結(jié)束后出示一段文字資料：中國結(jié)淵源久遠，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時間，使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊?！敖Y(jié)”字是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團圓、親密、溫馨的美感?！敖Y(jié)”和“吉”諧音，福祿壽喜財安康無不屬于“吉”的范疇，“吉”就是人類追求的永恒主題?！爸袊Y(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發(fā)達，流傳至今。）師：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎？（生自由說）2、學習1、2自然段。師過渡：編織萬千祝福，蘊涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻）難怪作者將中國結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。師生接讀第二自然段，鼓勵學生說出自己在生活中的觀察所得。四、質(zhì)疑再探 根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，學生提出自己的疑惑，師生共同解答。生誦讀板書。再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。板書設(shè)計 中國結(jié)一根紅繩三纏兩繞編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻達標訓練學生抄寫近反義詞附送：2019年四年級語文上冊4.1甘羅教學設(shè)計3長春版教學目標：1.理解課文，體會甘羅的聰明機智，感受中華名族語言文字的獨特魅力。2.有感情地朗讀課文，并通過表演體會人物的特點。教學重難點：引導學生體會甘羅的聰明才智。教學過程：一、 激趣導入同學們，你們了解甘羅這個人嗎？想了解他的故事嗎？今天就來學習甘羅這篇課文。（板書課題）二、 初讀課文，整體感知。1.教師范讀，學生傾聽。；了解文中出現(xiàn)幾個人物？2.圍繞著三個人物發(fā)生了什么事？3.理清課文層次。三、 再讀，深入理解課文。1.學生自由讀課文14自然段，找出文中出現(xiàn)了幾個人物？都是誰？他們的地位怎樣？都是什么關(guān)系？2.通過這一部分內(nèi)容，你了解到秦王是一個怎樣的君主？甘羅的爺爺是