奇異的琥珀教學設計.doc

奇異的琥珀教學設計安岳縣努力九義校 黎春霞教學目標1、知識與能力（1）學會本課中的生字新詞。（2）了解琥珀的形成過程及條件,學會嚴密推測的思維技巧,會探究問題,2、過程與方法與同學合作探究問題,通過多種閱讀方式感悟作者的思維方法.3、情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成探索自然的習慣,熱愛科學.教學重難點重點:從人們推測的故事中,了解琥珀的形成過程.難點:懂得人們是根據什么推測的,以及琥珀形成的必要條件.地學準備多媒體課件教學過程一、出示課題今天我們學習的一篇新課文，是講科學家根據一個實物展開想象的，題目中奇異的琥珀，板書課題。1、同學們，我們今天去認識一個可作裝飾品的東西琥珀。呵，同學們應該很少見。（琥珀是古代松柏樹脂的化石，可以做裝飾品，這些都是琥珀。）（出示琥珀圖片，讓學生觀看。）2、課文中講的一塊琥珀和剛才觀看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹“一只蒼蠅，一只蜘蛛。”）二、指導學生了解琥珀的樣子和它的科學價值1、提出自學要求：同學們快速地瀏覽一遍課文，找出描寫琥珀樣子的段落小聲地讀一讀。2、指名朗讀3、討論交流（1）老師這兒有一幅圖片，就是課文里面的琥珀，誰爭取來說說這塊琥珀的特點是什么？（出示課件）（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）（2）同學們快速看看課文是怎樣寫琥珀的特點的？（3）這塊琥珀有什么價值？（從這塊琥珀，可以測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠古時代就已經有蒼蠅和蜘蛛了。）三、了解琥珀的形成過程（一）理解松脂球形成的各種條件，體會作者推測的合理性。1、同學們默讀課文19自然段，概括一下松脂球的形成需要哪幾個條件，邊讀邊用直線畫出相關句子。2、小組討論，合作學習：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。3、全班匯報交流（1）松脂球的形成需要哪幾個條件（2）請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。（暖暖、火熱、熱辣辣）（3）師問：陽光熱度的變化點明了天氣的炎熱，小蒼蠅是怎樣飛進了樹林，蒼蠅飛進了松樹林，一定是落在了一棵老松樹上，正在這時，蜘蛛出現(xiàn)了，書中怎樣描寫蜘蛛的？細看前4個自然段。（出示課件）（蒼蠅飛到松樹上，蜘蛛剛撲向蒼蠅，吧嗒，松脂滴下來了。）（4）師：課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時巧遇松脂球呢？用書中的一個詞來概括。“剛好”這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。指名讀相關句子，出示課件，理解句子。（5）一滴松脂行嗎？（不行）。那么形成松脂球還需什么條件？有必要條件嗎？（松脂繼續(xù)滴）4、教師點撥，引導學生歸納出松脂球形成的相關條件。（課件展示）（二）學習形成化石部分（1012自然段）（1）我們已經知道了松脂球的形成過程，但松脂球并不等于是琥珀，琥珀應該是古代松樹脂的化石，我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。（2）請同學們自由朗讀課文1012自然段，邊讀邊用波浪線畫出松脂球形成化石的原因。（3）學生匯報，教師歸納松脂球形成化石的原因（師隨機出示課件）指名讀相關句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉眼過去了。”“又是幾千年過去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！保?）問：這里講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅，蜘蛛？讀相關句子?！俺汕先f綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上?！被卮饐栴}？（時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了，所以叫“奇異的琥珀”。）（5）這一部分分幾層意思來寫的？（形成松脂球的化石，作者是怎樣安排詳略的？四、過渡：我們知道了琥珀的形成是一個漫長的過程，它是一種地殼運動的結果。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢？1、作者憑什么推測到陸地沉下去，海水漫上來的呢？2、分角色朗讀：兒子、爸爸、作者3、他們發(fā)現(xiàn)了這塊奇異的琥珀，心情怎么樣？五、總結全文，梳理結構談話結束：通過這一課的學習，我們不但學到了在寫作時要生動描寫，也懂得了如何安排詳略，了解了一個有趣的故事，又初步體