普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)王富全.doc

普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué)王富全課文分析普羅米修斯一文按事情發(fā)展的順序主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說。在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生借助課文的具體語言材料，了解普羅米修斯的英勇壯舉，感悟其感人的品質(zhì)，讓學(xué)生受到情感上的熏陶。設(shè)計(jì)意圖：1、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近語言。通過語言表達(dá)的轉(zhuǎn)換、對(duì)文本的回讀、語言的創(chuàng)作等有效策略發(fā)展學(xué)生的語言能力。2、構(gòu)建 兩個(gè)畫面“鐵環(huán)鎖崖”、“鷲鷹啄食”，讓學(xué)生來感受普羅米修斯“為人類的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至犧牲一切”的精神。用普羅米修斯偉大的人格品質(zhì)來觀照學(xué)生的精神世界，來培植學(xué)生的精神，發(fā)展學(xué)生的品格。3、設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“提取文本語言還原作品形象引領(lǐng)語言表達(dá)”這一教學(xué)思想，努力達(dá)到語文教學(xué)人文性與工具性的有效統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)正確讀寫生字及詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試借助理清人物之間的關(guān)系來概括文章的主要內(nèi)容。2、通過重點(diǎn)詞句的感悟，語言表達(dá)的轉(zhuǎn)換，使文本語言內(nèi)化為學(xué)生的語言。3、構(gòu)建普羅米修斯偉大精神的兩個(gè)畫面：“鐵環(huán)鎖崖”、“鷲鷹啄食”，設(shè)計(jì)文本回讀，使普羅米修斯為追求人類理想生活，而敢于反抗最高統(tǒng)治者，甚至犧牲一切的精神植根于學(xué)生的心間。教學(xué)過程一、走進(jìn)神話1、課前談話： 看圖片猜神話故事師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┥裨捁适碌牟鍒D，誰來猜一猜，這是什么神話故事？（出示圖片，學(xué)生猜）2、師：我們都知道，在中國(guó)古代神話傳說中，人是女媧用土造出來的，為了人類的幸福，她歷盡艱辛，煉石補(bǔ)天。在古希臘神話故事中，也有一位創(chuàng)造了人類的天神，是他給人類帶來光明和智慧，你們知道他是誰嗎？普羅米修斯3、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這篇古希臘神話故事，讓我們一起呼喚他的名字普羅米修斯。（板書課題，齊讀課題）二、感受憤怒（一）研讀：走進(jìn)畫面，感受普羅米修斯的痛苦經(jīng)歷（58）1、師：讀了課文，哪些句子最令你憤怒？仔細(xì)讀58小節(jié)，找出有關(guān)的語句，讀一讀，劃一劃，你看到了怎樣的畫面，并說說你的感受。2交流。預(yù)設(shè)（1）鐵環(huán)鎖崖出示句子：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán), 被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（10分）（一）師：這段話中哪個(gè)詞最讓你感到震撼？（死死地鎖）1、 師：此時(shí)，被鎖住的是什么？生：被鎖住的是普羅米修斯的雙手和雙腳； 生：被鎖住的是他的身體；手腳不能動(dòng)彈，整個(gè)身體無法行動(dòng)，讀出你的感受：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán), 被死死地鎖在高高的懸崖上。（12個(gè)讀）生：被鎖住的是他的自由。是啊，鐵環(huán)牢牢地鎖住了他的自由，使得他不能做任何想做的事情。把你心中的那份震撼表達(dá)出來。（讀）普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán), 被死死地鎖在高高的懸崖上。（齊讀）2、 師：普羅米修斯被死死地鎖在高高的懸崖上，此時(shí)他承受了怎樣的痛苦？3、 （1）生：他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。師：是的，普羅米修斯日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦，同學(xué)們，這是怎樣的一個(gè)個(gè)日日夜夜啊，透過這些文字，我仿佛看到在炎炎烈日下，他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，忍受著炙熱的太陽烘烤著他的肌膚他只能忍受著干渴的煎熬。你呢，你看到了什么，仿佛又聽到了什么？選擇其中的一個(gè)畫面，用你手中的筆記錄被死死鎖住的普羅米修斯所承受的痛苦。（小練筆）配樂出示句式訓(xùn)練：在凜冽的寒風(fēng)中，_。在暴雨抽打時(shí)，_。在漫漫長(zhǎng)夜下，_。（2）交流，師創(chuàng)設(shè)情境師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán), 被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦?？吹搅?，我們都看到了（生說，一個(gè)接一個(gè)，配樂）3、師：這一個(gè)個(gè)悲慘的畫面，一個(gè)個(gè)痛苦的鏡頭，我們已不忍再看。（1）師：普羅米修斯被死死地鎖住了，可鎖不住的是什么？生：鎖不住的是他那顆自由的心；鎖不住的是他為人類造福的信念；鎖不住的是他對(duì)宙斯的不屈服。師評(píng)：是啊，盡管要忍受這凜冽寒風(fēng)的陣陣刺痛，普羅米修斯沒有向宙斯屈服。盡管暴雨抽打，苦不堪言；漫漫長(zhǎng)夜，孤獨(dú)難耐，可普羅米修斯依然不向宙斯屈服。（2）聽，高加索山傳來了宙斯震怒的聲音：（師生合作創(chuàng)設(shè)對(duì)話，預(yù)設(shè)）師：普羅米修斯，你知道錯(cuò)了嗎？生：我有什么錯(cuò)？師：只要你向我認(rèn)錯(cuò)，并歸還火種，我就馬上放了你！師：我沒有錯(cuò)，你休想！師：你再不認(rèn)錯(cuò)，我將永遠(yuǎn)把你鎖在這，你將永遠(yuǎn)承受這風(fēng)吹雨淋的痛苦，永世不得翻身。生：為人類造福，有什么錯(cuò)，我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種。師：同學(xué)們，聽到了嗎，不管宙斯如何恐嚇，普羅米修斯始終（生讀）：“搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種! ”過渡：同學(xué)們，到底是什么力量支撐著他能堅(jiān)持下去，不向宙斯屈服呢？此時(shí)他的內(nèi)心到底在想些什么？（他想到了人類沒有火，失去火種時(shí)的悲慘生活）。（二）師：沒有火的人間是一片怎樣的情景？文中有介紹嗎？（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）三、感受偉大A、出示：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。（5分）師：我看到了，沒有火，人類只能（吃生的食物），你看到了什么？出示句式訓(xùn)練：在凜冽的寒風(fēng)中，_。在暴雨抽打時(shí)，_。在漫漫長(zhǎng)夜下，_。（2）交流，師創(chuàng)設(shè)情境師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán), 被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦?？吹搅耍覀兌伎吹搅耍ㄉf，一個(gè)接一個(gè)，配樂）3、師：這一個(gè)個(gè)悲慘的畫面，一個(gè)個(gè)痛苦的鏡頭，我們已不忍再看。（1）師：普羅米修斯被死死地鎖住了，可鎖不住的是什么？生：鎖不住的是他那顆自由的心；鎖不住的是他為人類造福的信念；鎖不住的是他對(duì)宙斯的不屈服。師評(píng)：是啊，盡管要忍受這凜冽寒風(fēng)的陣陣刺痛，普羅米修斯沒有向宙斯屈服。盡管暴雨抽打，苦不堪言；漫漫長(zhǎng)夜，孤獨(dú)難耐，可普羅米修斯依然不向宙斯屈服。（2）聽，高加索山傳來了宙斯震怒的聲音：（師生合作創(chuàng)設(shè)對(duì)話，預(yù)設(shè)）師：普羅米修斯，你知道錯(cuò)了嗎？生：我有什么錯(cuò)？師：只要你向我認(rèn)錯(cuò)，并歸還火種，我就馬上放了你！師：我沒有錯(cuò)，你休想！師：你再不認(rèn)錯(cuò)，我將永遠(yuǎn)把你鎖在這，你將永遠(yuǎn)承受這風(fēng)吹雨淋的痛苦，永世不得翻身。生：為人類造福，有什么錯(cuò)，我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種。師：同學(xué)們，聽到了嗎，不管宙斯如何恐嚇，普羅米修斯始終（生讀）：“搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種! ”過渡：同學(xué)們，到底是什么力量支撐著他能堅(jiān)持下去，不向宙斯屈服呢？此時(shí)他的內(nèi)心到底在想些什么？（他想到了人類沒有火，失去火種時(shí)的悲慘生活）。小結(jié)：當(dāng)普羅米修斯想到人類沒有火的悲慘情景，想到如果失去火種，人類又將在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜時(shí)，他勇敢地面對(duì)宙斯的恐嚇，他搖搖頭，堅(jiān)定地回答（生讀）：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種! ”師：是的，盡管要忍受鐵環(huán)鎖崖、風(fēng)吹雨打的痛苦，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。預(yù)設(shè)（2）鷲鷹啄食過渡：英雄的堅(jiān)強(qiáng)不屈使得宙斯更加氣急敗壞，于是更加嚴(yán)厲的懲罰又降臨在普羅米修斯的身上，你看到了嗎？（一）出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。（1） 師：同學(xué)們，看到了嗎？（出示圖片）那只兇惡的鷲鷹在怎樣啄食普羅米修斯的肝 臟？（站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。）你呢，你看到了什么？（生說）（2） 師：平時(shí)你不小心擦破了皮，割破了手指，或者出了點(diǎn)血，你是什么感受？（疼痛） 是啊，破點(diǎn)皮就會(huì)讓我們疼痛不已，更何況是附在肉體里的肝臟呢！鷲鷹那尖利的嘴巴每啄一下那都是錐心的痛啊，而現(xiàn)在它啄開肚子，啄完整個(gè)肝臟，這可要啄一百下甚至是一千下，這尖利的嘴巴就像一把刺刀一刀一刀地剜著普羅米修斯的肝臟。（3） 師：可是盡管如此，普羅米修斯仍然沒有向宙斯屈服。我們?nèi)耘f能夠聽到他忍著劇痛所發(fā)出的吶喊（生讀）：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種! ”（4） 師：同學(xué)們，這錐心的痛僅僅只有一次嗎？（不是的，白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。）師：是啊，忍受了一天的折磨，到了晚上，他的肝臟又重新長(zhǎng)了起來，原以為痛苦就此過去，沒想到我們又看到了那可怕的一幕：（生讀）一只兇惡的鷲鷹，站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。第三天，那可怕的畫面又出現(xiàn)了：（生讀）一只兇惡的鷲鷹，站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。師：一下、兩下、三下，那鉆心的疼痛再一次遍布他的全身，幾乎讓他暈撅過去。出示：一天，兩天過去了，鷲鷹在（ ），一個(gè)月、兩個(gè)月過去了，鷲鷹在（ ），一年、 十年過去了，鷲鷹還在（ ）。地獄般的折磨每天都會(huì)經(jīng)歷一次，永遠(yuǎn)沒有盡頭。（5） 師：同學(xué)們，看著承受無限痛苦的英雄，讓我們用自己的朗讀來為他分擔(dān)一點(diǎn)傷痛吧?。ㄗx）狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。師：可是，盡管要忍受鷲鷹啄食的痛苦，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。（二）、此時(shí)，又是什么力量在支撐著他忍受這非人的折磨，不向宙斯屈服，他的心里又想到了什么？（人類有了火之后的幸福生活。）（1）師：有了火，人間又是一幅怎樣的畫面呢？找文中是怎么說的。（5分）出示：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸教師引讀，是的，有了火，人們開始用它“驅(qū)寒取暖”有了火，人們用它有了火，人們用它（火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報(bào)敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗。）（2）師：火使人類發(fā)生的改變僅僅是這些嗎？（不是的）你是從哪看出來的？（省略號(hào)）此時(shí)被鎖在高加索山上的普羅米修斯俯視人間，他會(huì)看到怎樣的畫面呢？（生說）師：普羅米修斯看著人們艷如桃花的燦爛笑臉，看著人間富有生氣的裊裊炊煙，他心中的那份信念更加堅(jiān)定。這一切都是為了造福人類（板書）。聽，那驚天動(dòng)地的聲音一直回蕩在高加索山上，回蕩在天地之間，更回蕩在我們每個(gè)人的耳畔：（齊讀）“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種! ”文字補(bǔ)白：炎炎夏日，山上五十度的高溫他- 寒冬臘月，北風(fēng)刺骨，沒有御寒的衣物，他 雷電轟鳴，暴雨抽打，他-師：聽見了吧！這就是普羅米修斯堅(jiān)定的聲音作為人類，我們應(yīng)該怎樣稱贊普羅米修斯呢？（7）幻燈片：普羅米修斯，你為了人類身受酷刑卻不害怕，你真-。 普羅米修斯，你對(duì)人類只有貢獻(xiàn)卻不圖回報(bào)，你真-。普羅米修斯，你是甘愿觸犯天條也要從天上拿去火種的-。（8）是英雄，我們就要為他高歌：（板書英雄）一年過去了，十幾年過去了，幾百年甚至幾千年過去了，整整三萬年普羅米修斯經(jīng)歷著常人無法想象的痛苦，整整三萬年，他后悔了嗎？動(dòng)搖了嗎？屈服了嗎？四、拓展升華師、普羅米修斯的故事久久流傳，人們用詩歌來贊頌這位為人類造福的英雄，讓我們一起來讀一讀這首英國(guó)著名詩人雪萊所寫的普羅米修斯贊歌出示課件：（師生合作輕聲朗讀）普羅米修斯贊歌（女）是誰？讓漫