經(jīng)典誦讀論文蔣海云.doc

。腹有詩書氣自華 淺談小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué) 天字地完小 蔣海云 經(jīng)典詩文是中華文化中的一顆璀璨奪目的明珠。吟誦經(jīng)典，啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。特別是在小學(xué)啟蒙教育過程中經(jīng)典詩文的閱讀、誦讀等訓(xùn)練，對于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素養(yǎng)，以及對漢語言文字的理解都很有裨益。作為語文教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從小誦讀中華經(jīng)典詩文,豐富語言積累,培育文化底蘊。下面淺談一下我在經(jīng)典誦讀教學(xué)方面的一些想法： 一、營造書香氛圍 （一）書香校園.人類的任何活動都離不開某種環(huán)境，周圍的一切都會作用于人的感官，引起人的心智活動?！拔裘夏?，擇鄰處?！泵夏傅墓适戮驼f明了環(huán)境的重要。營造校園環(huán)境，打造儒雅書香環(huán)境，“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人?！蔽倚Ｔ谛@里、教室里張貼詩人畫像，名詩名句，并定時更換；將論語、弟子規(guī)、唐詩宋詞作為校園文化墻的重要內(nèi)容。 今年，我校還專門結(jié)合零陵古城建設(shè)，在校園墻壁上創(chuàng)設(shè)了關(guān)于零陵古詩的主題板塊。學(xué)校選擇了永州八景、永州八記來布置櫥窗，并配上相應(yīng)的圖片。學(xué)生們在欣賞著美麗的圖片的時候，不自覺地就吟詠起文章、詩句來。這樣的校園，一磚一瓦都蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，一草一木都充滿著耐人尋味的詩情畫意，經(jīng)典文化的誦讀也成為一種隨時皆可行的事情，實現(xiàn)潛移默化、潤物無聲的效果。 （二）書香班級。學(xué)生來到學(xué)校，大部分時間都在教室里度過。所以，我們要讓班級的墻壁也充滿書香，讓詩意盎然的班級成為學(xué)生的精神家園。我校各班建設(shè)了有自己特色的“讀書角”“經(jīng)典誦讀樂園”；墻上開辟讀書專欄，如“讀千古美文，做少年君子”、“和經(jīng)典牽手，與圣賢對話”、“小荷才露尖尖角”等，張貼學(xué)生作品；黑板兩側(cè)張貼古詩文名句，黑板上有每日一詩。學(xué)生在班級抬頭便見詩，置身于濃濃的古詩文氣氛中，走進古詩文提供的特定環(huán)境，學(xué)生容易在詩化的環(huán)境中受到感染，能自然而然地親近經(jīng)典。這時學(xué)生的行為也自然而然地受到文化的洗禮，不文明的行為越來越少。 （三）書香家庭學(xué)生的課外時間大部分在家庭中度過，家庭讀書氛圍對學(xué)生的誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用。為此，學(xué)校非常重視家庭環(huán)境的熏陶，要求家庭為了孩子讀書做到“四個一”，即給孩子建一個藏書不少于30本書的家庭書架，給孩子一個獨立的閱讀空間，每一天與孩子共享不少于10分鐘的誦讀時光，每月陪孩子逛一次書店購書，使廣大家長成為誦讀活動的倡導(dǎo)者、參與者和建設(shè)者，從而促進學(xué)生快樂閱讀的深入開展。制訂親子誦讀計劃，請家長和孩子一起誦讀古詩文，互相學(xué)習(xí)和鼓勵，每天要求學(xué)生把在學(xué)校背誦的一首古詩背給家長聽，并要家長在家庭作業(yè)本上簽字等等。通過這些活動，讓家庭、社會都成為學(xué)生誦讀古詩文的場所，使語文學(xué)習(xí)由校內(nèi)向校外延伸。 二、豐富誦讀策略 興趣是最好的老師。在進行經(jīng)典誦讀時，首先要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的誦讀欲望，使經(jīng)典誦讀有趣、有序地順利進行，還要創(chuàng)新方法，讓學(xué)生們能夠不僅讀會，還要讀懂。以下幾種方式是我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文過程中的嘗試： （一）多種形式誦讀。 古語說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。多讀便于記憶、便于理解，我們班充分利用課前十分鐘進行晨讀，采用多種形式讓學(xué)生讀。 1誦讀時間的制定。每天經(jīng)典誦讀做到三個“十”，即每天早讀課前十分鐘進行誦讀，午讀十分鐘，晚上親子誦讀十分鐘。這樣就可以讓學(xué)生的一天從太陽升起到夕陽西下都沐浴在經(jīng)典的詩文中，而且還起到了可強化記憶的目的。 2誦讀形式多樣?；蚶蠋煼蹲x，帶讀，引讀；或分學(xué)習(xí)小組、男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨誦與合誦的結(jié)合，根據(jù)作品的特點，靈活地加以運用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。 3.誦讀內(nèi)容循序漸進。讀準(zhǔn)讀熟讀美。主要是讀出詩歌的韻味。讀了幾遍后，部分學(xué)生能達到背誦程度，學(xué)起來較輕松?！耙徽率樽x，一句十回吟”聲情并茂地反復(fù)誦讀體會中國古典詩詞博大精深。 （二）多種形式巧背古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的經(jīng)典詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，從而豐富自己的語言。在教學(xué)中我主要以下幾種方法引導(dǎo)學(xué)生巧背，實現(xiàn)“量”的積累：（1）表演背。經(jīng)典詩文不是無情物，根據(jù)兒童的年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作，邊背誦邊表演，增進對經(jīng)典詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。此法多用于低中年級學(xué)生。例如，二年級學(xué)生背誦望廬山瀑布，當(dāng)背到“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”這些詞語時，我除了指導(dǎo)他們背誦的語氣外，還引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態(tài)。恰當(dāng)?shù)恼Z氣和體態(tài)語能促進小學(xué)生的記憶與理解，加深了印象，提高了興趣。從而促使其背得快，記得牢。（2）據(jù)意背。是根據(jù)詩的內(nèi)容進行分類背誦的一種形式。如將詩分為寫景詩、敘事詩、抒情詩、言志詩等，每一大類還可分成若干小類。如“觀自然風(fēng)光，游山水園林”類的寫景詩：登鸛雀樓山行等；“播種理想、放飛希望”類的“言志”詩：石灰詠竹石等；“友情難忘、友誼天長地久”類的“送別”詩：別董大贈汪倫等。引導(dǎo)學(xué)生據(jù)意背能促使他們加深理解，背得多。（3）據(jù)時背。是根據(jù)經(jīng)典詩文所反映的時令進行分類背誦的一種形式，它能促使學(xué)生從時間的角度把握古詩文的脈搏，從而達到流暢記憶。讓學(xué)生吟著經(jīng)典春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。順著四季走來，一路朗朗童音。從早春詠柳到夏日小池；從秋浦歌秋思到冬景江雪，學(xué)生們背過了燦爛的春，繽紛的夏，金色的秋，寧靜的冬。這種形式能引領(lǐng)學(xué)生設(shè)身處地去觀察、去感悟身邊的美，感受生活之美。（4）創(chuàng)設(shè)情境背。學(xué)生背誦時，充分利用各種手段，創(chuàng)設(shè)一種吟誦氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖车乇痴b。譬如，背誦立意歡快的詩文時，配上一曲輕松活潑的音樂；背誦反映離愁別緒的詩文時，播放一段哀婉低沉的曲子；背誦描述風(fēng)光無限的詩文，配以優(yōu)美的大自然畫面等。創(chuàng)設(shè)情境背誦是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，它能創(chuàng)構(gòu)詩境，造成特有的心理氛圍，從而促進背誦。 （三）豐富評比活動 經(jīng)典古詩文大多言簡意賅，理解起來較為困難，背誦起來較為枯燥，因此，我在實踐中不斷探索，通過課內(nèi)課外組織豐富的活動、競賽來激發(fā)誦讀興趣，提高誦讀的實效性。 （1）借助傳統(tǒng)佳節(jié)開展活動。春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽等都是中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)。元旦，我們開展新年誦詩大會，誦讀元日守歲等詩歌；清明，舉辦“細雨霏霏懷先人”的詩歌會，朗誦清明寒食等；母親節(jié)誦讀孟郊的游子吟，冰心的紙船；端午節(jié)，我們追尋屈原的足跡，吟誦起端午屈原塔；中秋節(jié)，我們以思鄉(xiāng)為主題，吟誦起水調(diào)歌頭游子吟；國慶節(jié)舉辦以愛國為主題的詩歌會，齊誦舒婷的祖國啊，祖國、文天祥的過零丁洋等經(jīng)典愛國詩篇。 為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)我們還發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典詩文，或摘抄，或交流，或辦手抄小報。讓學(xué)生在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)過程中，既了解了我國傳統(tǒng)佳節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣，又積累了經(jīng)典文化。（2）針對不同年段開展競賽。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文不枯燥，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，低年級開展 “古詩朗誦”擂臺比賽。孩子們搖頭晃腦地吟誦著“小時不識月，呼作白玉盤”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”讓稚嫩的童音回蕩在校園上空！中年級開展“經(jīng)典伴我成長”演講比賽，孩子們侃侃而談自己在誦讀經(jīng)典中得到的收獲和啟迪，以及對人生的感悟。高年級開展“讀中華美文，感受華夏文明”作文比賽，孩子們在字里行間中對古代圣賢的崇敬，對悠久歷史的自豪，對自己身上肩負的振興民族的責(zé)任感溢于言表。為了讓學(xué)生從經(jīng)典美文中汲取營養(yǎng)，規(guī)范言行，我們還組織學(xué)生開展了“學(xué)經(jīng)典，知禮儀，守法紀(jì)”知識競賽，結(jié)合誦讀內(nèi)容講述禮儀及法 紀(jì)在自己成長道路上的重要性等。 腹有詩書氣自華。品讀經(jīng)典文化，聆聽先哲教誨，在誦讀氛圍里建立小學(xué)生精神家園，幫助孩子