《楊震暮夜卻金》（北師大）.docx

北京師范大學(xué)出版社 六年級(jí)（上冊(cè)） 暢言教育楊震暮夜卻金 教材分析本文篇幅短小，內(nèi)容簡(jiǎn)單。楊震是王密的上司，又是他的恩師。王密在夜晚趁沒(méi)人時(shí)主動(dòng)送來(lái)，帶有感恩、謝恩之意，從某一個(gè)角度說(shuō)，也帶有人之常情之意?？墒?，就是這樣楊震也是堅(jiān)決不收。他認(rèn)為，收受這“十金”天理不容，人理不容，情理不容?？梢姡菄?yán)于律己的典范，他是清正廉潔的楷模，人格高尚，品德高尚。就今天來(lái)看，楊震的行為和品德仍有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，值得我們學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、掌握課文中文言實(shí)詞的含義；2、流暢地閱讀課文，理解課文意思；3、反復(fù)朗讀課文，理解楊震卻金的教育意義；4、體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能夠?qū)Α案呱小庇懈喔畹睦斫猓杂X(jué)提高自己的品德修養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、 反復(fù)吟誦，準(zhǔn)確深刻理解楊震卻金的教育意義；2、古今譯文對(duì)照，理解古今不同的詞意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。 課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者楊震的資料。 教學(xué)過(guò)程一、 故事導(dǎo)入： 你知道那些古人高風(fēng)亮節(jié)的故事，講給大家聽聽好嗎？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文楊震暮夜卻金的故事。你知道是個(gè)什么樣的人嗎？二、 初讀課文，掃清障礙：1、學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書，解決課文中遇到的生字詞。2、同位互讀、相互糾正。3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。4、全班齊讀。三、 細(xì)讀課文，整體感知：1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解；結(jié)合王密的目的猜測(cè)；結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。2、楊震是怎樣做的？ 在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語(yǔ)言來(lái)理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德。學(xué)生自讀楊震說(shuō)的話小組內(nèi)練讀在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會(huì)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語(yǔ)氣可讓學(xué)生上來(lái)邊說(shuō)邊作邊演。）學(xué)生再來(lái)讀課文，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？（嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過(guò)了楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。）四、 精讀（選讀）課文，深入感悟：1、首先學(xué)生體會(huì)什么是“慎獨(dú)自律”？（在沒(méi)有別人在的情況下也能嚴(yán)格要求自己。）2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會(huì)“慎獨(dú)自律”的重要性。 通過(guò)交流，使學(xué)生知道：世上總有那么一些人，在他們的心目中，有遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于金錢的東西，那就是廉正無(wú)私、嚴(yán)守自律的人格品質(zhì)，他們是品格高尚的人。3、談自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)著對(duì)自己的恩人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生回答交流：懷抱感恩之心，向恩人表示感謝，也可以為自己的恩人做事報(bào)答他。但做事不能違反法律或良心。在恩人需要幫助的時(shí)候伸出援手。送黃金給恩人實(shí)際是陷恩人于不義。我們要從小樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題。 這是學(xué)生將來(lái)能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵，同時(shí)也是文本與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。五、拓展延伸，交流故事1、學(xué)生上臺(tái)講述自己搜集到的小故事。 預(yù)設(shè)：懸鵝示眾一錢太守陶母退魚兩袖清風(fēng)的于謙毛澤東清正廉潔廉潔自律的孔繁森2、學(xué)生交流感受，欣賞漫畫，再次感悟“清正廉潔”的重要意義。六、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文中心。2、預(yù)習(xí)下一篇課文。七、課堂總結(jié)： 楊震暮夜卻金講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒(méi)有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個(gè)人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無(wú)人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，