體育測量與評價題庫.doc

第1套1填空題1、一致性 可靠性 2、0.95 0.80 3、軀體 心理 人際交往 4、連續(xù)性 橫斷面 5、攝影觀察 人體測量 6、技術(shù)容量 技術(shù)全面性 技術(shù)效果 7、相對安靜狀態(tài) 定量負(fù)荷狀態(tài)下 最大負(fù)荷狀態(tài) 8、效能 職能 素質(zhì)四、名詞解釋（每小題3分，共計15分）1、耳眼平面：有頭部的三點，即左右側(cè)耳屏點和右側(cè)眼眶下點所確定的平面。2、體格測量 ：是指對人體整體及各部分的長度、寬度、圍度、量度所進行的測量，是研究人體外部結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育水平等必不可少的方法手段。3、測量量表：是指測量所獲得數(shù)據(jù)屬性的表述規(guī)則4、學(xué)校體育評價：是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校體育活動中人或事物進行價值判斷的過程。5、體育測量：是指按照一定的法則對體育領(lǐng)域中事物的屬性或特征賦予數(shù)量的過程。五、簡述題（每小題5分，共25分）1、身體素質(zhì)測量與評價的意義是什么？答：（1）診斷和評價青少年兒童的身體素質(zhì)水平，了解未成年人身體素質(zhì)的發(fā)展情況；（2）預(yù)測少年兒童的運動能力，為運動員選材提供較準(zhǔn)確的依據(jù)；（3）評價體育教學(xué)和訓(xùn)練的效果，為改進和提高教學(xué)和訓(xùn)練水平提供科學(xué)依據(jù)；（4）測量與評價國民體質(zhì)狀況，為政府職能部門提供決策依據(jù)。2、簡述皮褶厚度的測量方法及注意事項答：方法：測試者右手持皮脂厚度計，使測量試臂張開，左手拇指和食指將測試者的皮膚捏緊提起(捏皮膚時拇食指間距為3厘米)，然后將皮脂厚度計，距離手指捏起部位l厘米處鉗入，松開把柄讀數(shù)，每個部位應(yīng)反復(fù)測2次每次測量結(jié)果的誤差不超過5。注意事項：為防止連肌肉一起捏起，可令受試者主動收縮測試部位的肌肉，此時肌肉可從指間脫落3、百分位評分量表的特點有哪些？、答：（1）對資料的分布沒有特殊要求。 （2）量表的分?jǐn)?shù)直接反映了相應(yīng)的成績在群體中所處的位置。 （3）百分位數(shù)只是一種序數(shù)，不能進行算術(shù)運算。 （4）中等成績分值偏高，兩端成績分值偏低。4、簡述學(xué)校體育評價各目標(biāo)之間的關(guān)系。答：學(xué)校體育評價目標(biāo)有效能目標(biāo)、職責(zé)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三個組成部分，基本上反映了學(xué)校體育的三個環(huán)節(jié)。學(xué)校體育評價目標(biāo)的三個組成部分并不是并列的，其核心是效能目標(biāo)，特別是效果目標(biāo)。學(xué)校體育的根本目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校體育效能集中的體現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)的數(shù)量和質(zhì)量。所以學(xué)校體育評價目標(biāo)中，效能目標(biāo)處于核心地位，素質(zhì)目標(biāo)和指責(zé)目標(biāo)都是圍繞效能目標(biāo)提出來的。六、論述題（每小題10分，共20分）1、根據(jù)本人專項特點，設(shè)計一種該專項的技術(shù)測驗方法。答：（1）設(shè)計本人的專項技術(shù)測驗方法（5分）（2）根據(jù)本人的專項技術(shù)測驗成績，劃分等級量表。（5分）說明：每點要祥述。2、試述WHO健康體質(zhì)十項標(biāo)準(zhǔn)，及心理健康七項標(biāo)準(zhǔn)。答：世界衛(wèi)生組織提出的十項標(biāo)準(zhǔn)：1、有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力，而不感到過分緊張疲勞。 2、善于休息，睡眠良好。 3、處事樂觀、態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。 4、應(yīng)變力強，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。 5、能夠抵抗一般性感冒和傳染病。 6、體重得當(dāng)，身材均勻；站立時頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。 7、眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不易發(fā)炎。 8、牙齒清潔、無“蟲牙”（齲齒），齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。 9、頭發(fā)有光澤，無頭屑。 10、肌肉豐滿，皮膚有彈性。心理健康七項標(biāo)準(zhǔn)：1 人格是完整的；2 自我感覺是良好的；3 情緒是穩(wěn)定的，且積極情緒多余消極情緒；4 有較好的自控能力，能保持心理平衡。5 能自尊、自愛、有自知之明。6 一個人在所處的環(huán)境里，有充分的安全感，且能保持正常的人際關(guān)系，能受到他人的歡迎和信任。7 對未來有明確的生活目標(biāo)，且能切合實際地不斷進取，有理想和事業(yè)上的追求。第2套1填空題1、物理量和非物理量。2、足跟、骶骨和兩肩胛3、脈搏觸摸法、聽診法、心率遙測法、心電圖4、肺通氣功能、控制能力 5、 法；另一種為 法。6、固定距離計時，固定時間計距離7、自然觀察評估法、作用量表法、心理投射法、自陳量表法、心理實驗法2名詞解釋1、體育評價：是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)判斷體育測量結(jié)果，并賦予其價值或意義的過程。2、身體成分：是指機體中的皮膚、脂肪、肌肉、骨骼與內(nèi)臟器官等成分含量，或各種有機物與無機物的含量。3、心理健康測量：是采用某種被認(rèn)為能反映人的心理健康狀況的標(biāo)準(zhǔn)化尺度，對人的心理行為表現(xiàn)予以劃分，以推斷其心理特征結(jié)構(gòu)在健康維度上所處位置的方法。4、體質(zhì)：是人體在遺傳性和獲得性基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和適應(yīng)能力等方面相對穩(wěn)定的特征。5、體育測驗的有效性：指測量的結(jié)果（成績）真實的反應(yīng)測量目的的程度。3簡述題1、簡述WHO健康體質(zhì)十項標(biāo)準(zhǔn)。答：1、有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力，而不感到過分緊張疲勞。 2、善于休息，睡眠良好。 3、處事樂觀、態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。 4、應(yīng)變力強，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。 5、能夠抵抗一般性感冒和傳染病。 6、體重得當(dāng)，身材均勻；站立時頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。 7、眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不易發(fā)炎。 8、牙齒清潔、無“蟲牙”（齲齒），齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。 9、頭發(fā)有光澤，無頭屑。 10、肌肉豐滿，皮膚有彈性。2、標(biāo)準(zhǔn)分評分量表的特點有哪些？答（1） 以標(biāo)準(zhǔn)差為單位劃分評價等級的間距，成績的遞增或遞減的間距是相等的；（2）使用方便、廣泛，在正態(tài)分布表上容易查出某個成績范圍內(nèi)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。（3）在多指標(biāo)、計量單位不一的綜合評價中，它可以把原始測量值全部換算成標(biāo)準(zhǔn)分，可以相互比較，并能進行算術(shù)運算，這就更加顯示其優(yōu)越性。它要求原始資料必須服從正態(tài)分布或近似于正態(tài)分布。3、簡述身體素質(zhì)與運動能力的關(guān)系。答：身體素質(zhì)和運動能力是體制的重要組成部分，是評價一個人體質(zhì)好壞的主要依據(jù)之一，兩者與人的體型；性格；技能；神經(jīng)反應(yīng)；和心理等均有密切關(guān)系。同時，身體素質(zhì)與運動能力也具有密切關(guān)系。一般運動能力強的人身體素質(zhì)也好，運動能力也比較容易提高，兩者相輔相成，相互影響。4、定量負(fù)荷試驗包括幾個步驟？答；首先，測量相對安靜狀態(tài)下的脈率與血壓等生理指標(biāo)；其次，嚴(yán)格按規(guī)定要求做定量活動；再次，測量運動后的即刻脈率或恢復(fù)期的脈率或血壓；最后，計算評定指數(shù)或描記生理指標(biāo)曲線圖，根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)予以評價。5、簡述脊柱側(cè)彎的測量方法（重錘法）與評價標(biāo)準(zhǔn)。答：測量方法：受試者自然站立，足跟靠攏，使懸垂的重錘線通過其第七頸椎棘突。測試者立于其后，觀察各棘突是否偏離垂線，然后測量偏離距離（方向分左偏離、右偏離；部位分頸、胸、腰部）來判定側(cè)彎程度；2.1cm上為重度側(cè)彎。評價標(biāo)準(zhǔn)：對判斷為脊柱側(cè)彎的受試者，令其活動身體，以確定側(cè)彎性質(zhì)。如在活動時側(cè)彎消失，則判定為習(xí)慣性側(cè)彎；如在活動時側(cè)彎仍不消失，則判定為固定性側(cè)彎。然后按照側(cè)彎方向、部位、性質(zhì)予以記錄。4論述題1確定學(xué)校體育評價指標(biāo)體系權(quán)重的作用有哪些？答：（1）指標(biāo)權(quán)重的整體性作用；指標(biāo)權(quán)重是指標(biāo)體系中各評價指標(biāo)之間關(guān)系和聯(lián)系的體現(xiàn)，是評價指標(biāo)體系的重要組成部分，評價指標(biāo)體系把評價指標(biāo)聯(lián)系在一起，構(gòu)成了一個統(tǒng)一整體。（2）指標(biāo)權(quán)重的導(dǎo)向性作用；在學(xué)校體育評價中，引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生全面貫徹學(xué)習(xí)體育方針。通過調(diào)整指標(biāo)及權(quán)重的方法來適應(yīng)某一時期社會或?qū)W校體育自身發(fā)展的需求。（3）指標(biāo)權(quán)重的定量化作用；對重要程度不相同的指標(biāo)賦予不相同的權(quán)重，把本來重要程度不相同的評價指標(biāo)視為基本相同，把不等值的評價結(jié)果視為基本相等，為評價指標(biāo)的量化，評價結(jié)果的綜合運算創(chuàng)造了條件。（4）指標(biāo)權(quán)重的綜合性作用；恰當(dāng)?shù)拇_定了各項指標(biāo)的評價結(jié)果在整體綜合評價結(jié)果中的合理地位，保證了整體綜合評價結(jié)果的科學(xué)性。（5）指標(biāo)權(quán)重之間的關(guān)聯(lián)作用；實施綜合評估時，可以有效的通過權(quán)重提供的方便，充分考慮各因素對整個狀態(tài)水平的不同影響，按照各項指標(biāo)客觀的考查對象達(dá)到目標(biāo)的程度，以使結(jié)果更為準(zhǔn)確，全面且富有說服力。2、試述體育評價的功能。（1）導(dǎo)向功能：體育評價具有指引方向的功能。通過評價目標(biāo)、指標(biāo)體系的引導(dǎo)，可以為學(xué)校指明辦學(xué)方向，為教師與學(xué)生指明教與學(xué)的奮斗目標(biāo)。（2）監(jiān)督檢查功能：社會各界要了解、考察學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r，體育行政領(lǐng)導(dǎo)部門要對學(xué)校工作加以指導(dǎo)和管理，學(xué)校本身也要對師生的教學(xué)活動加以調(diào)節(jié)和控制，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予監(jiān)督和幫助，都需要一個具有檢查監(jiān)督功能的形式和手段，即體育評價。（3）激勵功能：通過體育評價，可激發(fā)被評者爭先的欲望和情緒，從而創(chuàng)造出一種正式或非正式的競爭環(huán)境。（4）篩選擇優(yōu)功能：在體育的實際工作中，經(jīng)常要對體育的對象加以篩選擇優(yōu)，這就需要將眾多的對象根據(jù)一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量和判斷，既要對他們做出科學(xué)的評價。（5）診斷改進功能：通過體育評價，可以發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)過程中存在的問題和不足，然后針對這些薄弱環(huán)節(jié)提出改進的措施，這就是體育評價的診斷和改進功能。第3套1填空題1、根據(jù)量表中含有實數(shù)列特征的多少，將測量量表分為名稱量表、有序量表、等距和比例量表。2、體重是描述人體橫向發(fā)育的指標(biāo)，身高是反映人體縱向發(fā)育水平的指標(biāo)。3、上肢指手臂自然下垂時肩鋒點至中指尖點的直線距離。4、身體形態(tài)測量的方法包括觀察和計量兩個過程。5、安靜時的心率測量主要采用動脈觸診法和聽診法。6、據(jù)來自胚胎的三胚層的組織成分所占的比例，將體型分為 內(nèi)胚層型外胚層型 和 中胚層型 三種。7、根據(jù)耐力素質(zhì)的特點，通常采用定量計時 、定時計量 和極限式測量 測量形式8、學(xué)校體育評價的效能目標(biāo)包括 效果 目標(biāo)和 效率 目標(biāo)。2、名詞解釋1、體育測量評價：是對體育范疇內(nèi)現(xiàn)象（身體綜合能力）及其有關(guān)因素進行測量與價值判斷的一門應(yīng)用學(xué)科，屬于方法學(xué)的范疇。2、體育測驗的可靠性：是衡量第II過程中測量誤差（受試者誤差）大小的一個客觀指標(biāo)。3、運動能力：人體運動中掌握并有效地完成專門動作的能力。4、技術(shù)容量：指運動員在訓(xùn)練和比賽中所完成技術(shù)動作行為總的數(shù)量。5、體型：指人體在某個階段由于受遺傳性體質(zhì)、營養(yǎng)、環(huán)境或疾病等因素影響而形成的身體外形特征。五、簡述題1、簡述胸圍的測量方法。答：受試者兩足分立與肩同寬，兩上肢自然放松下垂。測試者面對受試者，將帶尺上緣經(jīng)背部肩胛骨下角下緣繞至胸前。男性和乳房未發(fā)育的女性，帶尺的下緣可經(jīng)乳頭點測量，而乳腺已發(fā)育的女性，則帶尺下緣應(yīng)經(jīng)乳頭上方的胸中點（第四胸肋關(guān)節(jié)）測量。2、從社會化的角度簡答社會適應(yīng)包括那些方面。答：（1）對社會環(huán)境的適應(yīng)，包括對不同生活條件與方式的適應(yīng)。（2）對各種社會角色的適應(yīng)，包括各種角色意識的形成以及對不同角色行為規(guī)范的掌握。（3）對社會活動的適應(yīng)包括各種活動規(guī)則的掌握和活動能力的形成。3、簡述握力測量的意義及測量方法。意義：是測量上肢靜力性力量的常用指標(biāo)，它主要反映受試者前臂及手部肌肉的抓握能力。測量方法：測試前，受試者用有力手握住握力計內(nèi)外握柄，另一只手轉(zhuǎn)動握距調(diào)整輪，調(diào)到適宜的用力握距，準(zhǔn)備測試。測試時，受試者身體直立，兩腳自然分開，與肩同寬，兩臂斜下垂，掌心向內(nèi)，用最大力握緊內(nèi)外握柄。以“kg”或牛頓為單位記錄成績，精確至0.1kg。測2次，取最佳成績。4、對運動技術(shù)水平測量的目的是什么？（1）評價練習(xí)者合理有效的技術(shù)水平特征，（2）評價練習(xí)者會做多少技術(shù)動作，技術(shù)動作掌握的程度怎樣，以及掌握的技術(shù)動作實效性如何。5、學(xué)校體育評價的目的主要有哪些？（1）促進學(xué)習(xí)的目的（2）改善教學(xué)的目的（3）強化管理的目的（4）開發(fā)研究的目的六、論述題1、試述制訂體質(zhì)綜合評價標(biāo)準(zhǔn)的方法與步驟。答：（1）分別計算不同性別、年齡的各項形態(tài)、機能、素質(zhì)指標(biāo)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，或第395百分位數(shù)對應(yīng)表。（2）用離差法或百分位數(shù)法分別制定不同性別、年齡的各單位指標(biāo)（020分或0100分）評分表，同時按照形態(tài)、機能、素質(zhì)各類指標(biāo)各自的權(quán)重系值，將各分?jǐn)?shù)值加權(quán)。最后將加權(quán)后的分值與原分值并列在評分表中。（3）將不同性別的各年齡組中每個個體各項指標(biāo)的實測值換算成相應(yīng)單項評分表的加權(quán)分值，分別計算形態(tài)、機能、素質(zhì)各類指標(biāo)的加權(quán)平均分值。再將三類指標(biāo)的加權(quán)平均分值相加，即為每個個體的體質(zhì)總分，然后分別列出各樣本體質(zhì)總分的頻數(shù)分布表，計算總分的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差或第10、25、50、75、90百分位數(shù)對應(yīng)值。（4）用離差法或百分位法，制訂不同性別、不同年齡的等級體質(zhì)綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。試述心理健康測量的種類。答：根據(jù)測量目的和對象的不同，可以把心理健康測量劃分為發(fā)展性心理健康測量、教育性心理健康測量和治療性心理健康測量。一 發(fā)展性心理健康測量是為使被試者更好地發(fā)展、完善自己而設(shè)計的心理健康測量，其對象一般是尚未發(fā)現(xiàn)有什么心理異常的人。二 教育性心理健康測量是 為幫助教師、家長等深入了解學(xué)生或孩子的心理健康狀況，以便有效的實施心理健康教育，其施測對象可以是學(xué)生或孩子本人，也可以是其它一些了解特定學(xué)生或孩子的成人。三 治療性心理健康測量是為了對被懷疑有心理異常行為者作出心理屏障或心理疾病的診斷而實施的心理健康測量第4套填空題1、從大的科學(xué)體系來看，體育測量橫跨 自然 科學(xué)和 社會 科學(xué)。2、胸圍反映呼吸器官、胸部肌肉和脂肪的發(fā)育情況。3、學(xué)校體育評價標(biāo)準(zhǔn)的有三個要素構(gòu)成，即強度和頻率、 標(biāo)度、 標(biāo)號。4、在體育實踐中，體育評價有診斷性評價、 形成性評價、終結(jié)性評價三種基本形式。5、根據(jù)測量的組織形式，測量可分為 連續(xù)性測量和橫斷面測量。6、心理健康測量中典型的測量工具是測驗或量表。7、影響體質(zhì)的主要因素是遺傳和環(huán)境。8、技術(shù)容量分為訓(xùn)練技術(shù)容量和比賽技術(shù)容量。9、運動后的心率測量分為運動后即刻心率的測量和恢復(fù)期心率的測量。2名詞解釋1、身體姿勢：身體各部分在空間的相對位置。2、力量素質(zhì)：人體或人體的某一部分肌肉在工作時克服阻力的能力。3、測量誤差：指與測量目的無關(guān)的變因產(chǎn)生效應(yīng)，所引起的測量值與真值之間的差異。4、技術(shù)絕對效果：某項動作的最佳技術(shù)效果。5、社會適應(yīng)能力：個人和群體調(diào)整自己的行為以適應(yīng)所處社會環(huán)境的能力。3簡述題1、簡述影響可靠性的因素。答：1受試者個體差異及能力水平、2重復(fù)測量間隔時間、3受試者能力發(fā)揮的水平。2、心理健康測量的實質(zhì)是什么？答：心理健康測量是為了弄清自己或他人心理的健康狀況而采取的一系列檢查措施。這種檢查須依照某種標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，其結(jié)果通過一定的賦值方式產(chǎn)生并具有確定性的特征。因此就實質(zhì)而言，心理健康是采用某種被認(rèn)為能反映人的心理健康狀況的標(biāo)準(zhǔn)化尺度，對人的心理行為表現(xiàn)予以劃分，以推斷其心理特征在健康維度上所處位置的方法。3、簡述學(xué)校體育評價的目標(biāo)和指標(biāo)之間的關(guān)系。答：指標(biāo)是目標(biāo)一個方面的規(guī)定，它是具體的、可測量的、行為化和操作化的目標(biāo)。所謂目標(biāo)是一個方面的規(guī)定，就是說任一個指標(biāo)都不可能反映全部的目標(biāo)，它只能反映目標(biāo)的一個方面，一個局部。目標(biāo)是在目的基礎(chǔ)上制定出來的，評價目標(biāo)比較原則籠統(tǒng)，具有一定的概括性，不具有可操作性。指標(biāo)是目標(biāo)的細(xì)化，具有行為化、可測量的特點，是直接的、具體的評價內(nèi)容。4、簡述脊柱前后彎曲的測量方法與評價標(biāo)準(zhǔn)。答：測量方法：令受試者只穿短褲，露出全部脊柱，取立正姿勢。測試者從其側(cè)面觀察：受試者的耳屏，肩峰，股骨大轉(zhuǎn)子三點是否在一條垂直線上，如有異常，則進一步用脊柱測量記測量，測量時令受試者的脊柱緊貼測量計立柱，而后面向前椎所有小木棍，根據(jù)小木棍移動的范圍判定脊柱前后彎曲的程度。評價標(biāo)準(zhǔn)正常背：頸曲和腰曲均在正常范圍，彎曲度介于3-5厘米之間駝背：脊柱胸段過于后凸，頭部前傾，頸曲深度超過5厘米以上直背：脊柱生理彎曲度過小，頸曲與腰曲小于23厘米4、鞍背：腰曲大于5厘米以上，背呈鞍形。5、簡述體型測量的意義答：（1）通過對體型的研究，了解各不同年齡階段個體發(fā)育的特征，（2）可以估計身體的結(jié)構(gòu)和組成，（3）估計健康狀況及免疫功能，（4）對運動員的選材則有更直接的幫助。論述題（每小題10分，共20分）1、體育測驗編制的基本程序有哪些？（1）確定測驗?zāi)康?。編制測驗，首先要考慮的是測驗的目的，亦即測驗編制者要解決什么問題。他是整個編制的核心，必須首先確立。（2）分析擬測屬性和選擇測驗指標(biāo)。（3）預(yù)備測驗（