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初一語(yǔ)文第10課 傻二哥 ( 一 ) 下列畫(huà)線的字形、音、義全對(duì)的一組是 ( ) A . 見(jiàn)識(shí) ( sh知識(shí) ) 萬(wàn)摜 (gun舊時(shí)的制錢(qián) ) 過(guò)度 ( d 限度 ) 冤枉 (yun被加上不應(yīng)有的罪名 ) B . 病故 ( g事故 ) 倚靠 (y靠 ) 吆喝 ( yohe大聲喊叫 ) 行頭 (xn tou服裝 ) C . 解悶 ( ji消除 ) 照顧 (g照管 ) 雅號(hào) ( y不粗俗 ) 挽著 (wn向上卷 ) D . 胡同 ( tn小街道 ) 傳統(tǒng) ( tn事物之間連續(xù)的關(guān)系 ) 叉腰 ( ch分開(kāi) ) 辭掉 ( c辭退、解雇 ) ( 二 ) 下列4個(gè)詞在構(gòu)成上不同于其他3個(gè)的一項(xiàng)是 ( ) A . 骨肉 B . 是非 C . 仿佛 D . 范圍 ( 三 ) 下列漢字筆畫(huà)數(shù)不全相同的一組是 ( ) A . 瓦長(zhǎng)片毋 B . 瓜鳥(niǎo)凹遼 C . 延岌祁丞 D . 延孜舛堯 ( 四 ) 根據(jù)拼音填漢字 五yn_六色 破破ln ln_ 串街走xin_ 后腿dn_ gu_婦 yn_人 鐵lin_ 人yun_ 刷jin_ qin_子 ( 五 ) 給下列多音字注音組詞 1 . 似 ( ) _ 2 . 沖 ( ) _ ( ) _ ( ) _ 3 . 行 ( ) _ 4 . 勁 ( ) _ ( ) _ ( ) _ ( 六 ) 判斷正誤。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1 . “傻”的本義是“頭腦糊涂”，說(shuō)二哥“傻”，是說(shuō)他做事不明事理，呆板。2 . 傻二哥是一個(gè)聰明、勤勞、善良、熱情的好人，說(shuō)他“傻”，是因?yàn)榕f社會(huì)把這種助人為樂(lè)的行為視為“傻”。 3 . 鄰居們的互相幫助，是形成傻二哥助人為樂(lè)品德的重要原因。4 . “總是這樣高高興興的”，“老是樂(lè)呵呵的”，這樣寫(xiě)是說(shuō)傻二哥是個(gè)不知愁的人。 5 . 傻二哥與母親的爭(zhēng)吵，一方面說(shuō)明傻二哥愛(ài)憎分明的感情，一方面又表現(xiàn)出他對(duì)母親不夠理解。 參考答案： ( 一 ) C ( 二 ) C ( 三 ) D ( 四 ) 顏 爛 巷 蹬 寡 傭 鏈 緣 漿 鉗 ( 五 ) 1 . 似 ( sh ) 似的 ( si ) 相似 2 . 沖 ( chn ) 沖撞 ( chn ) 沖床 3 . 行 ( hn ) 行業(yè) ( xn ) 行動(dòng) 4 . 勁 ( jin ) 用勁 (jin ) 勁敵 ( 六 ) 1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 附：文體小知識(shí) 短篇小說(shuō)的基本特征 與詩(shī)歌、散文、戲劇相比，小說(shuō)能夠更細(xì)致地、多方面地刻畫(huà)人物形象，有更完整的故事情節(jié)和更具體的環(huán)境描寫(xiě)，這是小說(shuō)的基本特征。但小說(shuō)又有長(zhǎng)篇、中篇、短篇之分，各自又具有不同的特點(diǎn)。 關(guān)于短篇小說(shuō)的特點(diǎn)，魯迅在近代世界短篇小說(shuō)集小引中有過(guò)論述。他說(shuō)：“在巍峨燦爛的巨大的紀(jì)念碑的文學(xué)之旁，短篇小說(shuō)也依然有著存在的充分權(quán)利。不但巨細(xì)高低，相依為命，也譬如身入大伽藍(lán)中，但見(jiàn)全體非常宏麗，眩人眼睛，令觀者心神飛越，而細(xì)看一雕欄一畫(huà)礎(chǔ)，雖然細(xì)下，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實(shí)，因此那些終于為人所注重了?！边@里，魯迅指出了短篇小說(shuō)雖然“細(xì)小”，但有“以此推及全體”的特點(diǎn)。 魯迅的短篇小說(shuō)就具有這種特點(diǎn)。比如風(fēng)波，這篇小說(shuō)以張勛復(fù)辟的丑劇為背景，通過(guò)七斤、七斤嫂、村人、趙七爺對(duì)辮子的不同態(tài)度的描寫(xiě)，表現(xiàn)了農(nóng)民和封建勢(shì)力的代表人物對(duì)張勛復(fù)辟的不同看法。辮子的有無(wú)，自然是上文所說(shuō)的“一雕一欄一畫(huà)礎(chǔ)”，然而也正如魯迅所說(shuō)，“以此推及全體”，也就是透過(guò)辮子有無(wú)的描寫(xiě)，可以看到封建勢(shì)力不甘退出歷史舞臺(tái)，和被封建思想統(tǒng)治著的農(nóng)民的蒙昧。 茅盾也曾多次論述過(guò)短篇小說(shuō)的特點(diǎn)。1958年他在試談短篇小說(shuō)一文中說(shuō)：“短篇小說(shuō)主要是抓住一個(gè)富有典型意義的生活片斷來(lái)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題或表現(xiàn)比它本身廣闊得多、也復(fù)雜得多的社會(huì)現(xiàn)象的。長(zhǎng)篇小說(shuō)則不同，它反映生活的手段不是截取生活片斷，而是有頭有尾地描繪了生活的長(zhǎng)河?！彼谝痪帕唐≌f(shuō)漫評(píng)中又說(shuō)：“從藝術(shù)構(gòu)思來(lái)看，短篇小說(shuō)之所以為短篇小說(shuō)而不是壓縮了的中篇小說(shuō)，應(yīng)當(dāng)有其特殊的條件。字?jǐn)?shù)的限制 ( 例如說(shuō)萬(wàn)字左右 ) ，不能算是決定性的條件。在我看來(lái)，所謂截取生活片斷，從小見(jiàn)大，舉一隅而三反，這個(gè)說(shuō)法，還是不能抹殺的。如果著眼在這里，那么，在取材、布局、描寫(xiě)人物、安排環(huán)境等方面，短篇小說(shuō)便自有其不同于中篇小說(shuō)之處?！焙茱@然，在茅盾看來(lái)，截取生活片斷，從小見(jiàn)大，舉一反三，這就是短篇小說(shuō)的基本特征。茅盾的看法與魯迅的看法是一致的。 此外，短篇小說(shuō)在人物刻畫(huà)、情節(jié)安排、場(chǎng)景處理方面也與長(zhǎng)、中篇小說(shuō)不同。 在人物刻畫(huà)方面，短篇小說(shuō)比長(zhǎng)、中篇小說(shuō)更為集中。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)短篇小說(shuō)只能集中筆墨描寫(xiě)一兩個(gè)主要人物，不能像長(zhǎng)篇小說(shuō)那樣“并駕齊軀”地展開(kāi)多組人物的活動(dòng)。短篇小說(shuō)對(duì)于主要人物的刻畫(huà)，只要能突出人物某一方面的性格特點(diǎn)就行了，它既不要求像長(zhǎng)篇小說(shuō)那樣多方面地刻畫(huà)人物性格，也不要求像中篇小說(shuō)那樣完整地寫(xiě)出人物性格的發(fā)展來(lái)。 在故事情節(jié)安排方面，短篇小說(shuō)比長(zhǎng)、中篇小說(shuō)顯得單一。一般說(shuō)來(lái)，短篇小說(shuō)通常以一個(gè)主要事件作為作品的主干，不像長(zhǎng)篇小說(shuō)那樣頭緒紛繁地描寫(xiě)生活事件。有的短篇小說(shuō)通篇寫(xiě)的就是一件事，例如契訶夫的小公務(wù)員之死、魯迅的一件小事等，情節(jié)的單一是顯而易見(jiàn)的。有的短篇小說(shuō)除了主要事件外，還連帶寫(xiě)到其他一些事。作者為了突出主要事件，或者把人物活動(dòng)進(jìn)程中的某些場(chǎng)面，統(tǒng)一到前后場(chǎng)面中去；或者把附屬的故事同主要的故事揉和起來(lái)，編結(jié)起較長(zhǎng)的一主一副的線索；或者把附屬情了作為“插曲”插敘到中心事件中去。 在場(chǎng)景處理方面，短篇小說(shuō)比長(zhǎng)、中篇小說(shuō)更為撙節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，短篇小說(shuō)的場(chǎng)景也是越集中越好。不少作品通篇只有一個(gè)場(chǎng)景，人物集中在一個(gè)場(chǎng)景里活動(dòng)，情節(jié)集中在一個(gè)場(chǎng)景里展開(kāi)，像契訶夫的變色龍、魯迅的風(fēng)波、沙丁的在其香居茶館里、何士光的鄉(xiāng)場(chǎng)上等等。當(dāng)然，短篇小說(shuō)不像獨(dú)幕劇那樣受場(chǎng)景的限制，它可以不止一個(gè)場(chǎng)景，不過(guò)要盡可能撙節(jié)。 研究短篇小說(shuō)的特征，注意它與中、長(zhǎng)篇小說(shuō)的區(qū)別，對(duì)于構(gòu)思短篇小說(shuō)，提高短篇小說(shuō)的創(chuàng)作水平有著重要意義。第11課 第二次考試 ( 一 ) 給畫(huà)線的字注音 樂(lè)理 ( ) 音域 ( ) 怯場(chǎng) ( ) 發(fā)澀 ( ) 竹籬( ) 鼻翼 ( ) 傾塌 ( ) 忙碌 ( ) 襲擊 ( ) 掩飾 ( ) 稟賦 ( ) 埋沒(méi) ( ) ( 二 ) 填字成詞，并給填的字選擇正確的義項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi) 1 . hn _ 首 A . 下巴 B . 面頰 C . 點(diǎn)頭 D . 頭顱 ( ) 2 . 挑t _ A . 從骨頭上把肉刮下來(lái) B . 在細(xì)節(jié)上過(guò)分地指摘 C . 從縫隙里往外挑 D . 把不合適的去掉 ( ) 3 . k _ 刻 A . 要求過(guò)高，過(guò)于嚴(yán)厲 B . 要求煩瑣，過(guò)于瑣碎 C . 要求適中，顯示精明 D . 要求不當(dāng)，過(guò)于嚴(yán)肅 ( ) 4 . pn _ 若兩人 A . 分開(kāi)，分辨 B . 判決，判明 C . 評(píng)定，評(píng)判 D . 顯然 ( 有區(qū)別 ) ( ) ( 三 ) 全是偏正式合成詞的一組是 ( ) A . 辦法 高度 熱愛(ài) 輪椅 布匹 B . 深紅 短衣 皮鞋 毛筆 輕視 C . 年輕 自愿 判定 語(yǔ)氣 民族 D . 開(kāi)幕 司令 指導(dǎo) 老師 思想 ( 四 ) 下列4個(gè)詞組在構(gòu)成上不同于其他三個(gè)的一項(xiàng)是 ( ) A . 斷枝殘葉 B . 自暴自棄 C . 亭亭玉立 D . 古香古色 ( 五 ) 說(shuō)話、寫(xiě)文章，都要注意詞語(yǔ)的先后次序。次序不對(duì)，就會(huì)影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)下列題意，揣摩有關(guān)詞語(yǔ)的先后關(guān)系 1 . 請(qǐng)給中心詞“陳伊玲”前排列3個(gè)修飾成分，將序號(hào)填在括號(hào)里 ( ) 20歲的 一個(gè) 女生 A . B . C . D . 2 . 請(qǐng)給中心詞“教練”前排列4個(gè)修飾成分，將序號(hào)填在括號(hào)里 ( ) 一位 國(guó)家隊(duì)的 女 籃球 A . B . C . D . 3 . 請(qǐng)給中給詞“方法”前排列3個(gè)修飾成分，將序號(hào)填在括號(hào)里 ( ) A . B . C . D . ( 六 ) 判斷正誤 1 . 第二次考試中塑造的主要人物是蘇林教授 。( ) 2 . 蝴蝶夫人是奧地利著名音樂(lè)家普契尼的作品 。( ) 3 . 這篇課文寫(xiě)作的重要特點(diǎn)是運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合方法塑造人物形象。( ) 4 . “蘇林教授一生桃李滿天下”一句運(yùn)用了比喻的修辭方法。 ( ) 5 . 主要人物是陳伊玲，因?yàn)閺乃砩霞畜w現(xiàn)了文章的中心意思，贊頌了為群眾排擾解難、公而忘私的高尚品德。 ( ) ( 七 ) 對(duì)下面一段話分析恰當(dāng)?shù)挠袔醉?xiàng) 有一個(gè)孩子有事沒(méi)事地張口唱著：“咪 咿 咿 咿 ，嗎 啊 啊 啊 ”仿佛歌唱家在練聲似的。 A . 弟弟在姐姐的影響下，也喜歡唱歌。 B . 陳伊玲知道自己不會(huì)被錄取了，把希望寄托在弟弟身上。 C . “仿佛歌唱家”從側(cè)面烘托出姐姐平時(shí)認(rèn)真練功并有歌唱稟賦。 D . 這段描寫(xiě)很巧妙地使蘇林教授找到陳伊玲，并且與全篇內(nèi)容和諧一致。 ( 八 ) 指出下面各句所運(yùn)用的描寫(xiě)人物的方法 ( A 側(cè)面描寫(xiě) B 肖像描寫(xiě) C 環(huán)境描寫(xiě) D 心里描寫(xiě) E 行動(dòng)描寫(xiě) F 語(yǔ)言描寫(xiě) ) 1 . 一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來(lái)鼻翼稍稍皺起的鼻子。 ( ) 2 . 這個(gè)城市剛剛受到一次嚴(yán)重的臺(tái)風(fēng)襲擊，窗外斷枝殘葉狼藉滿地，整排竹籬傾倒在滿是積水的地上，一片慘談的景象。 ( ) 3 . 她抱歉地對(duì)大家笑笑，飄然走了。 ( ) 4 . 這樣一個(gè)自暴自棄的女孩子，是永遠(yuǎn)也不能成為有成就的歌唱家的。 ( ) 5 . 從孩子嘴里知道：他姐姐是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人，從文工團(tuán)回來(lái)的，到了上海被分配在工廠里擔(dān)任行政工作。 ( ) 6 . “不用了。請(qǐng)轉(zhuǎn)告你姐姐，通過(guò)第二次考試，她已經(jīng)被錄取了!” ( ) 7 . 一向以要求嚴(yán)格聞名的蘇林教授也頷首贊許，在他嚴(yán)峻的眼光里，隱藏著一絲微笑。 ( ) ( 九 ) 閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題。 蘇林教授從陳伊玲家里出來(lái)，走得很快。他心里想著：這個(gè)女孩子完全有條件成為一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤!這天早晨，有什么使人感動(dòng)的東西充溢在他胸口，他想趕緊回去把陳伊玲的故事告訴每一個(gè)人。 1 . 蘇林教授“走得很快”的原因是什么? 2 . “有條件”是指有哪些條件? 3 . “錯(cuò)誤”指的是什么? 4 . “使人感動(dòng)的東西”指的是什么東西? 參考答案： ( 一 ) yu y qi l y t l x shbngm ( 二 ) 1 . 頷 C 2 . 剔 B 3 . 苛 A 4 . 判 D ( 三 ) B ( 四 ) C ( 五 ) 1 . B 2 . B 3 . D ( 六 ) 1 . 2 . 3 . 4 . 5 . ( 七 ) ACD ( 八 ) 1 . B 2 . C 3 . E 4 . D 5 . A 6 . F 7 . D ( 九 ) 1 . 蘇林教授“走得很快”的原因是“想趕緊回去把陳伊玲的故事告訴每一個(gè)人”。說(shuō)明他心情激動(dòng)、愉快。 2 . 稟賦好、覺(jué)悟高 ( 或心靈美 ) 。 3 . 說(shuō)明第二次考試，不但是對(duì)陳伊玲的考試，也是對(duì)老教授的嚴(yán)峻考驗(yàn)。教授認(rèn)為陳伊玲稟賦好、心靈美，如果不深入了解，片面決定而埋沒(méi)人才，是絕對(duì)不能原諒的錯(cuò)誤。 4 . 陳伊玲公而忘私的高尚情操。第12課 宋定伯捉鬼 1 . 給下面的字注音。 誑_ 略_ 唾_ 著_ 咋_ 2 . 解釋下面句子中畫(huà)線的詞。 夜行逢鬼 汝復(fù)誰(shuí) 欲至何所 可共遞相擔(dān) 如是再三 了然無(wú)聲音 不習(xí)渡水故耳 定伯便擔(dān)鬼著肩上 徑至宛市 得錢(qián)千五百乃去 3 . 填空。 本文選自_，作者是_是_時(shí)代人。 本文的體裁可以看作_。 4 . 下面句中的“之”字與“定伯誑之”中的“之”字指代的對(duì)象相同的有： 問(wèn)之，鬼言：“我是鬼?！?聽(tīng)之，了然無(wú)聲音。 急執(zhí)之。 索下，不復(fù)聽(tīng)之。 便賣(mài)之。 恐其變化，唾之。 5 . 下面句中的“是”字，作“此”字解的句子是： 我是鬼。 如是再三。 于是共行。 6 . 下面句中的“所”字，作名詞的一句是： 欲至何所。 不知有何所畏忌。 7 . 對(duì)“行欲至宛市，定伯便擔(dān)鬼著肩上，急執(zhí)之。”一句譯文正確的是 A . 想到宛市去，宋定伯便把鬼扛在肩上，急忙捉住它。 B . 快要走宛市時(shí)，宋定伯便把鬼扛在肩上，迅速捉住它。 C . 想到宛市去，宋定伯便把鬼扛在肩上，迅速捉住它。 8 . 語(yǔ)段閱讀。 數(shù)里，鬼言：“步行太遲，可共遞相擔(dān)，何如?”定伯曰：“大善。”鬼便先擔(dān)定伯?dāng)?shù)里。鬼言：“卿太重，將非鬼也?”定伯言：“我新鬼，故身重耳?！倍ú驈?fù)擔(dān)鬼，鬼略無(wú)重。如是再三。定伯復(fù)言：“我新鬼，不知有何所畏忌?！惫泶鹧裕骸拔┎幌踩送佟！庇谑枪残小５烙鏊?，定伯令鬼先渡，聽(tīng)之，了然無(wú)聲音。定伯自渡，漕崔作聲。鬼復(fù)言：“何以有聲?”定伯曰：“新死，不習(xí)渡水故耳，勿怪吾也?！?解釋句中畫(huà)線的詞的意義。 A . 我新鬼，故身重耳 B . 不習(xí)渡水故耳 對(duì)“鬼言：步行太遲，可共遞相擔(dān)，何如”一句正確的譯文是： ( ) A . 鬼說(shuō)：“步行太緩慢了，兩人交替背著，怎么樣?” B . 鬼說(shuō)：“步行太晚了，可以共同互相背著，怎么樣?” C . 鬼說(shuō)：“步行已經(jīng)晚了，可以共同追趕一下，怎么樣?” 把本段文字分為三層次，較正確的劃分是： ( ) A . B . C . 本段文字寫(xiě)宋定伯用的主要方法是： ( ) A . 肖像描寫(xiě) B . 語(yǔ)言描寫(xiě) C . 心理描寫(xiě) 9 . 對(duì)本文中心思想理解正確的一項(xiàng)是 ( ) A . 人與鬼友善相處，成了親密伙伴。 B . 人與鬼的體重和水性各不相同。 C . 人與鬼反目成仇，互相殘殺。 D . 鬼化為羊的故事。 E . 人用智謀制服了鬼，說(shuō)明人能戰(zhàn)勝鬼。 參考答案： 1 . kungltucuz 2 . 走 又 處所、地方 交替 兩次、三次 完 熟悉 附著，加在 一直 離開(kāi) 3 . 搜神記 干寶 東晉 小說(shuō) 4 . 5 . 6 . 7 . B 8 . A . 所以 B . 緣故 A A B 9 . E 單元綜合題 ( 一 ) 為下列詞語(yǔ)中黑體的字選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。 1 . 絕 A . 斷絕 B . 完全沒(méi)有了，窮盡 C . 走不通的，沒(méi)有出路的 D . 極，極端的 E . 獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)人能趕得上的 絕壁 絕技 絕頂聰明 斬盡殺絕 2 . 載 ( 1 ) zi A . 用交通工具裝 B . 充滿 C . 乃，于是 ( 古文里常用來(lái)表示同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作 ) ( 2 ) zi A . 年 B . 記在書(shū)報(bào)上 三年五載 登載 載歌載舞 怨聲載道 3 . 判 A . 分辨，斷定 B . 分開(kāi) 截然不同 C . 判決，司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的決定 判若兩人 判斷是非 判處徒刑 批判錯(cuò)誤 4 . 率 A . 帶領(lǐng)，統(tǒng)鄰 B . 輕易地，不細(xì)想，不慎重 C . 爽直坦白 D . 模范 E . 漂亮，俏皮 表率 率領(lǐng) 草率 坦率 ( 二 ) 從下面括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。 1 . 紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了半尺多厚。天地間_ ( A . 霧蒙蒙 B . 灰蒙蒙 ) 的一片。 2 . 隨便你什么時(shí)候仰面看，只能看見(jiàn)_ ( A . 很小的 B . 巴掌大的 ) 一塊天。 3 . 看不清天空里_ ( A . 密密麻麻的 B . 蛛網(wǎng)似的 ) 電線； 4 . 這個(gè)天津，好像到處都有音樂(lè)聲，連作小買(mǎi)賣(mài)的吆喝聲，都是_ ( A . 有腔有調(diào)的 B . 音樂(lè)聲 ) 。 5 . 東西壞了，交到他手里_ ( A . 修理 B . 擺弄 ) 幾下子就好了。 6 . 那時(shí)，天津是_ ( A . 繁華 B . 熱鬧 ) 的工業(yè)城市。 7 . 有時(shí)，傻二哥還到票房去唱兩段，老是_ ( A . 樂(lè)呵呵的 B . 高高興興的 ) 。 ( 三 ) 下面是從挺進(jìn)報(bào)、夜走靈官峽和第二次考試中摘出的語(yǔ)句，讀一讀，然后指出哪些是正面描寫(xiě)，哪些是側(cè)面描寫(xiě)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 1 . 看守長(zhǎng)吃了一驚。這是個(gè)不容易對(duì)付的共產(chǎn)黨員，刑罰對(duì)他是沒(méi)有用處的。 ( ) 2 . 許曉軒從息峰到白公館，十年煉獄，早已把生死置之度外。他對(duì)敵人說(shuō)：“寫(xiě)報(bào)告槍斃我吧!我永遠(yuǎn)是一個(gè)共產(chǎn)黨員。” ( ) 3 . 我順著他指的方向望去，只見(jiàn)探照燈的光帶，透過(guò)飄飛的雪片，直向天空射去。順著光帶，隱隱約約可以看見(jiàn)幾十名工人像貼在萬(wàn)丈絕壁上似的，打著炮眼，仿佛在開(kāi)鑿著登天的梯子。 ( ) 4 . ( 成渝 ) 頭搖得像撥浪鼓似的說(shuō)：“我不睡!我不睡!” “為什么?” 他用小拳頭揉了揉眼睛，說(shuō)：“爸爸媽媽說(shuō)，不管哪個(gè)人都要朽 ( 守 ) 住康 ( 崗 ) 位?！?5 . 當(dāng)陳伊玲鎮(zhèn)靜地站在考試委員會(huì)的幾位聲樂(lè)專(zhuān)家面前，唱完了洗星海的那支有名的二月里來(lái)時(shí)，專(zhuān)家們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。 ( ) 6 . 嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小樹(shù)。 ( ) ( 四 ) 閱讀下面的文段，然后完成后面的練習(xí)。散