中考生物學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷3.doc

2012年中考生物學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷3一、選擇題（7小題，每題2分，共14分）1.細(xì)胞分裂能夠產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞分化可以形成不同的細(xì)胞群。對(duì)此，以下描述正確的是a剛分裂出來(lái)的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同b所有的細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度后可再進(jìn)行分裂c細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制d所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化2.右圖是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中，肺內(nèi)氣壓的變化曲線。下列有關(guān)該曲線的解釋正確的是a.曲線abc表示呼氣過(guò)程b.曲線cde表示吸氣過(guò)程c.曲線ab段表示肺內(nèi)氣壓下降d.曲線de段表示肺內(nèi)氣壓上升3.下列有關(guān)人體毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是a.管腔窄，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò) b.管壁薄，只有一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成c.血流速度慢，適于物質(zhì)充分交換 d.流經(jīng)毛細(xì)血管后的血液氧氣變少了4.下列現(xiàn)象與免疫功能無(wú)關(guān)的是a.花粉過(guò)敏 b.胃腸蠕動(dòng) c.扁桃體發(fā)炎 d.淚液的殺菌作用5在種子萌發(fā)的過(guò)程中，種子的形態(tài)及生理會(huì)發(fā)生一系列變化。下列變化不會(huì)發(fā)生的是a種子的胚根伸長(zhǎng)并突破種皮 b種子的體積變大，重量增加c呼吸作用比萌發(fā)前明顯增強(qiáng) d種子內(nèi)有機(jī)物的總質(zhì)量明顯增加6.對(duì)天竺葵綠葉進(jìn)行如圖所示的處理，然后放置在黑暗中24 小時(shí)，再經(jīng)陽(yáng)光照射12小時(shí)取下經(jīng)處理的綠葉，經(jīng)脫色并用碘處理結(jié)果遮光部分不呈藍(lán)色，而不被遮光部分呈藍(lán)色，根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：光合作用需要co2； 光合作用需要光；光合作用需要葉綠素；光合作用釋放氧氣； 光合作用制造淀粉a. b. c. d. 7下列實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)期結(jié)果合理的是選項(xiàng)實(shí) 驗(yàn) 操 作預(yù) 期 結(jié) 果a將一塊新鮮的蘿卜條放入清水中蘿卜條質(zhì)量變小b制成洋蔥鱗莖內(nèi)表皮臨時(shí)裝片后，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，用低倍鏡觀察可觀察到植物細(xì)胞c將帶葉的柳樹條插在紅色墨水溶液的燒杯中，陽(yáng)光照射1小時(shí)，縱剖莖桿放大鏡觀察導(dǎo)管和篩管呈紅色d解剖桃花雌蕊時(shí)，用刀片將子房縱切，并用放大鏡觀察子房?jī)?nèi)能觀察到種子二、非選擇題 （4 小題，共16分）1.（4分）消化系統(tǒng)中，不與食品接觸的器官是 （咽 胰腺 小腸腺）；不含消化酶的消化液是 ；蛋白質(zhì)被初步消化的部位是 ，肝炎病人怕吃油膩食物的原因是 分泌過(guò)少。2.（4分）夏天到了，享受西瓜的甘甜幾乎是所有人的喜愛(ài)。西瓜為一年生草本植物，其莖可生雌、雄兩種花：雄花托短，雄蕊3枚；雌花子房膨大，花柱短，子房1室。西瓜果實(shí)多為圓形，瓜瓤以紅色為多，亦有黃色。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）西瓜的一生需水較多，其吸收的水分的主要部位是根尖的 ，又是主要通過(guò)葉片上的 散失到體外。（2）西瓜果實(shí)肉質(zhì)嫩甜，爽口解渴。右圖是它的一個(gè)葉肉細(xì)胞，果肉中的糖類等有機(jī)物最初都是在圖中的 中合成的；我們食用的瓜瓤主要是由雌蕊的 發(fā)育而成。3.（4分）某公園內(nèi)動(dòng)植物種類繁多，近幾年鳥叫聲不知不覺(jué)多了起來(lái)，麻雀、家燕、喜鵲、黃鸝等隨處可見(jiàn)。（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度考慮，麻雀屬于 。（2）家燕喜食昆蟲幼蟲；麻雀既吃植物種子，也吃昆蟲幼蟲，二者構(gòu)成 關(guān)系。（3）麻雀、家燕、喜鵲、黃鸝等動(dòng)物有促進(jìn)公園生態(tài)系統(tǒng) 的作用。公園動(dòng)植物種類越多，該公園生態(tài)系統(tǒng)越 。（填“穩(wěn)定”、“不穩(wěn)定”）4.（5分）過(guò)量使用化肥會(huì)引起水體富營(yíng)養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營(yíng)養(yǎng)化中的作用，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。實(shí)驗(yàn)材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營(yíng)養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測(cè)水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。研究過(guò)程：取三個(gè)水箱，編號(hào)a、b、c，分別注入相同體積的富營(yíng)養(yǎng)化河水，并在a、b中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中，定期測(cè)量各水箱水中的氮元素含量。（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應(yīng)該定期在每個(gè)水箱中添加一定量的 。（填“蒸餾水”或“富營(yíng)養(yǎng)化河水”）（2）在收集事實(shí)證據(jù)時(shí)，該小組獲得了以下氮元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（單位為mg/l）。水箱號(hào)0天10天20天30天40天a（放金魚藻）2.912.872.652.041.86b（放水葫蘆）2.912.482.101.501.32c（對(duì)照組）2.912.902.902.892.90處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標(biāo)系中畫出a、b兩個(gè)水箱水中的氮元素含量隨時(shí)間變化的關(guān)系折線圖（2分）。（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是：水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素，但 的吸收能力更強(qiáng)。（4）近年來(lái)，由于富營(yíng)養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長(zhǎng)，給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅，你認(rèn)為能否降低河道水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染？ 。參考答案:一、選擇題