和氏獻(xiàn)壁(北師大版小學(xué)三年級(jí)語文 第6冊(cè)教案).doc

和氏獻(xiàn)壁 北師大版課標(biāo)小學(xué)語文三年級(jí)小學(xué)語文第6冊(cè)-北師大版第6單元 奇妙的石頭和氏獻(xiàn)壁 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：和氏獻(xiàn)壁（北師大版小學(xué)三年級(jí)語文 第6冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容分析：和氏獻(xiàn)璧這篇課文說的是一個(gè)在中國歷史上廣為流傳的故事，文章內(nèi)容比較容易理解。課文寫了卞和三次獻(xiàn)璧的過程，意在告訴我們什么是真正的寶石忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。在教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)理解卞和第三次獻(xiàn)璧的過程，體會(huì)描寫卞和動(dòng)作、語言的句子。讓學(xué)生這句話的含義是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，要注意從課本內(nèi)容到生活實(shí)際，從課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)的拓展與延伸。學(xué)情分析：升入三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了多種的識(shí)字方法，識(shí)字的能力也有很大的提高。他們能夠閱讀淺顯的文章，初步理解文章的內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)含的淺顯道理。本班學(xué)生對(duì)于這種歷史故事很感興趣，思維比較活躍，樂于發(fā)表自己的意見。教學(xué)目標(biāo)：1、利用多種識(shí)字方法認(rèn)讀本課11個(gè)生字，規(guī)范書寫10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。條理清楚地講述故事。3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和搜集資料理解“鑒賞”“堅(jiān)貞”“價(jià)值連城”等詞語和課后“古文”的意思。4、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解卞和第三次獻(xiàn)璧的過程，體會(huì)描寫卞和動(dòng)作、語言的句子。教學(xué)難點(diǎn)：感受“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊！”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 生字卡片 圖片 和氏璧的資料及故事教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、把握文題，導(dǎo)入新課。 師板書課題和氏獻(xiàn)璧，生齊讀課題。1、師：通過預(yù)習(xí)課文，誰愿意給大家介紹一下和氏？生：和氏是楚國人，它的名字叫卞和。理解“獻(xiàn)”和“璧”的含義。生：“獻(xiàn)”是指把東西送給別人。師：我把這支鋼筆送給同學(xué)可以說“獻(xiàn)”嗎？生：我覺得不準(zhǔn)確。師：送什么東西用“獻(xiàn)”？生1：我覺得應(yīng)該是送珍貴的東西。生2：送給值得尊敬的人。師：在這里是獻(xiàn)什么？（師指板書中的“璧”）生3：是指古代的一種玉，扁平，圓形。中間有小孔。師：可以用“璧“組詞嗎？生1：白璧微瑕。生2：完璧歸趙。2、教師小結(jié)：從題目，我們知道這篇課文主要寫了楚國人卞和獻(xiàn)玉的事。那么，你想了解這個(gè)故事的哪些內(nèi)容?生1：我想知道卞和為什么獻(xiàn)璧？生2：我想知道卞和怎樣獻(xiàn)璧？生3：我想知道卞和獻(xiàn)璧的結(jié)果怎樣？師：同學(xué)們說得很好，下面我們帶著這些問題了解課文內(nèi)容。二、初讀課文，整體感悟，自主識(shí)字。1、初讀課文，整體感悟。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。生自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，有的同學(xué)查字典、有的同學(xué)查認(rèn)字表、還有的同學(xué)問老師和小伙伴教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高識(shí)字能力。）（2）指名分自然段朗讀課文，師：“聽一聽他們讀得是否正確?！逼渌瑢W(xué)聽后評(píng)價(jià)朗讀情況。（評(píng)議時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，給同學(xué)提善意的建議。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人、欣賞他人。）討論匯報(bào)：讀了課文后，剛剛同學(xué)們讀題后提出的問題能解決了嗎？通過讀文，你還知道了什么，也可以說一說？指名匯報(bào)。生1：我知道卞和因?yàn)榈玫揭粔K含著珍貴美玉的石頭，所以要去獻(xiàn)璧。生2：通過讀課文，我知道何氏一共獻(xiàn)了三次璧玉。生3：我知道和氏第一次把璧獻(xiàn)給楚厲王，第二次把璧獻(xiàn)給武王，第三次把璧獻(xiàn)給文王。生4：我覺得卞和是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的人。教師板書：第一次、第二次、第三次（放手讓學(xué)生讀文后，自由交流，知道什么說什么，了解多少說多少，可以使學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)。教師的板書幫助學(xué)生整體把握課文大意，理清文章的三個(gè)層次。）2、自主識(shí)字，質(zhì)疑理解。（1）小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)，了解各小組活動(dòng)情況。用教學(xué)課件出示生字，多種形式鞏固認(rèn)讀。（2）請(qǐng)同學(xué)們說一說：課文中有哪些詞語不明白？生：我不明白什么叫“鑒別”？師：請(qǐng)你讀讀最后一段能找到答案嗎？生：（讀后理解）生2：我不懂“價(jià)值連城”是什么意思？師：誰收集到了完璧歸趙的故事，給大家介紹一下。生3：介紹完璧歸趙的故事師：秦王想用十五個(gè)相連的城池交換和氏壁，所以說它價(jià)值連城。生4：我不明白什么叫“堅(jiān)貞之士”？師：在你的頭腦中有沒有英雄人物的名字，說出來。生5：劉胡蘭師：她在釓刀面前不低頭，英勇犧牲，是一位堅(jiān)貞之士。（3）小小組互相測(cè)評(píng)生字，全部會(huì)認(rèn)的畫上智慧星，加以鼓勵(lì)。把認(rèn)讀有困難的生字圈畫出來，再次在小組中集中認(rèn)讀。（小組合作識(shí)字的辦法起到事半功倍的作用，學(xué)生不但比較扎實(shí)地掌握了本課生字，更重要的是在小組中學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了合作。）三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、和氏三次獻(xiàn)壁結(jié)果怎么樣？學(xué)生回答，教師板書。欺君之罪 砍去左腳故意欺騙 砍去右腳命名“和氏壁”玉匠看了看，說：“這是一塊普通的石頭。”玉匠又說：“這不過是塊石頭?！?、指名接讀35段，思考：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？生1：這次卞和沒有直接去找文王獻(xiàn)玉,而是在楚山腳下痛哭了三天三夜, 直哭得眼淚流盡，血都流了出來。出示句子，指名再次朗讀.卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。理解“捧”在這句話中的含義，將“捧”換成“抱”可以嗎，為什么？生2：我認(rèn)為不行。因?yàn)楸搴椭肋@是一塊含有珍貴玉石的石頭，才把它捧在手中。生3：用這個(gè)“捧”更能感到這塊石頭的珍貴。生4:我覺得玉匠第三次和前兩次對(duì)待這塊璧的態(tài)度不同.出示句子進(jìn)行比較，師生對(duì)讀。玉匠看了看，說：“這是一塊普通的石頭。”玉匠又說：“這不過是塊石頭?！庇窠匙屑?xì)研究了石頭紋理,確認(rèn)那是塊璞。經(jīng)過仔細(xì)打磨，果然得到一塊價(jià)值連城的美玉，隨即命名為“和氏璧”。（體驗(yàn)玉匠對(duì)待璧的態(tài)度，與卞和的態(tài)度對(duì)比，進(jìn)一步感受卞和的堅(jiān)貞。）3、出示卞和說的話：“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因?。　闭f說你怎樣理解這段話。指名匯報(bào)。出示書后文言文練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)猜讀理解（老師提示這段正是卞和說的話），對(duì)照課文理解后文，教師提示，題指命名，誑：騙子。（第三至五段的學(xué)習(xí)雖然是本課的重點(diǎn)，但我沒有設(shè)計(jì)過多的問題，而是通過與前文比較、畫一畫詞語的方法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題，然后匯報(bào)交流，即提高了學(xué)生的參與度，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。）（1）選擇自己喜歡的方式讀一讀35段（2）討論：“和氏獻(xiàn)璧”獻(xiàn)出的是什么？指名回答（3）練習(xí)有感情的朗讀全文。4、復(fù)述故事，試著用上書中的一些詞語。四、擴(kuò)展延伸交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。指導(dǎo)學(xué)生通過證價(jià)，學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽和表達(dá)清楚。生1：我在課外書中了解了另一個(gè)有關(guān)和氏璧的故事完璧歸趙生2：我在爸爸的幫助下上網(wǎng)查找了有關(guān)的資料，知道和氏獻(xiàn)璧這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期。（這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料，并且說明搜集渠道，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。）五、學(xué)習(xí)寫字1、用課件出示詞語，重點(diǎn)認(rèn)讀：鑒別、欺騙、查詢、價(jià)值四個(gè)詞語。2、交流難記字的識(shí)字方法。如：