春天的景色作文650字.doc

春天的景色作文650字 描寫春天景色的作文 清晨，我漫步于公園里，一群燕子在天空中翱翔，仿佛在向人們傳遞春天到來的信息。孩子們在剛剛發(fā)出新綠的草地上嬉鬧，不知什么時候風箏也飛上了天，有的象蜈蚣、有的象大雁、有的象蝴蝶，有時幾只風箏纏繞在一起，真是美麗極了。我發(fā)現(xiàn)，春天就在我的腳下，春天就在天空里。 園子里，草兒偷偷的從土里鉆出來，伸了一個懶腰。柳樹也早早的換上了新裝，還有那香椿樹，迫不及待地冒出了新芽，仿佛要把孕育了一冬的能量釋放，吃著美味的椿芽炒雞蛋，啊，春天來到了我家的餐桌上。 大街上，姑娘們穿上了美麗的裙裝，幾個怕熱的同學干脆把短袖衫換上。一陣微風吹過，不由讓我聞到陣陣花香，啊，春姑娘已來到了大街小巷。 春天無時無刻的陪伴著我們，給了人們無微不至的溫暖。也許，春天過后，我會思念她的溫柔、她的可愛、她的俏皮?！耙荒曛嬙谟诖骸?，春天是美好的，我們要珍惜春天的大好時光，努力學習，奮發(fā)圖強?！耙环莞?，一份收獲”，如果我們播下了勤奮的種子，秋天一定會收獲成功的喜悅。 篇一 “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 看著圍墻邊的一排垂柳，忍不住吟起賀知章的詩句來。微風乍起，柔嫩的柳絲飄動起舞，那優(yōu)美嫻熟的舞姿，怕是除了春姑娘，任誰也跳不出來。兩只小鳥在在柳枝間嘰嘰喳喳，唱著我們無法懂得的歌。 不經(jīng)意間，一點新綠闖入眼簾。心中閃過一陣驚喜。像穿過大門的風一樣，像飛到叢園里的小鳥一樣?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@兒一叢海棠，那兒一簇連翹，開得自然，開得愜意。那花樹底下，一棵棵嫩綠的小草，用尖尖的小腦袋頂破濕潤的土層，你可不要招惹它們，那針尖一般的小腦袋會扎你的手哦！對了，還有一群不知名的小野花零星地撒在草地上，陽光一照，閃閃發(fā)亮。剛想伸手去摘一朵戴在頭上，卻又愛憐地停住了。一只小蜜蜂嗡嗡地飛來，趕一趟早，想要采集最新鮮的花蜜。一不小心，我驚動了它，急忙飛走了。 生怕再傷到這些新的小生命，我順著蜿蜒的青石路漫步到了小池邊?？粗宄旱某厮?，心情好多了，拋棄了煩惱與憂愁，忘卻了不開心的事。 也許是這環(huán)境溫馨，也許是這景物醉人，欣欣然竟有些困頓了。 呼吸著清新的空氣，精神抖擻了。炳輝的春天里怎么會少了人的活動呢？兩邊的織綿樓和毓秀樓，還有后面的科學宮，來來往往的學子們步履匆匆，充滿活力與朝氣。春天很特別，不但景美，人也很美。 篇二 冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。 隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。 春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。 篇三 大地蘇醒的消息，早讓春風傳遍了田野。小溪開始“嘩啦嘩啦”地唱歌，好像是為了春姑娘的來臨而歡唱。鳥語花香彌漫在大自然中，春姑娘為大地繡起了朵朵鮮花，那美麗無比的花兒，在風中散發(fā)出無限的誘惑。河岸上的小樹開始露出淡淡的青色，柔軟的樹枝在微風中搖擺。在那斜斜的河岸，廣闊的田野就像披著一層透明的碧紗，好像殘冬的荒涼正在孕育著春天的生機。 我愛這美麗的春天，因為它是如此美麗，如此生機勃勃！ 篇四 春天，是活力四射的季節(jié)。冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。天空像重新清洗過一樣，湛藍得令人心怡。 春天，是希望紛飛的季節(jié)。大雁飽含憧憬地向著北國的樂土結(jié)對航行，一路載歌載舞， 排踏出春天的韻律，傳遞著春的喜訊。出行的人們背負著行囊，邁開希望之旅，走向春意盎然的南北東西，走進浮光躍金的大千世界，播種自己心底的希望。 春天，是值得品味的季節(jié)。駐足一棵樹前，面對著它的干練與沉靜，在春風的吹拂下，在春水的澆灌下，它是那樣的自信而優(yōu)雅。它深知春天的深情與博愛，鄭重地吐出嫩芽來表達感恩之心，用來日的綠葉、花朵和秋實來默然回報春的愛撫。 無論是孟春、仲春還是季春，求實就可貴，求實就可敬，求實就是正視自我，求實就意味著進步，求實就蘊涵著提升，求實就昭示著成功！求實須從春天做起，從我做起，才能收獲秋實，完善自我！春天的爛漫，春天的綽約，春天的節(jié)奏和求實的人們永遠是一一呼應而同步歌舞的！ 新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀。1小游戲：說一個關于春天的成語，比一比誰聰明。2小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。 特別新建議：一、在習作指導方面，可以抓住最有特色的景物進行描繪，要注意： 1抓住特點，細致描寫。不同的景物總有不同的特點，要抓住它獨有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動態(tài)、靜態(tài)等幾個方面，逐一地細致描寫。對眼前的景物要細致看。不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動筆進行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。2描述景物，層次分明。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。我們在寫特點校園里的景物的時候，首先按一定的順序?qū)拔镞M行觀察，遠看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序?qū)懽?，才能給人以清晰的“圖像”。3情景交融，表達感情?！扒榫敖蝗凇笔菍懢拔恼鲁Ｓ玫姆椒?。因此，我們在寫作時，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時只是客觀地敘述，不會收到應有的效果。我心目中的春 怎么寫寫什么為什么寫 描寫為主，草、花、風、頑強的生命力、勃勃生機 情景交融雨、人等（自然景物）奉獻精神、力爭上游敘述為主，小鳥學飛（學校生活）堅持不懈、頑強不屈。議論和抒情相結(jié)合司機等乘客（社會生活）樂于助人、尊老、文明、關愛他人 二、積累素材。 1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎？ 2、春天與冬天相比，不同在哪里？ 3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了?） 4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃?） 5、動物有什么變化？（冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了?） 6、景色有什么變化？（陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿?） 1啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷 2各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結(jié)隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。3春天是個魔術(shù)師,誰比她更神奇,誰比她更美麗,她用魔杖拍拍天空的臉龐,天空頓時露出了笑顏,明媚的陽光給云朵鑲上金邊,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山馬上睜開惺松的睡眼,脫去灰色的冬裝，換上鮮艷的衣裳,她用魔杖點點大地的胸膛,花兒草兒趕緊鉆出被子,仰著一張張可愛的笑臉,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻發(fā)出優(yōu)美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悅,春來了!春來了!到處都在唱著春天的歌。 4春天來了，大地上的每一個角落者充滿了春天的氣息。 校園里，到處都是春光明媚的景象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面點綴著淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了! 5冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。?6春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。田里農(nóng)民伯伯種的油料作物油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時也吸引了不少“勞動人民”蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。偶爾一陣微風吹來，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。遠遠望去，實在令人美不勝收！ 7瞧！陽春三月的早晨，我又來到了小河邊。潺潺的流水唱著歡快的歌，嘩啦啦地向東流去，水中的魚自由自在地游著，好不快活！幾棵柳樹正在河邊梳洗長長的秀發(fā)，那柳枝纖細而柔軟，像瀑布一瀉而下，在微風的吹拂中擺著腰肢。近看，那柳芽像一顆顆綠星星掛滿枝 頭，搖搖擺擺，可愛極了，而我，似乎也變成了其中的一顆，和柳枝一起蕩秋千?！昂貌绘鼓榷嘧说拇沽?！”我不禁嘆道。柳樹仿佛聽懂了我的話，搖晃著枝條說：“嗨！老朋友，我們又見面了。” 8春天來臨，小河兩岸的野花、小草、楊柳，在小河的輕撫中，柔弄著黃眉綠眼，舒展著輕軟的胳膊。當晨霧消失，太陽升起來的時候，陽光灑在河面上，露出一大片紅色，多么像美麗少女臉上的紅暈。漸漸的，河面上鍍上了一層金光，微風吹拂，頓時，金光被扯成無數(shù)塊碎片，在河面上飄蕩著再看看河中密密麻麻的小魚兒，嬉戲的鴨子，還有岸邊漂浮的像小銅錢般大小的浮萍，這一切的一切使小河春意濃濃，生機勃勃。 9春天，是一個綠色的世界。一個充滿芬芳的世界。鳥語花香，樹木新綠，這便是春天的特點。你仔細地扒開一片枯草，便能看見像針尖一樣細的小綠芽嫩嫩的，小小的，可愛極了！那就是小草。你隨意扒開一片草地，就會發(fā)現(xiàn)那可愛的小家伙正在伸懶腰呢！看著小草，忽然吹來一陣溫暖柔和的風，溫暖宜人，是她，把冬天的痕跡吹跑了，給大地換上了新裝。微風吹拂著千萬條嫩柳絲。你看！那小柳條嫩嫩的，黃黃的，不禁讓我想起了賀知章的詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀！ 10春姑娘換上了綠花裙，跳著舞，離我們近了！她飛過草地，小草扭起了身子，鉆出了還是枯黃的地面；飛過了柳樹，黃黃的小柳芽們跳起了熱身舞，黃色的嫩柳條輕輕地搖著，跳得柳樹爺爺樂呵呵；飛過大樹，大樹姐姐也搖動著手臂扭動起來；飛過花園，花兒們也扇著自己美麗的花瓣，隨著春風跳了起來 科學小實驗： 針可以浮在水面上嗎？難道針會“仰泳”嗎？ 暑假，我讀一本有趣的科學實驗書，書名是科技活動，第一篇文章就吸引了我的眼球“小實驗-針浮在水上”。 針，我們家家戶戶都有，可是它怎么會浮在水上呢？強烈的好奇心讓我迫不及待的往下讀。實驗用品非常容易找，只需要一根針，一碗水和一把叉子就可以了。 下面，我來做試驗，有興趣的同學也可以跟我一起來試一試。 首先，我準備好實驗用品，一根針，一把叉子和一只盛滿水的碗。我挑選了一只大號的碗，因為游泳的經(jīng)驗告訴我，水越深，浮力越大。 第一步，用一把叉子拖住針，小心地放到水面。這個步驟，我屏住呼吸，做得小心翼翼?，別看這么一個小動作，我腦門上白毛汗都出來了。我的手不知是因為興奮還是緊張，有些不是很聽使喚，捉住叉子的手微微有些顫，就這么一個小心平放的動作做起來還真有些不簡單。 注意，再下來是決定成敗的關鍵一步了。 第二步慢慢移出叉子，針就會浮在水面上了。移出叉子時，一定要慢，手千萬不要顫噢，要不就前功盡棄了。浮在水面上的針好有趣啊，它就像學會了仰泳，它就那樣平平地躺在乘滿水的碗里安安靜靜地? 是不是很神奇？那么這是為什么呢？ 我繼續(xù)在書中尋找答案，原來是張力！水的表面張力支撐住了針，針就不會下沉。這表面的張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。 張力好神奇啊！一起做試驗的同學們，你們是不是也和我一樣得到了一根會仰泳的針呢？ 故弄玄虛旁敲側(cè)擊欲擒故縱 科學實驗作文是以科學實驗為載體開展作文教學的一種課型，比如原版教材中的燒紙船就是這一類型的先聲，是一種教師和學生都喜聞樂見的作文類型。 浙江省特級教師金劍輝的作文課秘密，利用“淀粉遇到碘酒會變色”的原理創(chuàng)設一個科學小實驗，以示秘、揭秘和試秘為教學主線，以自主觀察體驗為主要形式，為科學實驗作文的教學提供諸多有益的示范。試以此為例，淺要探討科學實驗作文的指導策略。策略一：“故弄玄虛”激發(fā)探究興趣，維護表達需求 片段1 師：來到科學實驗室里給大家上課，我想考考同學們的科學知識，拿一根橡膠棒跟毛皮摩擦，會產(chǎn)生什么？如果用橡膠棒去吸小紙片，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ 生：會產(chǎn)生靜電，用橡膠棒去吸小紙片，紙片就會被吸起來。 師：如果現(xiàn)在我用一張白紙和一張黃紙進行摩擦，會發(fā)生什么變化？ 生：應該沒有什么變化。 生：我也覺得沒有什么變化。 師：這些都是你們的真實想法，到底有沒有變化，還得眼見為實?，F(xiàn)在每個小組桌上有老師送給大家的“禮物”（四張小紙片），老師很大方吧？（生笑）下面就一起來進行我們的實驗吧！ 在這里有兩點需要思考：一、為什么以“摩擦起電”作為導入？課堂導入，尤其是具有科學探究成分的課堂導入，應依據(jù)學生已有的認知水平，聯(lián)系“最近發(fā)展區(qū)”作合理設計，才易于激發(fā)學生的學習興趣。這是由這一課型的特征決定的。二、何以用紙張間的摩擦試驗展現(xiàn)“淀粉遇到碘酒會變色”的原理？因為這不是純粹的科學實驗課，器材以學生隨手可得見佳，操作也需簡便。兩點聯(lián)系起來思考，就會發(fā)現(xiàn)一個共同點：摩擦。前者摩擦后起電，這已經(jīng)是學生人所共知的常識；那同樣是“摩擦”，后者又會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？難道也會起電？這就是這一導入設計的玄妙之處：把思維引入歧途，而教學卻在虛晃一槍后“步入正軌”。于是，在逐步深入的過程中，事實與預想之間產(chǎn)生了巨大的認知差異，形成強烈的心理反應，這就上了金老師的“鉤”了。 科學實驗作文選擇的科學實驗操作簡單，道理淺顯。但過于直白的解釋或者過于繁雜的操作，都不易帶動學生的積極性。往往需要把簡單問題復雜化，復雜問題簡單化，反而比較可行。老師“故弄玄虛”，看似插科打諢的“噱頭”，其實是匠心獨具的“秘笈”。它在課堂上營造了探究氛圍，使學生產(chǎn)生了期待心理，為教學的有效展開奠定了基礎。 策略二：“旁敲側(cè)擊”培養(yǎng)觀察能力，提高言語水平 片段2 師：哪位同學想自告奮勇上前來揭示秘密？（學生喜滋滋地上臺。） 師：這是一張黃色的紙，這張黃色的紙擦在白色的紙上會有什么變化？你心里在想些什么？先不要說出來，藏在心里。（板書：心理。學生實驗） 師轉(zhuǎn)向全體學生：看著他做實驗，你們心里又在想什么？ 生1：可能白紙也會變成黃色。 生2：說不定會有什么字顯出來。 ? 師：紙上有變化了，你千萬不要說話啊。請大家關注這位學生的神態(tài)。（板書：神態(tài)。學生表演，呈驚訝狀） 生1：我覺得他很驚訝。 生2：他表現(xiàn)出來的是不可思議的感覺。 ? 師：關注自己的心理，注意同學的神態(tài)表情，你們真是一群會觀察的孩子。那么就請你把自己心里的想法和這位同學的神態(tài)表情寫下來。 (學生進行片段練習，教師巡視指導。習作片段講評：肯定學生1心理活動描寫感同身受；指導學生2如何將“驚訝”的神態(tài)寫具體。) 觀察是一種綜合素養(yǎng)，涵蓋了各種感覺器官的功能，所謂“察言觀色”，當指視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運作。在教學的各個不同階段，可以有目的地、有側(cè)重地調(diào)用某一種感官，以達到培養(yǎng)和提高的目的。周而復始，持之以恒，可得整體提高之效。 科學實驗具有直觀性、可操作性等特點，是培養(yǎng)學生動手、動耳、動眼等觀察能力的絕好載體；同時，科學實驗又需要積極的思考，聯(lián)想、推測、判斷等，系列的思維過程貫穿始終。在以上“示秘”階段，金老師一再旁敲側(cè)擊，提醒學生關注自己的“心理”，有意識地引導學生“珍視個人的獨特感受”，這是能“表述自己的意思”“表達真情實感”的前提。同時，在這個片段以及而后的“揭秘”“試秘”環(huán)節(jié)，金老師依次引導學生關注旁人的“神態(tài)”、“語言”和“動作”，有序調(diào)動學生各種感覺器官，“養(yǎng)成留心觀察周圍