清潔水源活動總結.doc

清潔水源活動總結 清潔水源活動總結篇一：三清潔總結 一、制訂方案，落實責任。 為確保“三清潔”活動有效推進，我單位制訂了大理州紅十字會關于“三清潔”環(huán)境衛(wèi)生整治活動實施方案，具體明確工作目標、任務、分工和問責措施等，促使每位干部職工嚴格按方案要求開展工作。成立了領導小組并下設辦公室，負責“三清潔”活動的日常工作及牽頭負責相關工作的統(tǒng)籌協調和督促檢查。 二、高度重視，統(tǒng)一思想 大理州紅十字會根據相關文件要求，進一步明確細化責任區(qū)，分析存在的不足和困難，把干部職工的思想和行動統(tǒng)一到”三清潔”環(huán)境衛(wèi)生整治工作中來，力所能及的開展好“三清潔”活動。 三、廣泛宣傳，營造氛圍。 多次組織干部職工、新農村指導員、掛鉤村委會黨員干部等采取發(fā)放資料、粘貼標語、走村入戶等形式，教育和引導群眾積極參與農村衛(wèi)生保潔，倡導群眾從一點一滴小事做起，自覺養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣，提高群眾文明意識。 四、突出重點，狠抓落實。 大理州紅十字會按照屬地管理的原則，因地制宜，結合實際，定期不定期的開展“三清潔”活動、愛國衛(wèi)生運動，以確保飲水安全的高度，著力抓好河道、溝渠和庫塘環(huán)境衛(wèi)生整治工作，以改善人居環(huán)境為目標，推行“門前三包”、“禁白”工程，推廣垃圾分類處理，著力抓好單位環(huán)境責任區(qū)和掛鉤聯系村委會“三清潔”工作。 五、堅持長效的督促檢查機制 我會由會領導牽頭，抽調有關股室人員組成清潔衛(wèi)生督查工作組，對環(huán)境衛(wèi)生工作進行定期與不定期的督查，重點督查各科室辦公區(qū)衛(wèi)生工作責任落實情況和我會衛(wèi)生責任區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況。建立了各科室掛鉤責任制度，每月對責任村“三清潔”活動具體開展情況進行督促檢查。幫助責任村建立健全垃圾分類收集機制、垃圾清運機制和農村衛(wèi)生保潔自我約束機制。指導幫助責任村結合“一事一議”研究環(huán)境衛(wèi)生整治工作，制定“三清潔”整治規(guī)劃，進一步完善自然村主干道污水排水工程、村路污水管道、村落污水收集處理系統(tǒng)等環(huán)保建設項目的管護使用制度，有力地促進了“三清潔”工作的開展。 六、已取得的階段性成果 大理州紅十字會以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，按照“全民參與、突出重點、集中整治、共建共享”的原則，結合“清潔水源、清潔田園、清潔家園”的活動，力所能及的開展了一系列活動。一是全體干部職工思想認識明顯提高，積極參與，已經形成參與“三清潔”活動的良好氛圍。二是通過全體干部職工的共同努力，單位責任區(qū)環(huán)境衛(wèi)生得到明顯改善。自開展“三清潔”環(huán)境整治活動以來， 七、2015年工作規(guī)劃 一是總結推廣“三清潔”工作先進經驗，認真分析工作中存在的困難和問題，進一步強化工作措施，加大宣傳指導力度，做好經常性的宣傳及指導工作，更有力地推動“三清潔”活動的深入開展。二是大力引導廣大黨員干部高度樹立“三清潔”的責任意識，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，在“三清潔”活動中以身作則、勇挑重擔、敢于擔當，進一步發(fā)揮先鋒先行作用，從而影響群眾、帶動群眾，積極投身于“清潔家園、清潔水源、清潔田園”環(huán)境衛(wèi)生整治活動中。 三是進一步增強抓好“三清潔”工作的責任感和緊迫感，牢固樹立長期作戰(zhàn)的思想，拿出打大仗、打硬仗、打勝仗的決心和信心，一抓到底、常抓不懈，堅決打好“三清潔”環(huán)境衛(wèi)生整治攻堅戰(zhàn)，為建設美麗幸福大理作出應有貢獻。清潔水源活動總結篇二：三清潔活動總結 小學“三清潔”活動總結 按照縣教育局，黨委政府和中心學校的安排部署，學校積極開展“三清潔”活動，通過行之有效的開展各種清潔活動，現對前階段活動開展情況進行總結，以待在今后工作中把“三清潔”活動不斷引向深入，提高學校的育人氛圍。 一是學校充分發(fā)揮“三清潔”教育主陣地作用。各班積極召開以主題班會、黑板報等形式開展好“三清潔”環(huán)境衛(wèi)生整治活動的宣傳教育工作。學校在10月份組織了以“三清潔”為主題的宣傳教育活動，學校板報以“三清潔”整治活動情況為主題，不斷宣傳“三清潔”活動開展情況。在平時教育教學活動中，結合語文、品德、地理、生物、科學等學科的教學特點，開展“三清潔”活動內容，將水源保護、田園保護、環(huán)境保護、環(huán)境污染的危害、良好衛(wèi)生行為習慣養(yǎng)成、垃圾分類處理知識等融入到學科教學之中，不斷培養(yǎng)中小學生良好的環(huán)保意識，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣。 二是組織豐富多彩的課內課外實踐活動。學校首先認真組織學生上好垃圾分類處理的常識課，主要傳授垃圾的定義、垃圾的危害、垃圾處理的模式、垃圾的一般分類法，責任主體的職責要求，垃圾處理的一般操作流程等基本知識；其次是上好垃圾分類處理的實踐課，通過實地操作，對混合垃圾進行準確的垃圾分類處理；再次是上好一堂反思課，鼓勵學生深入田間地頭、集市，了解農村垃圾存在的突出問題，激發(fā)學生思考問題的根源，喚醒學生的環(huán)保意識；四是上好一堂創(chuàng)新課，鼓勵小學中高年級學生，開動腦筋，設計新產品，謀劃金點子，尋求垃圾無害化處理的有效辦法。 三是充分發(fā)揮“小手拉大手”的作用。積極發(fā)放“三清潔”參考宣傳資料，并結合各學校實際，整理如意小學三清潔”宣傳資料，做到每名師生人手一份，并要求學生將宣傳資料的內容向家長進行宣傳、講解，逐漸形成家校、家庭一起開展“三清潔”整治活動，充分發(fā)揮“小手拉大手”的作用，將學?！叭鍧崱闭位顒油葡蚋叱保〉脤嵭?。 四是要切實開展好校內和校園周邊環(huán)境衛(wèi)生整治活動。學校進一步加強校內和校園周邊環(huán)境衛(wèi)生治理力度，學校成立了以校長為組長，班主任為成員的“三清潔”活動領導小組，校長親自抓，每周組織學生對校內和校園周邊進行一次環(huán)境清掃工作，做到校內和校園周邊無垃圾、無衛(wèi)生死角，并形成長效機制。 五是切實抓好學生良好衛(wèi)生行為習慣養(yǎng)成教育工作。針對目各班重整治、輕衛(wèi)生行為習慣養(yǎng)成，部分學生在校外亂丟垃圾的現象，學校要求各班要進一步加強學生良好衛(wèi)生行為習慣養(yǎng)成教育和管理工作，要將學生良好衛(wèi)生習慣納入學生一日行為常規(guī)考核和學生綜合素質考核之中，對衛(wèi)生行為習慣不好的學生要進行批評教育，對衛(wèi)生行為習慣好的學生要宣傳表揚，在校內外形成講衛(wèi)生、講文明、講環(huán)保的良好氛圍，并將良好的衛(wèi)生行為習慣帶到家庭、帶向社會。 總之，學校在“三清潔”活動開展中取得一定實效，在今后工作中要不斷總結，繼續(xù)推進“三清潔”活動的認真開展，不斷提高學校的育人環(huán)境氛圍，真正創(chuàng)造一個美化的校園環(huán)境。 2015年11月3日清潔水源活動總結篇三：讀蘇霍姆林斯基的要保持“水源的清潔”感悟 讀蘇霍姆林斯基的要保持“水源的清潔”感悟 摘記:你們看到，兒童和少年具有一種天然的社會直率性，那就應當明白地、毫不拐彎地告訴他們：什么是好，什么是壞，什么是白，什么是黑。你要馬上拿出公正的表態(tài)來，絲毫含糊不得!我們不僅不能有一時一刻忘記這一點，而且要使這種第一次的社會經驗在兒童和少年的生活中保留一輩子。 如果一個青年人不想求知，那就是最可怕的不幸，也是家庭的不幸，學校的不幸，社會的不幸!一個人不想求知，他就好比用一道無形的鐵柵欄把自己跟廣闊的天地隔離開來，然而誰知后來這道無形的鐵柵欄也許會變成真的牢獄呢! 感悟：在中學教書時間越長，越感覺部分學生更不如以前，他們對任何事情不感興趣，對考幾分無所謂，上課，精神萎靡不振，下課瞎鬧，被老師批評，無所謂，拿某些的話講，沒有羞恥之心。在我現任了兩個班的教學中，對比非常明顯。有一個班的學生，大部分比較聽話，能按老師要求回答問題、完成作業(yè)，預習、復習。由此，我檢查各項工作都較順利，檢測效果不差。(來自:www.xmSjOb.cOm 廈門培訓考試網:清潔水源活動)而另外一個班，只有少數學生按老師的要求去做，大部分應付了事，對考幾分無所謂，反思檢查，從來都不從自身上找原因。在初一，任本班的教師花了不少心思來扭這些毛病，但收效甚微，很多教師失望、最后放棄，每次期末考成績出來，該班各科成績處于年級后面，我所教的兩個班平均分差距，居然達到15分。起初我們都認為是班主任的原因，才使本班有這樣的狀況，但該班班主任是一位有10多年經驗的老教師，全部責任都歸于她也不妥。 現在我明白原因出在哪？該班大部分學生在小學頭腦里就沒有在困難面前退縮是令人鄙視的；不做事情，不動腦筋是可恥的意識。有一位經?？?0多分學生的反思是這樣寫的：對于這次考試成績，我覺得我已經盡力，雖說不怎么的，可是我還是很欣慰，我不敢說哪幾個考多少分，只是相信自己下次總分能考高點。也許我從來不為自己考多少分而苦惱，因為人生不是由一張紙來決定的，我只是這次考試沒把這張紙做成“”而是“”了，下次努力多點“”少點“”就行。 我在紀律方面現在還算可以，不亂了！只是會說一說小話，我想無論是好學生還是差學生，說小話那是避免不了的，如能說以后不講小話，叫誰來誰都做不到，說不講了，那只不過是應付老師罷了！不可能沒人不講，只能是專心點聽講，盡量少說點小話，這樣是可以做到的。這種對學習不負責任、無所謂、學不好沒有羞愧之心、對影響別人沒有歉意體現得淋漓盡致。 蘇霍姆林斯基說：如果已經到了少年時期，你再想激起他們對類似行為的憤慨，那就不會收到任何效果，因為已經錯過了那個年齡期。要讓年齡尚小的人不只是曉得“這種事是卑劣的、丑惡的”就夠了，還要讓他因為卑劣的、丑惡的事就在近旁，可是由于自己無能為力使這個世界變得更好，而感到擔憂、難受和痛苦。對于卑劣的、丑惡的東西的這種憤慨和厭惡，會漸漸地遷移，用