《花非花》教案02 (2).doc

花非花教案一、教材分析地位與作用花非花這首歌曲是一首典型的藝術歌曲，是學習美聲的基礎歌曲，所有學習聲樂的學生必須學習的歌曲，具有一定代表性，在歌唱技巧上有明顯的技巧運用，需要使用美聲方法才能歌唱。排在教材的第二章中，歌唱的呼吸是學習聲樂的基礎，是發(fā)聲的動力。學習這首歌曲讓學生明顯感受氣息在歌唱中的作用，豐富藝術知識，提升學生的內涵。二、學情分析學生學習聲樂的時間太短，對于剛開始學習聲樂的他們來說，運用聲樂技巧來唱歌是件不容易的事情，只有極少數學生能夠把握要領，簡單的使用氣息來演唱，大多數學生都不能掌握。但是通過練習都有不同程度的收獲。教學目標及要求知識與技能目標1、靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。 2、通過學習此歌，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。過程與方法目標通過教師引導、示范、啟發(fā)，學生討論，體驗實踐，學會結合歌唱的基本技能用感情演唱歌曲。情感態(tài)度與價值觀目標1、學習并演唱花非花，體會歌曲的藝術氣息和朦朧美。2、在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生共同合作意識，得到情感體驗，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。3、學唱花非花這首歌曲，使學生在美聲唱法中感受藝術歌曲的魅力。教學重點難點關鍵點教學重點1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達。2、運用技巧、方法演唱花非花。教學難點1、歌曲字頭的“軟”表達。 2、歌曲中附點音符的時值把握。關鍵點教師采用多種教學方法引發(fā)學生的學習興趣，使得學生在思考、探究和參與互動的過程中突破重難點。學法指導教師教法1、情境教學法：通過播放花非花的mv讓學生以景入境；2、效果導向法：教師通過播放花非花獨唱音樂和教師范唱，使學生感受最終學習的效果，包括演唱技巧和情感表達。學生學法1、體驗學習：通過音頻、視頻感受藝術歌曲。2、合作與探究：在小組合作過程中感受電影音樂、學習演唱技巧教學手段運用多媒體、鋼琴三、教學過程時間安排教學環(huán)節(jié)教師主導作用學生主體活動設計意圖5課前五分鐘板塊組織課堂：課前五分鐘兒歌表演唱（學生表演完成后，教所有同學表演唱，鍛煉學生組織教學的能力）兩位學生展示分別進行兒歌表演唱，其他同學觀看并給展示同學做評價鍛煉學生的自信心及心理素質，為以后的演出、大賽以及就業(yè)講課奠定基礎4創(chuàng)設情境，導入新課1、多媒體播放花非花歌曲原唱導入，分析歌曲特點引出發(fā)聲練習，說明今天的學習任務2、提問：這首歌有什么風格特點？3、最能打動你的是什么，強調出以情帶聲？教師小結：這首歌曲曲調優(yōu)美，白居易的是給人以朦朧感，而黃自的作曲更能表現出這種意境。那我們怎樣才能把歌曲唱的有意境呢就是我們今天的學習任務，要有氣息的控制力，發(fā)聲的共鳴，咬字吐字的圓潤、情感表達1、聽音樂，思考問題2、根據自己的理解回答問題，談自己的感受以聽賞花非花音樂創(chuàng)設教學環(huán)境，讓學生帶著思考來聽賞歌曲，不僅讓他們深層次地感受到音樂的美，更激發(fā)他們對音樂學習的興趣和探究能力。2教學過程任務一：學會緩吸緩呼學法指導：1、教師示范，深呼吸，聞花香。2、教師啟發(fā)：體會嘆氣時小腹的收縮力和腰部的擴張力，吸氣時就找這樣的感覺。3、教師彈單音長音，訓練學生的氣息控制力。學法實踐：1、自己掐腰感受吸氣時的狀態(tài)，慢吸慢呼（用“思”音呼）。2、兩人一組交換掐對方的腰，感受慢吸慢呼（用“思”音呼）。3、學生自己掐腰練習長音（用u母音）。鍛煉學生腰腹周圍控制氣息的能力感受氣息的著力點5任務二：發(fā)聲訓練為歌唱做準備針對歌曲特點，進行發(fā)聲練習1、哼鳴與u母音發(fā)聲2/4 12 32 | 1 - | Hm訓練要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。教師根據學生訓練的程度隨時指導。2、打嘟練習保存氣息，尋找除去腰間，身體其他部位全部放松的感覺3、“嗚”母音練習與歌曲結合學法實踐：1、根據教師的講解要點嘗試練習。2、自己掐腰感受氣息與聲音的結合。1、掐腰可以直接感受氣息及發(fā)聲的著重點。2、發(fā)聲訓練為歌唱做準備，為咬字吐字打基礎。20教學過程重點：任務三：學會唱花非花1、教師范唱2、教師用鋼琴彈奏歌曲3、教師為學生彈旋律一遍4、教師再彈一遍旋律，幫助學生認識歌譜并解決識譜中的難點（解決難點）5、引導學生用u母音唱全曲6、示范圓潤的發(fā)音朗讀歌詞7、引導學生 配歌詞演唱全曲，在學生遇到難點部分及時糾正，并做示范23遍8、教師為學生伴奏9、教師為學生伴奏學法實踐：學生聆聽、體會心里默唱旋律學生跟琴唱歌譜找出難唱的句子感受歌曲的意境和呼吸記號的運用學生用圓潤的發(fā)音朗讀歌詞學生跟琴配歌詞演唱全曲齊唱一遍分三大組站起來演唱用不同的藝術表現手段讓學生感受歌曲，熟悉旋律感受歌曲，為學唱歌曲作鋪墊。一環(huán)扣一環(huán)的讓學生運用最快的方法學會歌曲6崗位結合任務四：兒童歌曲國旗歌表演唱1、教師范唱2、彈奏旋律3、與學生一起唱4、引導學生創(chuàng)編動作5、為學生伴奏6、進行評價根據教師的引導一環(huán)扣一環(huán)進行訓練，感受、體驗、學習、創(chuàng)編最終伴隨老師的伴奏進行表演唱集體表演分組表演個別表演互相評價加老師評價與崗位結合鍛煉學生的兒童歌曲表演唱的能力、也鍛煉學生的想象力和創(chuàng)編能力2課堂小結1、知識回顧：教師引領學生梳理知識體系；2、能力提升：教師進行本課小結，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品；學生聽、記，找自己的不足之處進行改正、有點要繼續(xù)發(fā)揚最終要評價結束，讓學生們在課下有自