九年級語文下冊 第四單元 15百合花課件 語文版

15 百合花 字詞盤點 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結構 字詞盤點 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結構 字詞盤點 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結構 4 解詞語清新 清爽而新鮮 新穎不俗氣 俊逸 俊秀灑脫 跌宕 音韻抑揚頓挫或文章富于變化 撂 口語 放 擱 木訥 樸實遲鈍 不善于講話 忸怩 形容不好意思或不大方的樣子 執(zhí)拗 固執(zhí)任性 不聽從別人的意見 虔誠 恭敬而有誠意 多指宗教信仰 點綴 加以襯托或裝飾 使原有事物更美好 憎惡 憎恨 厭惡 張皇 恐慌 慌張 訕訕 形容不好意思 難為情的樣子 局促不安 拘謹不自然 字詞盤點 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結構 字詞盤點 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結構 小說通過護送 借被 救護和獻身獻被等情節(jié)的描寫 塑造了通訊員 新媳婦兩個人物形象 謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人 贊美了嚴酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情 字詞盤點 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結構 百合花 是茹志鵑前期的代表作 她寫這篇小說時 正是反右斗爭后不久 她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者 冷峻的現(xiàn)實生活使她 不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活 和那時的同志關系 她說 戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會 但戰(zhàn)爭卻能使人深交 有時僅幾十分鐘 甚至只來得及瞥一眼 便一閃而過 然而人與人之間 就在這一剎那里 便能肝膽相照 生死與共 所以 百合花 是她緬懷追念的產物 字詞盤點 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結構 問題探究3 問題探究1 問題探究2 文章主要寫了哪幾個人物 圍繞這些人物寫了哪幾件事 我 在文中起什么作用 主要人物 我 小通訊員 新媳婦 事情 小通訊員送 我 去前沿包扎所 借被子 為救人犧牲 新媳婦獻被子 我 是線索人物 是整個故事的目擊者 問題探究3 問題探究1 問題探究2 百合花象征了什么 難點 小通訊員和新媳婦他們都具有百合花一樣高尚純潔美好的心靈 軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好 戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好 百合花象征了軍民間純潔的感情 贊美了普通人的高貴品質 表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛 思路點撥找出小說中描寫 百合花 的句子 在 借被 獻被 的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象 在 蓋被 中小通訊員的心靈純潔美好就像是一朵潔白無瑕的百合花 這象征純潔的感情的花 蓋上了這位平常的 拖毛竹的青年人的臉 中 純潔的感情 是指純潔高尚美好的軍民之情 問題探究3 問題探究1 問題探究2 我 眼中的新媳婦和小通訊員分別是怎樣的人 重點 新媳婦 淳樸 圣潔 美麗 對子弟兵有著深厚的階級情誼 小通訊員 憨厚 靦腆 勇敢 關心同志 覺悟高 忠于革命 熱愛生活 善解人意 思路點撥注意標畫文中有關新媳婦和小通訊員的細節(jié)描寫 語言 肖像描寫 心理活動的語句 由此分析評價 一 課文以象征純潔感情的 百合花 為題 有什么寓意 閱讀課文 仔細體會 參考答案戰(zhàn)士舍己為人的高尚情操 人民對戰(zhàn)士的赤誠感情 猶如百合花那樣純潔 美好 二 細讀課文 說說這篇小說塑造了 通訊員 和 新媳婦 兩個怎樣美好的形象 參考答案小說中的小通訊員年僅19歲 天真質樸 不乏關心戰(zhàn)友 體貼群眾的愛心 又對生活充滿情趣 槍筒里常用樹枝和野花來點綴 他憨厚靦腆 與女同志一接觸便渾身不自在 但在危急關頭卻能挺身而出舍己救人 新媳婦 過門才三天 渾身上下洋溢著喜氣 這是一個極普通的農村婦女 她善良純樸 對 同志弟 有著樸素天然的骨肉情深 一旦理解了戰(zhàn)爭的意義 理解了小通訊員生命的價值 她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來 三 課文中幾次寫到 通訊員 衣服上的破洞 說說它對展開故事情節(jié) 表現(xiàn)人物性格有什么作用 參考答案通訊員衣服上撕破的大洞這一細節(jié)描寫 前后用了四次 第一次是抱被子時因慌張而剮破上衣 第二次是通訊員要給 我 開飯時 第三次是 我 看見他安詳?shù)睾现?軍裝的肩頭上露著那個大洞 一片布還掛在那里 最后一次是新媳婦縫那個破洞 通過這前后呼應的細節(jié)描寫 一方面表現(xiàn)通訊員舍己為人的高貴品質 另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關心 痛惜之情 四 讀讀下列句子 體會加點詞語對