《浪花》教學(xué)設(shè)計 (2).doc

浪花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識本課12個生字，會6個要求會寫的字，掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的意思。3、情感目標(biāo)：通過理解詞句，結(jié)合畫面促進想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點學(xué)會本課9個生字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語：師：什么花走著開？浪花。2、同學(xué)們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？今天，那我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花吧！二、初讀課文1、老師范讀課文。（師：這篇課文總共有幾個自然段？請標(biāo)出自然段。）2、學(xué)生自讀課文，圈出生字。3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？4、認(rèn)讀12個生字。三、理解課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。2、品讀第二句。渡：咦！聽聽，這時候誰來了？（浪花來了?。?）齊讀第二句話。（2）老師這里還有一個句子：（出示）我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個句子的區(qū)別。（沒有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說誰的？（3）指名讀第二句話。（4）怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學(xué)來示范一下。（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！（6）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時候要輕要慢。（7）自由練習(xí)。（8）指名讀，誰能讀得更輕！（9）齊讀。3、品讀第三句。渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時是什么樣的？（1）看圖說說。（2）指名讀第三句。（3）它是指誰呀？它發(fā)出了怎樣的聲音??？重點指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”。“跑回家”是什么意思呢？（4）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。（5）自由練習(xí)。（6）小組選代表比賽讀。4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎么樣啊？（板書“可愛”）你們喜歡可愛的浪花嗎？5、齊讀這一段。6、引導(dǎo)：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個和她玩耍的小娃娃啦！7、隨文識字。小朋友們都能講課文讀得很流利，那這些字你會寫它們嗎？老師示范書寫“見，出”（二）學(xué)習(xí)第二自然段。渡：不久，這個可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。2、讀第一句（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？（2）唱著笑著”，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺?。?）找兩個人對比讀讀。（4）指名讀。（5）齊讀。3、讀第二句渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我?guī)砹嗽S多禮物。有些什么呀？（1）指名讀第二句話。（2）這里有不懂的詞語嗎？（“捧來”誰能做做動作，浪花真有禮貌）（3）“捧來”了什么？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）（4）貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（5）還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）4、讀第三句看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚。（男女生比賽讀）5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段6、小結(jié)：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。（三）學(xué)習(xí)第三自然段齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說像“一個”淘氣的娃娃？（有很多浪花）四、歸納總結(jié)1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然后在班上說一說：（1）邁著輕輕的步子；（2）悄悄地搔癢了我的小腳丫；（3）笑著跑回家；（4）又唱著笑著跑來了；（5）這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；（6）浪花跑去又跑來。2、