親密的動物朋友——向詠梅.doc

親密的動物朋友 湖北省宜昌市西陵區(qū)明珠小學(xué) 向詠梅教學(xué)課題 鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元 親密的動物朋友教學(xué)背景本課出自鄂教版二年級上冊第四單元你好，人類的朋友，是把教材中原有的第12課親密的朋友、第13課我喜愛的動植物、第14課可愛的生命進(jìn)行整合，產(chǎn)生的親密的動物朋友和親密的植物朋友兩大活動主題。親密的動物朋友主要是引導(dǎo)學(xué)生走近身邊常見的動物，了解動物與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動物的情感，通過活動學(xué)會在生活實(shí)踐中用自己喜歡的、正確的方式表達(dá)對動物的喜愛。 教材、學(xué)情分析二年級的學(xué)生都很喜歡動物，很多孩子也有過養(yǎng)小動物的經(jīng)歷。但在認(rèn)知方面，孩子們對動物的認(rèn)識僅僅局限于小動物，對動物的喜愛也僅停留在小動物的可愛上，沒有認(rèn)識到動物也是有生命、有情感的。在生活實(shí)踐中，大部分學(xué)生表達(dá)自己喜歡動物的方式也僅局限在喂食上，不會用其他正確的方式表達(dá)自己對動物的喜愛；還有的學(xué)生喜歡動物只是把動物當(dāng)成了一種好玩的“玩具”，不懂得怎樣與動物相處才叫真正的熱愛動物。教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度1走進(jìn)身邊的動物，具有關(guān)心、親近動物的情感。 行為與習(xí)慣2在實(shí)踐中能用正確的、自己喜歡的方式表達(dá)對身邊動物的喜愛，能為這些動物做一些力所能及的事。知識與技能3.初步了解動物與人類的關(guān)系，知道動物也是有生命的。過程與方法4.在活動中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題以及嘗試解決問題的能力。課前準(zhǔn)備1小動物。2多媒體課件。教學(xué)過程 活動一、我喜歡的動物1、身邊的動物朋友。（1）聽音樂猜動物。向老師給同學(xué)們帶來了一段音樂，音樂里面藏著許多動物，你們能把它們找出來嗎？（2）說說養(yǎng)過的小動物。今天向老師還帶來了我的兩位好朋友歡歡和樂樂。 這就是我的兩位動物朋友，同學(xué)們和它們打打招呼吧！每天放學(xué)回家，看到歡歡樂樂在水里自由自在地游來游去，我一天的勞累全沒了！同學(xué)們，能說說你養(yǎng)過的小動物嗎？這些動物啊有的給我們帶來了歡樂，有的給我們幫助，是我們親密的朋友！請同學(xué)們齊讀課題。2、喜歡的野生動物。（1）說說自己喜歡的野生動物。在動物王國里除了這些可愛的小動物，還有許許多多的野生動物，它們也是我們的朋友。同學(xué)們，你知道或喜歡哪種野生動物？能用動作或聲音告訴大家嗎？ （2）到動物王國去看一看。（感受動物是有生命、有感情的）動物王國這樣熱鬧，讓我們一起到動物王國去看看吧！看了動物王國，你有什么想說的嗎？3、小結(jié)拓展。動物不管是大還是小，是兇猛的還是溫柔的，都和我們?nèi)祟愐粯佑猩?、有感情。它們雖然不會說話，卻用動作表達(dá)著自己無聲的愛。老師這里有一些圖片，請同學(xué)們靜靜地看，用心地體會，你從哪個畫面感受到了動物的愛？人和動物和諧相處的畫面多美啊！有一個小女孩把野生動物當(dāng)做親密的朋友，她騎著大象散步、和豹子一起玩耍、摟著獅子睡覺。讓我們一起去認(rèn)識認(rèn)識這個神奇的女孩吧！同學(xué)們，你們也想和動物親密接觸嗎？雖然老師不能把獅子大象這些野生動物請到我們的課堂，但卻把同學(xué)們喜愛的一些小動物邀請過來了，讓我們一起用掌聲歡迎我們的小動物朋友吧！活動二、和小動物朋友親密接觸1、說說和動物朋友親密接觸時要注意什么？2、學(xué)生分組和小動物親密接觸，教師巡視。請同學(xué)們分組和小動物親密接觸吧，接觸的時候用自己喜歡的方式表達(dá)對動物朋友的喜愛。3、分組說說你是怎樣表達(dá)對小動物朋友的喜愛的？我們還可以用怎樣的方式來表達(dá)我們的喜愛？4、小結(jié)、拓展。我們放飛了小鴿子，也放飛了我們的希望，希望人類和動物永遠(yuǎn)是親密的朋友！看到我們二（3）班的同學(xué)們這樣喜歡動物朋友，老師決定把歡歡和樂樂交給大家喂養(yǎng)！你們愿意嗎？同學(xué)們可以向爸爸媽媽請教如何養(yǎng)好金魚，也可以上網(wǎng)去查找相關(guān)資料，老師希望下次再看到歡歡樂樂的時候它們還是這樣快活！教學(xué)反思源于生活 高于生活 融入生活親密的動物朋友教學(xué)反思品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體，以正確的價值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，本課的教學(xué)設(shè)計盡可能體現(xiàn)情趣化，具體表現(xiàn)為運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，變枯燥單一的學(xué)習(xí)形式為有趣的活動和游戲，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，從而讓每一個學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種樂趣，一種享受。（一）再現(xiàn)生活情境教師從探究品德與生活課教學(xué)模式入手，與學(xué)生探學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系，還必須要對現(xiàn)行教材進(jìn)行“二次”創(chuàng)造，包括對教學(xué)內(nèi)容的改造、充實(shí)和重組；所以我不僅分析本課的目標(biāo)，更思考單元整組在教材中的整體情況。這樣才能真正理解本課的目標(biāo)。不僅如此，為了更好地解決本課的體驗(yàn)與有效學(xué)習(xí)，我還仔細(xì)分析了課前調(diào)查，針對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的局限，成長體驗(yàn)的單薄、知識積累的單一所產(chǎn)生的問題予以擊破。例如：通過聽一聽動物的叫聲猜一猜動物，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；通過引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的動物朋友，感受這些身邊的動物朋友帶給我們的快樂，初步了解動物與人生活的關(guān)系。通過把真實(shí)的小動物引進(jìn)課堂，讓學(xué)生與他們親密接觸，學(xué)會在生活中應(yīng)該怎么和動物相處，就不會使學(xué)生產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺，從而提高課堂教學(xué)的“真實(shí)性”和可信度。教育不可能在真空中來建構(gòu)人的生活，人的現(xiàn)實(shí)生活空間為教育提供了范例。因此，思想品德課“生活化”就應(yīng)當(dāng)使課程與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為知行搭起一座橋梁，使它們得以溝通。（二）關(guān)注生活情感在以教材為藍(lán)本的基礎(chǔ)上，可以整合教學(xué)內(nèi)容，及時地添加、刪減、更換社會生活內(nèi)容，鏈接時政新聞是踐行“小課堂、大社會”教學(xué)改革的主渠道之一。其實(shí)不同的學(xué)生對同一事物的認(rèn)識，理解水平不同，也就形成了不同感受。教師必須要充分利用和挖掘教材外的教學(xué)資源，由遠(yuǎn)離學(xué)生生活的理想化的內(nèi)容向貼近學(xué)生生活的“生活化”的內(nèi)容轉(zhuǎn)變。注意從學(xué)生生活周圍選取事例，學(xué)生也易于接受。問題情境“還喜歡哪些野生動物？”以學(xué)生生活為圓心進(jìn)一步向外擴(kuò)展，通過課件展示，讓孩子們發(fā)現(xiàn)熊貓、老虎、獅子、樹袋熊這些平時并不生活在我們身邊、但卻是我們關(guān)注的動物也是我們的朋友，進(jìn)一步了解動物對人類的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對不喜歡的動物也學(xué)會有恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，突破孩子們對動物認(rèn)知的局限。（三）認(rèn)識生活方法生活世界多姿多彩，人們對生活的評判也因人而異。教師結(jié)合教材內(nèi)容，選取生活中的兩難問題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，大膽評判，情感態(tài)度的培養(yǎng)與價值觀的導(dǎo)引也便落到了實(shí)處。如：捕捉選取學(xué)生與動物相處時的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯論。這些生活中可能碰上的兩難問題，拋給學(xué)生，讓學(xué)生去對話，去碰撞，去尋找真知灼見，去建構(gòu)認(rèn)識。讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，在生活情境中深化了認(rèn)識，提高了能力。反思自己，每一次教學(xué)都不會是完美的，我這節(jié)課也是一樣，雖然對某些問題進(jìn)行了研究和改進(jìn)，但對于如何讓學(xué)生能在我們的課堂中發(fā)展、能有一個良好的情感體驗(yàn)，還是一個長期的研究過程。品德教師要引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識，探索規(guī)律，讓學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，合作交流，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、快樂的學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會創(chuàng)造。在短短不到兩周的準(zhǔn)備時間里，感謝學(xué)校強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和幫助。在這次比賽的十六節(jié)課里，不論是品德與生活或是品德與社會都讓我對品德學(xué)科有了更多很強(qiáng)烈的感受。教師如何用好品德教材是一個非常值得關(guān)注，并需要所有人迫切行動起來的。品德課堂是一個極好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的價值和意義的平臺, 思想品德教師在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的生活，要聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受生活人的生活是人類社會一切實(shí)踐活動的根基。教育以人為對象，就必須以人的生活為根基，從而滿足個體發(fā)展和社會發(fā)展的需要。開放的課堂里，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，與社會和學(xué)生的生活有機(jī)地融為一體，從而使學(xué)生通過課堂教學(xué)了解社會、認(rèn)識社會、理解社會、把握社會，并通過社會生活驗(yàn)證思想品德課所傳授的理論、倡導(dǎo)的觀念和思想，最終達(dá)到塑造學(xué)生