七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1春課件1語(yǔ)文版

春 朱自清 語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè) 課堂 導(dǎo)入 炎熱的夏季 是植物孕育果實(shí)的時(shí)期 到了秋天 果實(shí)成熟 植物的葉子漸漸變黃 在秋風(fēng)中簌簌落下 風(fēng)雪載途 一切都在醞釀一個(gè)甜美的夢(mèng) 走過(guò)冬日 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎 讓我們現(xiàn)在出發(fā) 一起尋找朱自清筆下的 春 的世界 春天美景 課堂 導(dǎo)入 課堂 導(dǎo)入 作者 簡(jiǎn)介 朱自清 1898 1948 字佩弦 江蘇省揚(yáng)州市人 散文家 詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 有詩(shī)文集 蹤跡 散文集 歐游雜記 背影 以及一些文藝論著 收在 朱自清文集 里 散文代表作有 綠 春 荷塘月色 背影 等 字 詞 音 蓑笠su l 朗潤(rùn)l ngr n嗡嗡w ng醞釀y nni ng賣弄n ng婉轉(zhuǎn)w nzhu n應(yīng)和y ngh 嘹亮li o黃暈y n烘托h ng風(fēng)箏zh ng靜默m 舒活hu 抖擻d us u欣欣然x n繁花嫩葉f nn n呼朋引伴p ng花枝招展zh ozh n 整體 感知 1 文中抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感情 對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情2 作者是按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的 盼春 繪春 頌春 1 2 7 8 10 3 文章描繪了春天的哪些景物 整體 感知 春 草 花 風(fēng) 雨 人 春草圖 坐 躺 滾 踢 跑 捉 人 喜悅 高興 嫩 綠 滿 軟 草 生機(jī)勃勃 課程 講解 嫩 綠 多 軟 春草圖 特征角度寫(xiě)法修辭 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 課程 講解 嫩嫩的 綠綠的 滿是的 偷偷地鉆 正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě) 擬人 排比 坐 躺 滾 踢 跑 捉 長(zhǎng)態(tài) 生命力強(qiáng) 質(zhì)地 鮮嫩 柔軟 軟綿綿 淺綠 色澤 長(zhǎng)勢(shì) 旺盛 對(duì)春草的喜愛(ài) 課程 講解 偷偷地 和 鉆 這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里 偷偷地 和 鉆 寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁 寫(xiě)出了不經(jīng)意之間 春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué) 同時(shí) 這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí) 無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí) 有了情感 偷偷地 擬人手法 是 悄悄地 不知不覺(jué)地 的意思 鉆 寫(xiě)出了春草沖破土層的擠勁 表現(xiàn)了春草旺盛的生命力 課程 講解 春花圖 作者如何全方位的描寫(xiě)春花 樹(shù)上繁花 樹(shù)中昆蟲(chóng) 樹(shù)下野花 高低結(jié)合 眼前花兒爭(zhēng)春 想象結(jié)果實(shí) 虛實(shí)結(jié)合 花的色彩 花的味道 色味結(jié)合 像星星眨呀眨 暗寫(xiě)風(fēng)與太陽(yáng) 明暗結(jié)合 全方位描繪春花的美 課程 講解 花朵多 趕趟兒 雜樣兒 散 花色艷 紅 粉 白 花味甜 正面描寫(xiě) 蜜蜂鬧蝴蝶飛 側(cè)面描寫(xiě) 百花齊放 香飄惹蝶 和風(fēng)吹拂 陽(yáng)光明媚 有色有味 有實(shí)有虛 由春花聯(lián)想到秋實(shí) 有動(dòng)有靜 春花圖 樹(shù)上花下遍地 課程 講解 你不讓我 我不讓你 都開(kāi)滿了花趕趟兒 擬人 從視覺(jué)上寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 比喻 排比 從視覺(jué)上寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷 萬(wàn)紫千紅的景象 花里帶著甜味兒 閉了眼 樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 想象 由眼前的春花想到秋實(shí) 側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開(kāi)放 萬(wàn)紫千紅 香味濃郁 甜 從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來(lái)飛去 課程 講解 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 如果把 鬧 換成 叫 好不好 不好 因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠?叫 出來(lái)的 而是振動(dòng)翅膀發(fā)出的聲音 所以不能用 叫 而且用 鬧 不僅有聲響 還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象 一個(gè) 鬧 字 境界全出 叫 只能表明 喊叫 用在這里 感情色彩也不濃 課程 講解 溫暖柔和 不寒 撫摸 清香撲鼻 泥草花香 色彩明麗 繁花嫩葉 和諧悅耳 鳥(niǎo)鳴 笛聲 輕風(fēng) 流水 通過(guò)調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)感受 觸覺(jué) 嗅覺(jué) 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 春風(fēng)圖 課程 講解 春風(fēng)圖 運(yùn)用了哪些修辭手法 有什么作用 吹面不寒楊柳風(fēng) 運(yùn)用引用 借代 寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖 像母親的手撫摸著你 運(yùn)用比喻 擬人 寫(xiě)出春風(fēng)的柔和 運(yùn)用擬人 寫(xiě)鳥(niǎo)兒迎春的歡悅 課程 講解 春雨圖 作者抓住了春雨什么特點(diǎn) 一下就是三兩天 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 一層薄煙 綿長(zhǎng) 細(xì)密 輕盈 抓住特點(diǎn)描繪春雨的 潤(rùn) 寫(xiě)景順序由物到人由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合 課程 講解 春雨圖 形 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 緊密 閃光 細(xì)長(zhǎng) 狀 斜織薄煙 輕盈迷蒙 景 葉綠草青燈人房屋 滋潤(rùn)萬(wàn)物 氣氛和平安靜 可別惱 對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài) 比喻排比 正面 側(cè)面 課程 講解 特征角度寫(xiě)法修辭 春花圖 花多色艷味甜 由高到低 虛實(shí)色味結(jié)合 排比比喻擬人 春草圖 嫩綠多軟 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 春風(fēng)圖 和煦清新悅耳 觸覺(jué)嗅覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué) 多感官描寫(xiě) 擬人比喻 春雨圖 綿長(zhǎng)細(xì)密輕盈 由物到人由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合 排比比喻擬人 特征角度寫(xiě)法修辭 課堂 小結(jié) 迎春圖 寫(xiě)春早人勤 城里鄉(xiāng)下 范圍廣家家戶戶 人數(shù)多老老小小 年齡全趕趟兒 人爭(zhēng)春舒活舒活筋骨 抖擻抖擻精神 疊詞表現(xiàn)動(dòng)作的次數(shù)多 讀起來(lái)有韻律 有節(jié)奏 一年之計(jì)在于春 引用俗語(yǔ) 寫(xiě)出春天激勵(lì)著人們把握時(shí)機(jī) 奮發(fā)向上 辛勤勞作 也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活 進(jìn)而創(chuàng)造美好生活 積極向上的感情 課程 講解 以上四幅圖和迎春圖有著怎樣的關(guān)系 迎春圖有什么樣的特點(diǎn) 抒發(fā)了什么樣的感情 春早人勤春到人喜 襯托鋪墊 課程 講解 贊春 像娃娃 新 萬(wàn)物復(fù)蘇 新的生命的開(kāi)始 像小姑娘 美 百花爭(zhēng)艷 景色動(dòng)人 像青年 力 春天充滿活力 概括五幅春景圖的含義 點(diǎn)明全文中心 與開(kāi)頭互相呼應(yīng) 三個(gè)比喻依次點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程 獨(dú)立成段 是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程 抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情 課程 講解 這三個(gè)比喻各自成段 看看它們的順序能否顛倒 結(jié)尾三個(gè)句子 不僅比喻巧 意義深 而且分行排列 先后有序 這三句的順序 從 娃娃 到 小姑娘 到 青年 形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程 所以順序不能顛倒 如果把這三個(gè)比喻合為一段 表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響 如果把這三個(gè)比喻合為一段 則層次不明顯 表達(dá)效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈 課程 講解 春 是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文 春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié) 本文用了多種修辭手法賦