思想品德走進(jìn)中學(xué) 課件（粵教版七年級上）

思想品德七年級 上 第一單元 走進(jìn)中學(xué) 嘉興市吉水中學(xué)姜紹娣 走進(jìn)中學(xué) 走進(jìn)中學(xué) 關(guān)于教材 新 新 新 與老教材相比較突出特點 教材知識框架結(jié)構(gòu)及分析 單元教學(xué)目標(biāo) 教材使用建議 教學(xué)評價方法建議 單元教學(xué)建議 一 本單元與老教材相比較突出特點 目標(biāo)上 關(guān)注學(xué)生的心理健康 內(nèi)容上 豐富多彩 貼近學(xué)生生活 形式上 生動活潑 二 本單元教材知識框架結(jié)構(gòu)及分析 第二起跑線 亮出你自己 擁有好心情 展現(xiàn)自我風(fēng)采 走進(jìn)中學(xué) 本單元教材分析 思品 七年級 上 安排五個單元 是按照初中生的生活邏輯來展開的 本單元 走進(jìn)中學(xué) 是第一單元 以本單元為切入點 讓學(xué)生感受中學(xué)生活給他們帶來的新變化和新挑戰(zhàn) 調(diào)整好心態(tài) 自我設(shè)計成長 發(fā)展的藍(lán)圖 主線 我與自我關(guān)系橋梁 實際生活主題 發(fā)現(xiàn)自我 了解自我 展現(xiàn)自我 充實自我 設(shè)計思路 首先選取典型事例 情景 引入本單元主要問題 如本單元由孫宏宇上中學(xué)的第一天引入 來引出本單元的引導(dǎo)語 走進(jìn)中學(xué) 然后依次分課展開具體內(nèi)容 再配以單元活動設(shè)計 就單課設(shè)計而言 主要由本課引導(dǎo)語 相關(guān)問題簡明扼要的理論陳述 典型事例 問題設(shè)計 補白式的趣味性閱讀材料 拓展性讀材料等內(nèi)容組成 設(shè)計意圖 力求每課既有踏實的思想內(nèi)容 又有活潑的問題情景 既有明晰的思想主題 又有開闊的生活視野 融教化性和趣味性 生活性和實踐性于一體 三 本單元教學(xué)目標(biāo) 總的目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在了解 正視自我身心發(fā)展問題的基礎(chǔ)上 積極主動地展現(xiàn)自我 提升自我 做健康活潑 樂觀向上 積極進(jìn)取的中學(xué)生 第一節(jié) 從學(xué)生對中學(xué)生活的直接體驗入手 安排較多活動 留給學(xué)生大量的發(fā)言機會和發(fā)揮空間 幫助學(xué)生了解中學(xué)時期的新特點 新要求 從正面引導(dǎo)學(xué)生以良好的狀態(tài)去面對中學(xué)生活 鼓勵學(xué)生抓住成長新機遇 激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的意識 主動為自身成長設(shè)計新方案 第二節(jié) 抓住初中生自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期 讓學(xué)生積極探索自己的內(nèi)心世界 幫助學(xué)生形成正確的全面的自我意識 主動進(jìn)行自我完善 并勇于展示自我 您好 第三節(jié) 使學(xué)生主動探索奇妙的情緒世界 了解自己的情緒狀態(tài) 并具有調(diào)控情緒的意識及能力 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài) 四 本單元教材使用建議 1 正文 2 想一想 議一議 說一說 等欄目 3 閱讀空間 讀讀議議 4 圖片 5 補白式的筆記本 6 活動 五 本單元教學(xué)評價方法建議 觀察 指述性評語 項目評價 談話 成長記錄 考試 六 本單元教學(xué)建議 第一節(jié)第二起跑線 一 教材分析 我們的新體驗人生發(fā)展 黃金期 邁上成長新臺階 學(xué)會學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)關(guān)注自我心理健康勇于創(chuàng)新 勤于實踐 設(shè)計成長新方案 二 重點難點 重點 設(shè)計成長新方案 難點 關(guān)注心理健康 培養(yǎng)良好心理素質(zhì) 主題 設(shè)計成長新方案 意義 激發(fā)學(xué)生抓住成長新機遇 主動為自身成長設(shè)計新方案 三 教法建議 1 教學(xué)中以問題引出 充分調(diào)動學(xué)生思維 2 重視榜樣示范3 穿插用討論法 啟迪學(xué)生進(jìn)一步思考 4 把課堂內(nèi)的教學(xué)活動與課堂外的活動結(jié)合起來 四 活動設(shè)計 1 圍繞 進(jìn)入中學(xué) 這一主題與一篇小論文 題目自擬 2 小發(fā)言 找一找我們身邊心理健康的同學(xué) 3 開展一次中學(xué)生生活適應(yīng)情況的調(diào)查活動 第二節(jié)亮出你自己 一 教材分析 自我評價他人評價學(xué)會認(rèn)識自我展現(xiàn)自我風(fēng)采不斷超越自我亮出你自己 意義 幫助學(xué)生形成正確的 全面的自我意識 并不斷自我完善 展示自我 二 重點 難點重點 正確認(rèn)識與評價自己難點 如何尋找個人自信的支點 主題 正確認(rèn)識自我 展現(xiàn)自我 三 教法建議1 結(jié)合學(xué)生本身的思想實際和行為表現(xiàn)來教學(xué) 2 可以從正面和反面兩方面來講述 3 可組織學(xué)生舉行小演講或主題班會的形式來開展本節(jié)的教學(xué)活動 四 活動建議1 開展 真我的風(fēng)采 演講比賽 讓每個人都有展示自我的機會 2 開展 說說我同學(xué) 的主題班會 充分挖掘每位同學(xué)的閃光點 3 開展 我能行 我立刻去做 活動 幫助學(xué)生樹立自信心 第三節(jié)擁有好心情 一 教材分析 奇妙的情緒 情緒的基本類型 中學(xué)生的情緒特點 情緒對人的影響情緒需要調(diào)節(jié) 情緒調(diào)節(jié)的方法 擁有好心情 主題 做個快樂少年 意義 使學(xué)生了解情緒世界 掌握調(diào)節(jié)情緒的方法 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài) 二 重點和難點 重點 不同的情緒對人的作用不同 情緒需要調(diào)節(jié) 難點 調(diào)節(jié)不良情緒的一些方法 三 教法建議1 根據(jù)學(xué)生自己的實際體驗和感受 讓學(xué)生舉出自己生活中的情緒感受或讓學(xué)生列舉一些表達(dá)情緒的詞語 然后引出情緒有四種基本類型 2 讓學(xué)生填寫情緒晴雨表 引出中學(xué)生的情緒特點 3 讓學(xué)生列舉一些故事或自身的一些典型事例等 引出情緒的作用 4 對各種調(diào)控情緒的好方法要用案例來說清 說透 四 活動建議1 搜集一些名言名句 一些名人的典型事例 以及當(dāng)前因情緒處理不當(dāng)而引起的極端事例等從正反兩方面來教育引導(dǎo)學(xué)生 2 課后可以要求學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心得體會 并以主題班會或以出墻報的形式來交流 做個快樂少年 教學(xué)設(shè)計 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極良好的情緒 保持樂觀 開朗的心境 2 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生在實際生活運用方法調(diào)節(jié)情緒的能力 3 知識目標(biāo) 使學(xué)生了解消極的情緒對人的成長不利的 及理解調(diào)節(jié)情緒的一些方法 二 重點 難點 調(diào)節(jié)情緒的方法 小組合作學(xué)習(xí)法 問題探究學(xué)習(xí)法 四 教與學(xué)的過程 三 學(xué)習(xí)方法 一 創(chuàng)設(shè)情景 以歌激情導(dǎo)入播放 快樂老家 歌曲 設(shè)計意圖 利用學(xué)生熟悉的歌曲 激發(fā)學(xué)生興趣 從而引出如何做一個快樂的人 二 教與學(xué)的過程 1 我的快樂讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂的事情 并說一說為什么這些事情曾使自己快樂 設(shè)計意圖 利用導(dǎo)入時產(chǎn)生的氛圍 讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂的事情 并簡單剖析原因是什么 這樣使學(xué)生有一個如何才能有好的情緒的初步印象 2 我的煩惱讓學(xué)生講一講并表演自己近期碰到的煩惱的事情和當(dāng)時自己的感受 設(shè)計意圖 由學(xué)生的表演導(dǎo)出由童年進(jìn)入少年時代必然會遇到一些煩惱的事情 進(jìn)而由學(xué)生講出自己近期碰到的煩惱之事 并闡述煩惱對自己的影響 從而過渡到第四環(huán)節(jié) 3 變臉的思考讓學(xué)生欣賞事先準(zhǔn)備好川劇的變臉片段 設(shè)計意圖 由川劇的變臉片段 引出并設(shè)計問題 既然煩惱的情緒會給我們帶來不利的影響 那么情緒是否可以像變臉一樣轉(zhuǎn)變呢 從而引出情緒的調(diào)節(jié)是有一定的方法的 4 學(xué)生閱讀 體育和運動可以增進(jìn)人體的健康和人的樂觀情緒 而樂觀情緒卻是長壽的一項必要條件 蘇 勒柏辛斯卡婭心胸狹窄的人不會快樂 法 羅曼 羅蘭愉快的笑聲 這是精神健康的可靠標(biāo)記 蘇 高爾基 設(shè)計意圖 使學(xué)生閱讀材料的同時 配以一些有哲理的語言 啟發(fā)學(xué)生思維 使知識進(jìn)一步深化 從而突出重點 5 討論交流并感受快樂 針對學(xué)生的具體情況對其進(jìn)行分組討論 你還有哪些調(diào)節(jié)情緒的好方法 設(shè)計意圖 通過討論 表演交流以及現(xiàn)場的感受 使學(xué)生進(jìn)一步懂得調(diào)節(jié)情緒的方法是有很多的 而且這些方法是應(yīng)該因人而異的 從而使學(xué)生對情緒的調(diào)節(jié)方法加深理解提高認(rèn)識 教師總結(jié) 指出快樂是一種美好的感受 快樂可使人精神振奮 強調(diào)快樂屬于那些不怕艱難險阻的人 只有通過自己的意志努力 克服困難 才能取得真正的快樂 應(yīng)對煩惱一位煩惱的婦人找到智者 說她正在為孩子的功課煩惱 智者說 孩子的功課應(yīng)該是孩子自己煩惱才對呀 她說 先生 你不知道 我的孩子考試考第40名 可是這個班上只有40個學(xué)生 智者開玩笑地說 如果我是你 我一定會很高興 為什么呢 因為你想想看 從今天開始 你的孩子不會再退步了 他絕不會落到第41名呀 婦人聽了展顏而笑 智者繼續(xù)說 這就好像你爬山一樣 你的孩子現(xiàn)在是谷底部的人 惟一的路就是往上走 只要你停止煩惱 鼓勵他 陪他一起走 他會走出來的 過不久 婦人打電話給智者道謝 她孩子的成績果然不斷上升 祝愿大家笑口常開 永遠(yuǎn)快樂設(shè)計意圖 使學(xué)生在愉快的情緒中相互感染 形成共鳴 培養(yǎng)積極樂觀的情緒 三 學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 請學(xué)生來小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 主要是談體會 教師可根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)难a充 設(shè)計意圖 學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 同時達(dá)到知識