低年級(jí)學(xué)生論文看圖寫(xiě)話(huà)論文淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà).doc

低年級(jí)學(xué)生論文看圖寫(xiě)話(huà)論文：淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)作文的基礎(chǔ)，它是把自己所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想、以及所感用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。它對(duì)兒童的個(gè)性形成，智力發(fā)展有著極其重要的作用。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)孩子學(xué)看圖，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。一、根據(jù)情景激發(fā)趣味兒童都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面，合理選擇畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競(jìng)賽，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜歡說(shuō)，樂(lè)與說(shuō)，爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō)。這 樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)中來(lái)，全面活動(dòng)起來(lái)，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，一定能起到事半功倍的作用。如：感恩、看圖寫(xiě)話(huà)、不要摘花、二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)比賽內(nèi)容二、認(rèn)真觀察看仔細(xì)觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。孩子寫(xiě)話(huà)之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫(xiě)話(huà)之前，首先讓孩子弄清圖的類(lèi)型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是看多幅圖 ，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。在這個(gè)過(guò)程中教給學(xué)生怎樣看圖很重要，觀看的順序和觀看方法都要教師做指導(dǎo)。作為低年級(jí)學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，判斷出這個(gè)故事或事件的重要內(nèi)容，然后再一幅圖一幅圖地看。因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。只有先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。最后把每幅圖的意思連起來(lái)。觀察圖畫(huà)的時(shí)候注意把握?qǐng)D中事件的主要人物是誰(shuí)、其行為、事件發(fā)生的時(shí)間和事件發(fā)生的地點(diǎn)環(huán)境。寫(xiě)話(huà)時(shí)，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人三、邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?？磮D寫(xiě)話(huà)雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫(xiě)物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)?！跋搿保皇侵咐蠋熖岢龅膯?wèn)題怎樣回答；二是指想象。想象是重點(diǎn)，老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫(huà)內(nèi)容，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。四、說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)表達(dá)能力低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；（3）鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練中。要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、發(fā)言（表達(dá)），還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高。在說(shuō)話(huà)課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)能和大家說(shuō)不一樣？”那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)得更具體、更生動(dòng)些？”以此鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說(shuō)話(huà)的順序，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫(huà)面說(shuō)話(huà)，學(xué)生可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開(kāi)頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見(jiàn)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫(xiě)，就容易多了。低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說(shuō)?？傊?，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)，圖意清楚的讓班里語(yǔ)文成績(jī)，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)，隨后大面積展開(kāi)。這時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對(duì)說(shuō)，促使每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出好語(yǔ)句來(lái)表達(dá)圖意。五、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，發(fā)展思維能力。1、寫(xiě)完整低年級(jí)寫(xiě)話(huà)是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話(huà)寫(xiě)完整。2、寫(xiě)具體學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫(xiě)完整話(huà)的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫(xiě)具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié)，寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫(huà)面上的人物活起來(lái)。注意寫(xiě)話(huà)的規(guī)范性 在剛開(kāi)始寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，做好修改工作，學(xué)生寫(xiě)完后，要求他們大聲讀兩遍自己的寫(xiě)話(huà)，在讀的過(guò)程中，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“少字、多字、句子不通、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”等很多問(wèn)題，進(jìn)行自我修改。如果這些好的習(xí)慣在小學(xué)低段就已經(jīng)養(yǎng)成了，那在高段的作文教學(xué)就容易多了。六、寫(xiě)好作文就要大量閱讀我國(guó)唐代詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。如果一個(gè)人讀了好多書(shū)，那么他寫(xiě)文章的時(shí)候，寫(xiě)得又快又好。所以，讀書(shū)是非常有用的，你平時(shí)要讀些有用的書(shū)，一方面可以積累知識(shí)，另外可以學(xué)習(xí)別人的好詞、好句、好段，把它們消化吸收成為你自己的東西，當(dāng)你寫(xiě)作文的時(shí)候，你就會(huì)把他們從你的腦子里提出來(lái)，寫(xiě)出你自己的好作文。七、積累與鼓勵(lì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣1.勤于積累，豐富語(yǔ)言。教學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)，平時(shí)要多給學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)、句子的寫(xiě)作訓(xùn)練。我從一年級(jí)上冊(cè)的后半段開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的能力。剛開(kāi)始很多學(xué)生都寫(xiě)不出完整的一句話(huà)，不是缺少主語(yǔ)就是缺少賓語(yǔ)。經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能把句子寫(xiě)通順了，有些學(xué)生的句子還寫(xiě)得挺生動(dòng)。上了二年級(jí)，我又讓他們每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)聽(tīng)到的、學(xué)到的好詞佳句記下來(lái)，積累豐富的詞匯。2.適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。特別是對(duì)于寫(xiě)話(huà)上有困難的學(xué)