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20.1.2數(shù)據(jù)的集中趨勢第一課 中位數(shù)教學目標知道什么是中位數(shù)，能夠準確確定出一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并能說出其代表意義教學重點理解中位數(shù)所代表數(shù)據(jù)的意義教學過程一、新課引入1.什么是一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)?2.如何尋找一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)的步驟?3.如何理解中位數(shù)在一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的意義?4.下面兩組數(shù)據(jù)的中位數(shù)分別是多少?你能說出這兩個中位數(shù)的意義嗎?（1） 5，6，2，3，2 （2） 5，6，2，4，3，5二、例題解析例4.在一次男子馬拉松長跑中，抽得12名選手的成績?nèi)缦拢▎挝唬悍郑?36 140 129 180 124 154146 145 158 175 165 148（1）樣本數(shù)據(jù)（12名選手的成績）中位數(shù)是多少？（2）一名選手的成績是142分，他的成績?nèi)绾?？三、練習鞏?、P117練習2、在數(shù)據(jù)-1,0,4,5,8中插入一個數(shù)據(jù)x,使該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是3,則x=_.3、某校在預防H1N1流感過程中,堅持每日檢查體溫,下表是該校八年級四班同學一天的體溫數(shù)據(jù)統(tǒng)計表,則該班40名學生體溫的中位數(shù)是( )體溫/36.036.136.236.336.436.536.636.736.836.937.0人數(shù)02057563831A. 36.8 B. 36.5 C. 36.6 D. 36.4 四、課堂小結1.中位數(shù)的概念將一組數(shù)據(jù)由小到大（或由大到?。┑捻樞蚺帕?，如果數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這個數(shù)據(jù)的中位數(shù)，如果數(shù)據(jù)的個數(shù)是偶數(shù)，則中間兩個數(shù)的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。2.如何確定一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)第1步：排序，由大到小或由小到大。第2步：確定是奇?zhèn)€數(shù)據(jù)或偶個數(shù)據(jù)。第3步：如果是奇?zhèn)€數(shù)據(jù)，中間的數(shù)據(jù)就是

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