2011年春季學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)1.doc

2011年秋季學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)一學(xué)期以來，在市教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校緊緊圍繞“以人為本、以德尚學(xué)、依法治?！钡霓k學(xué)理念和“凝人心、聚人氣、積小勝成大勝”的辦學(xué)策略，努力促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，基本實現(xiàn)了學(xué)年初制定的工作目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、 學(xué)校管理方面：1、班子內(nèi)部基本形成了分工明確、責(zé)任明確、職權(quán)明確的工作機制，能自覺地在教育、教學(xué)、服務(wù)和管理第一線發(fā)揮表率作用。2、班子成員在決策過程中，充分發(fā)揚民主，切實從學(xué)校的發(fā)展、教師的利益出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開制度，及時公示招生、職稱評聘、獎勵、績效工資分配以及財務(wù)財經(jīng)等方面的情況，自覺接受群眾的監(jiān)督。二、教師隊伍建設(shè)方面1、學(xué)校繼續(xù)堅持利用教職工例會開展思想、政治學(xué)習(xí)，利用教研組、備課組活動，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好教師的政治思想教育，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神；抓好課改學(xué)習(xí)，夯實教師的功底；抓教學(xué)管理，提高教師組織駕馭教學(xué)能力。2、強化教師培養(yǎng)工作，積極鼓勵教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強與兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)往來，盡可能地為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。三、德育工作方面1、繼續(xù)加強對班主任隊伍的管理和培訓(xùn)工作，一是實行班主任簽到制度;二是通過對班級量化考核辦法修改和完善，引導(dǎo)班主任關(guān)注班級管理考核結(jié)果,進(jìn)而加強班級管理工作;三是定期召開班主任例會，引導(dǎo)班主任自覺學(xué)習(xí)班級管理方法和班級管理工作藝術(shù)；及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題，讓班主任工作的經(jīng)驗交流常態(tài)化。四是構(gòu)建更為合理的班主任工作評價機制，使班級管理與班主任津貼掛鉤，提高班主任工作的積極性。2、加強學(xué)生日常行為規(guī)范教育，著重對學(xué)生進(jìn)行良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、加強班會及班務(wù)日志的檢查督導(dǎo)工作，提高各班班會質(zhì)量?，F(xiàn)在絕大多數(shù)班級班會內(nèi)容豐富，形式多樣，既注重了常規(guī)教育，又根據(jù)形勢和班級出現(xiàn)的新情況解決了許多實際問題。4、加強班級量化考核工作。做到一天一公布，一周一小計，一月一評比；同時開展文明班級文明宿舍評比活動，表揚先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。5、開展形式多樣的主題教育活動，如舉辦運動會、作文競賽、黑板報評比等，寓教于樂，滿足了青少年的發(fā)展生理和心理需求。6、加強校園文化建設(shè)。如利用校園廣播站，宣傳一些科普知識、學(xué)生常規(guī)要求等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛校、愛國情感，增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感。利用黑板報、文化櫥窗等，及時反映學(xué)校動態(tài)，弘揚學(xué)校正氣，營造健康向上的校園氛圍，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。7、加強安全管理工作。為了確保這項制度的順利實施，學(xué)校充實了保衛(wèi)的力量，加強門崗管理，強化值周工作，加強校園巡邏，保障師生的安全。四、教學(xué)工作方面1、加大對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。一是繼續(xù)實行巡課制。每天考勤員定時巡課，班子成員不定時巡視，保證晨讀、午休、夜自習(xí)、自習(xí)課老師的及時到位。密切關(guān)注各教師執(zhí)行常規(guī)及各班課堂教學(xué)的情況，對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋，有關(guān)事宜在例會上進(jìn)行通報?；径沤^了教師遲到、早退、課堂接打電話、吸煙等違反課堂教學(xué)規(guī)范要求的行為。二是加強教學(xué)常規(guī)檢查與反饋，加強課外輔導(dǎo)和培優(yōu)補差工作，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。強化教師責(zé)任心，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三是重視學(xué)情調(diào)查。如組織教學(xué)問卷調(diào)查，及時反饋問卷結(jié)果，幫助各教師了解學(xué)生對自己教學(xué)的滿意情況，改進(jìn)教法，提高教學(xué)水平。2、對教師備課筆記、聽課筆記、作業(yè)、講義等進(jìn)行了定期檢查。對檢查及時進(jìn)行反饋，提出了中肯的意見和建議。3、加強教研組、備課組管理。各備課組形成了：“提前備課，輪流主備，集體研討，完善定稿”備課制度，提高了備課質(zhì)量。4、統(tǒng)籌周練及月考，加強教學(xué)質(zhì)量的檢測與反饋。周練由備課組為單位開展，年級組統(tǒng)籌，重在學(xué)科知識點的鞏固。在高一、高二和初三年級實行月考制度，及時進(jìn)行進(jìn)行質(zhì)量分析及時講評，把落腳點定位在幫助學(xué)生查缺補漏和提高解題能力上，。5、規(guī)范學(xué)籍管理，嚴(yán)格休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀制度，使學(xué)校的學(xué)籍管理工作走上了正軌。五、后勤工作方面：1、學(xué)校多渠道集資，綠化校園，新建科技樓、修繕了操場及運動場，添置課桌椅、教師辦公桌椅、辦公用品，改建了宿舍樓，配置多媒體教室、電腦室等， 使得學(xué)校的辦學(xué)條件進(jìn)一步改善。2、嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)，無亂收費情況，合理做好經(jīng)費開支預(yù)算，會計、出納職責(zé)明確，遵守財務(wù)紀(jì)律。3、加強設(shè)備設(shè)施使用管理，學(xué)校建立健全財產(chǎn)物品的登記、使用、借用、保管、保養(yǎng)、清點等一系列規(guī)章制度，做到愛惜學(xué)校財產(chǎn)，合理使用，妥善保管。4、搞好食堂、商店管理制度，控制好食品購買、清洗、加工等一系列流程，確保衛(wèi)生、安全。六、存在問題1生源質(zhì)量與城區(qū)完中還有一定的差距制約教學(xué)質(zhì)量提升。如何最大限度獲取優(yōu)質(zhì)生源仍是擺在我們眼前的重大課題。2部分教師的教育觀念和行為還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，如個別年輕教師對自己定位不準(zhǔn)確，花在提高專業(yè)能力上的精力不足，阻礙了自己的進(jìn)步；少數(shù)中老年教師工作懈怠，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。個別教師工作缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性，教育方法簡單粗暴，造成師生關(guān)系的不和諧，引起了一些家長的不滿。個別后勤人員工作懈怠，服務(wù)意識不強。3，教研教改經(jīng)費投入不夠、教研水平較低，教研信息閉塞，教研組和備課組建設(shè)還需要深化和細(xì)化，個別教研組教研活動流于形式，教研工作落實整合不夠，教研成果的總結(jié)、推廣和應(yīng)用工作還存在不盡人意之處。4、部分學(xué)科發(fā)展不平衡、班級發(fā)展不平衡，制約總體成績的提高。如高中部與八中聯(lián)考，數(shù)學(xué)、物理我們成績突出，而英語存在較大差距。5、對文體特長生的發(fā)展和培養(yǎng)工作和管理辦法還缺少經(jīng)驗。6、學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)工作還亟待加強。7、學(xué)校內(nèi)部管理體制還有待進(jìn)一步完善，教學(xué)管理的精細(xì)化還需要進(jìn)一步加強。8、學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與教師專業(yè)發(fā)展和新課程改革的要求還有較大的差距。七、下步工作打算：1、繼續(xù)加強提優(yōu)補差工作。我校生源質(zhì)量決定了提優(yōu)補差是針對我校學(xué)情的永恒課題，邊緣生工作的推進(jìn)要作為各年級重中之重的工作來抓，不能有絲毫的弱化和動搖。要通過我們各科任教師的通力合作，對邊緣生從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的關(guān)照，使提優(yōu)推中補差工作取得實實在在的效果，為教育質(zhì)量的整體提高打下基礎(chǔ)。2、要加強教學(xué)反思。教學(xué)過程的實質(zhì)是實踐反思再實踐再反思的過程，由于我們學(xué)校絕大多少年輕教師都沒有教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思就顯得尤為重要，如果我們能對整個教學(xué)過程的設(shè)計和實施過程進(jìn)行回顧和小結(jié)，將變化、經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會記錄下來，這樣就能在短時間提高自己的教育教學(xué)能力。3、充分發(fā)揮集體備課的群體優(yōu)勢。集體備課是班級規(guī)模擴(kuò)大后提升學(xué)科教學(xué)整體水平的有效載體。如果集體備課流于形式，僅僅停留在課時、進(jìn)度的統(tǒng)一，對教材、教法等實質(zhì)性內(nèi)容不作深入的探討，這是很難提高學(xué)科整體效益的，也不利于青年教師成長。集體備課不能做到群策群力、集思廣益，也就削弱了集體備課的力量，不利于教育教學(xué)的整體提