0-3歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律.doc

036個(gè)月寶寶年齡特征胚胎期：1、 在7周時(shí)胎兒有了自發(fā)的運(yùn)動(dòng)：抬腿、伸手、翻跟頭、游泳2、 1216周左右中樞神經(jīng)系統(tǒng)形成，開始胎動(dòng)。3、 1619個(gè)周胎兒聽力形成，母親心臟的跳動(dòng)、血液的流動(dòng)和身體中各種聲音成為他們的聽力練習(xí)，然而這個(gè)時(shí)候孩子最喜歡的還是母語(yǔ)和她的歌聲。4、 胎兒逐漸長(zhǎng)大，具有記憶和與外界溝通能力。5、 當(dāng)胎兒要?jiǎng)冸x出母體時(shí)，其向母體發(fā)出一種激素，促使母親宮縮，最后降生。1個(gè)月齡寶寶特征1、 初生的嬰兒就會(huì)游泳：他們?cè)谒校ㄟ^鼻子呼吸，肺關(guān)閉。2、 初生時(shí)具有的行為都屬于反射：如抓握、行走（6天）、呼吸等3、 出生10分鐘時(shí)爸爸做鬼臉?biāo)沧?，但不叫模仿只是找尋類似行為?、 用啼哭來學(xué)習(xí)，和引起關(guān)注5、 3周時(shí)：視覺仍在1米以內(nèi)（兩側(cè)的視網(wǎng)膜不能將物體合而為一，因此看到的物體是雙影）喜歡對(duì)比強(qiáng)烈和移動(dòng)的物體；在看人臉時(shí)較清晰，因?yàn)榇竽X自動(dòng)設(shè)計(jì)成看人臉學(xué)習(xí)的模式：能看到母親的頭發(fā)和嘴巴。6、 聽覺能力很強(qiáng)，和成人相似。喜歡有規(guī)律，重復(fù)的聲音。如同胎兒時(shí)母親的心跳等聲音。喜歡成人的聲音，并能記憶長(zhǎng)串的詞語(yǔ)。嬰兒出生4天后就能區(qū)別一種語(yǔ)言和另一種語(yǔ)言的差別。2個(gè)月齡寶寶特征1、 做任何事都要哭，哭聲代表不同的需求，除了基本以外的需要產(chǎn)生。2、 喂奶空閑時(shí)母子之間的交談可以幫助孩子了解語(yǔ)言的規(guī)則。3、 6周時(shí)嬰兒的喉嚨放松，可以在吃飯時(shí)呼吸。4、 2個(gè)月會(huì)笑，但剛開始的微笑不代表友好，只是一種面部表情的練習(xí)。但很快成為一種情緒的代表。5、 2個(gè)月時(shí)大腦由皮層接管，代表嬰兒的“思維”開始發(fā)展。6、 視網(wǎng)膜形成三維畫面，寶寶看世界時(shí)更清晰了。終于看清了母親的細(xì)部特征。3個(gè)月齡寶寶特征1、 腿部力量練習(xí)：學(xué)習(xí)爬行和走之前要練習(xí)肌肉的力量。2、 學(xué)習(xí)抬頭：可以控制自己的頭部（雖然頭很重）趴著抬頭。3、 學(xué)會(huì)滾動(dòng)，這是爬行的先兆（嬰兒逐漸學(xué)會(huì)了控制上半身的力量）開始了第一次移動(dòng)。4、 嘗試抓握：做到雙手抓在一起，逐漸的伸到物體所在的有效位置，可以碰觸，但不會(huì)用手主動(dòng)抓握。5、 可以控制喉、舌、唇發(fā)出不同的聲音。6、 嘗試用咿呀聲對(duì)話，這是母親與嬰兒對(duì)話時(shí)的特殊聲音非常吸引他，超過成人之間的對(duì)話。7、 天生的咿訝學(xué)語(yǔ)是嬰兒在自學(xué)語(yǔ)言，而偷聽成人的語(yǔ)言則是嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式。8、 了解一定的因果關(guān)系如哭來吸引家長(zhǎng)，傾聽家長(zhǎng)的反應(yīng)，等待家長(zhǎng)的到了。9、 有了喜怒哀樂，但還不知道自己是人，也不是很清楚自己的存在。45個(gè)月齡寶寶特征1、 學(xué)習(xí)坐：開始總是向后傾倒（頭過重），最后可以平衡姿態(tài)，學(xué)會(huì)獨(dú)坐。2、 爬行前期：5個(gè)月時(shí)嬰兒開始嘗試先爬行，但由于腦部過重許多寶寶出現(xiàn)向后爬行。可是他們的上半身力量已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但腿部力量還不夠。3、 抓技能掌握同時(shí)開始了口腔學(xué)習(xí)階段。4、 寶寶仍然處在咿訝學(xué)語(yǔ)階段，但他們能分辨你少的詞。5、 了解自己是人，但還不能區(qū)分陌生人和熟悉的人，主要從人們的面部表情來分別人（笑容可以獲得寶寶更多的好感）。6個(gè)月齡寶寶特征1、 開始學(xué)習(xí)爬行：跳躍式 坐爬 鴨動(dòng)式2、 口腔學(xué)習(xí)幫助他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索事物。3、 初步了解物體的恒在性。4、 開始用眼睛與成人進(jìn)行交流，解決自己的需求。5、 能夠聽懂100以上的詞語(yǔ)，喜歡聽父母之間的對(duì)話，但不會(huì)說。7個(gè)月齡寶寶特征1、 能獨(dú)立坐穩(wěn)，能連續(xù)翻滾，離開自己躺著的地方夠取遠(yuǎn)處的玩具。2、 能將玩具換手，會(huì)用一個(gè)玩具敲打另一個(gè)玩具。3、 看見父母等熟人主動(dòng)要求抱，回避、害怕生人逗抱。4、 對(duì)鏡中的影像，有拍打、親吻和微笑等表示。5、 會(huì)發(fā)da-da，ma-ma音節(jié)，但無所指。6、 手中玩具被拿開會(huì)發(fā)脾氣。8個(gè)月齡寶寶特征1、 能自己順利爬行（手膝）。會(huì)自己坐起、躺下、扶著欄桿站立。2、 能用拇指和其他手捏住小丸。會(huì)把兩塊積木握在手中對(duì)擊。喜歡撕紙。3、 喜愛熟悉的人與其逗樂，對(duì)生人表現(xiàn)出警惕、退卻、回避、拒絕。4、 有初步的模仿能力，開始用身體語(yǔ)言交往。用手勢(shì)表示再見、謝謝，用搖頭表示不要。5、 懂得語(yǔ)意，對(duì)大人的訓(xùn)斥或贊揚(yáng)有委屈和興奮等不同的表情。6、 會(huì)指認(rèn)五官或熟悉的物品，能自我取樂。9個(gè)月齡寶寶特征1、 熟練爬行；能扶物站起；拉雙手向前走3步以上。2、 能用拇指、食指取細(xì)小的物體。能握響橡皮玩具；會(huì)拉抽屜取玩具。3、 會(huì)用揮手表示“再見”、用拍手表示“歡迎”4、 依戀媽媽和其他主要照顧他的人，媽媽離開時(shí)表示出反抗和焦慮。5、 能指認(rèn)34種日常用品。聽到歌聲或樂曲四肢會(huì)亂動(dòng)或安靜下來，表現(xiàn)出愉快的神情。6、 聽到贊揚(yáng)會(huì)重復(fù)做動(dòng)作，并樂此不疲。10個(gè)月齡寶寶特征1、 能獨(dú)立片刻；扶著欄桿走3步以上，邊走邊移手。2、 能用拇指和食指的指端捏住小丸，動(dòng)作熟練。3、 能模仿大人發(fā)12個(gè)字音，有意識(shí)的叫“爸爸”“媽媽”4、 會(huì)用食指摳取、傾倒等方法從大瓶中取物品，并有意識(shí)將物品放下。5、 懂得命令，理解“不”。6、 對(duì)玩具別拿走會(huì)感到傷心。7、 懂得常見人及物的名稱，會(huì)用眼睛注視所說的人或物。11個(gè)月齡寶寶特征1、 能獨(dú)站2秒鐘以上，一手扶著欄桿蹲下，用另一只手撿取玩具，再站起來。2、 能撿積木入盒，套圈入棍，鉗式推抓。3、 開始對(duì)同伴感興趣，會(huì)互相注視，用手試探。4、 能有意識(shí)并正確地發(fā)出相應(yīng)的字音，以表示一個(gè)動(dòng)作（如拿）、一個(gè)人如哥哥、一件物體（如球）5、 能隨音樂盒歌謠搖動(dòng)身體、拍手等。6、 會(huì)手捧杯子喝水和用手取食物吃。12個(gè)月齡寶寶特征1、 會(huì)爬臺(tái)階、斜坡、獨(dú)立站穩(wěn)，挽手可走，會(huì)蹲下再站起來。2、 能用蠟筆再紙上戳點(diǎn)，會(huì)用三指持物、握筆。3、 喜歡小朋友，會(huì)同人打招呼。會(huì)主動(dòng)稱呼爸爸、媽媽。4、 會(huì)將瓶蓋翻正后蓋在瓶上。5、 能有意識(shí)說出4個(gè)字，理解并執(zhí)行簡(jiǎn)單的命令。6、 能模仿做笑臉、哭臉和怪臉。13個(gè)月15個(gè)月1、體格發(fā)育速度較第一年減慢，身長(zhǎng)約80厘米左右，體重約十千克左右，頭圍和胸圍相應(yīng)增長(zhǎng)。2、獨(dú)走自如，不會(huì)左右搖擺：拉一只手可以走上樓梯，爬上成人的座椅，轉(zhuǎn)身坐下。能朝著成人擲球，而不失平衡。3、能用筆在紙上自行亂畫，能將小球放入瓶?jī)?nèi)，然后從瓶中取出小球。4、能成功搭24塊積木。5、能作出翻書動(dòng)作，能將圓盒蓋好并蓋嚴(yán)。6、從咿呀學(xué)語(yǔ)到模仿成人語(yǔ)言。與人交往語(yǔ)言表達(dá)少，常用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。7、能有意識(shí)的說出幾個(gè)字詞。用手指出身體三個(gè)以上的部位，8、情感易受外在環(huán)境變化的影響，表現(xiàn)為沖動(dòng)，易變，外露。9、害怕陌生人和陌生環(huán)境，對(duì)熟悉的家人表現(xiàn)出較強(qiáng)的依戀。10、能有意識(shí)地脫下襪子，而不是拉下來。16個(gè)月18個(gè)月齡寶寶特征1、開始會(huì)跑，但是不穩(wěn)，常摔跤，能扶著欄桿連續(xù)兩步一級(jí)地走上樓梯。2、能舉手過肩扔出球，喜歡踢皮球，喜歡走斜坡。3、能拉著玩具倒走幾步。會(huì)利用椅子和凳子設(shè)法去夠拿不到的東西。4、會(huì)用雙手端杯子，用勺子取物。5、語(yǔ)言理解能力有很大的提高，能有意識(shí)地說出10個(gè)以上語(yǔ)詞。常以有一定意思的單詞、句來表達(dá)自己的需求，并伴有手勢(shì)。6、能用筆在紙上畫出簡(jiǎn)單的線條。7、開始感受音樂，對(duì)歌曲和樂曲表現(xiàn)出聽的神態(tài)，并水音樂的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)身體。8、會(huì)協(xié)助做家務(wù)，表現(xiàn)出對(duì)做家務(wù)的極大興趣。9、前囪門閉合，白天能控制大小便。10、愿意探索和接觸新事物。記憶、注意等心理活動(dòng)更加活躍。11、情緒變化豐富，在很短的時(shí)間內(nèi)可表現(xiàn)為興奮、生漆、悲傷等，受挫折時(shí)常常發(fā)脾氣。12、能理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。19個(gè)月24個(gè)月齡寶寶特征1、能踮起腳尖走幾步;能連續(xù)跑3-4米但還不太穩(wěn)2、能自己手扶欄桿,兩步一級(jí)上下樓梯3、開始學(xué)習(xí)原地的跳躍動(dòng)作.通過一段時(shí)間的練習(xí),能夠雙足同時(shí)離地跳起。4、喜歡玩球，能踢大球或?qū)⑶虮痣S意投擲。5、能平鋪或壘高幾塊積木，開始嘗試搭建簡(jiǎn)單的物體。6、能用鞋帶、玻璃絲等線繩穿過木珠等物品上大的眼洞。7、喜歡模仿周圍生活中的有趣的動(dòng)作和聲音8、開始嘗試用勺子吃東西，而不是用手抓；用杯子喝水。9、能自己拖鞋襪，并能把鞋襪套在腳上。10、會(huì)背12首兒歌，會(huì)說一些由35個(gè)字組成的句子并用簡(jiǎn)單的句子和成人會(huì)話。11、能用簡(jiǎn)單的詞句表達(dá)自己的要求和愿望，會(huì)向養(yǎng)護(hù)人表達(dá)生氣或高興等情感。12、會(huì)翻書，從一次翻幾頁(yè)到用手捻書，也一次翻一頁(yè)。13、愿意同熟悉的人打招呼。14、開始產(chǎn)生初步的自我意識(shí)，表現(xiàn)出羞愧、自豪的情緒。15、喜歡獨(dú)自做一件事情，初步表現(xiàn)出逆反情緒；在失敗時(shí)出現(xiàn)焦慮。16、能單獨(dú)與別的小朋友一起玩，并向同伴表示友好；初步知道輪流、等待等一些游戲規(guī)則。17、喜歡聽故事，能記住股市的主要角色和情節(jié)。18、能說出周圍生活中常見東西的名稱和用途。19、能按大小順序擺放三個(gè)以內(nèi)的套碗和套盒。20、知道自己的性別和名字，并用名字稱呼自己。21、能理解簡(jiǎn)單的問題、指示，能按照成人的指令調(diào)整自己的行為。22、能記住生活中熟悉的物品的放置位置。23、想象力初步萌芽，開始進(jìn)行有想象成分的角色扮演游戲。24、能唱音調(diào)簡(jiǎn)單的歌，并隨著音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)。25、能用拇指和其他手指拿筆，在大紙上涂鴉。26、嘗試擰緊瓶蓋，而不僅僅是蓋上了事。2歲3歲1、 學(xué)會(huì)了上下樓梯，當(dāng)然從上樓梯開始。2、 能雙腳離地騰空連續(xù)跳躍35次，能從20厘米高處跳下。3、 能區(qū)分“上、下、前、后、今天、明天”。4、 開始嘗試握筆繪畫，他們用大大的畫，小小的為字來區(qū)分圖畫和文字。5、 開始主動(dòng)問問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)言等。6、 開始出現(xiàn)創(chuàng)造力和借助第三者解決問題的萌芽，懂得用工具來解決自己的困難。7、 開始利用情緒來得到自己想要的東西（自我意識(shí)和叛逆）8、 自我意識(shí)的發(fā)展讓他們懂得關(guān)心他人的情緒，并試圖安慰。9、 通過角色游戲的扮演來了解和參與現(xiàn)實(shí)社會(huì)。10、開始向成人不斷提問，例如：“這是什么?”、“為什么？”、“什么時(shí)候？”等。11、有了與他人建立友誼的交往技巧，了解如何與他人交流和了解他人的想法。12、開始產(chǎn)生獨(dú)立的創(chuàng)造力萌芽。13、能與同伴進(jìn)行一些分享活動(dòng)，例如：食物、玩具等等。14、會(huì)自己整理玩具，自己上床睡覺。15、有較強(qiáng)的控制情緒和情感的能力。大吵大鬧和發(fā)脾氣已不常見，如果有持續(xù)時(shí)間也很短，有時(shí)會(huì)試圖隱藏自己的情感。16、對(duì)成功表現(xiàn)出積極的情感，對(duì)失敗表現(xiàn)出消極的情感。17、能認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，（如：晴天、陰天、刮風(fēng)、下雨等）。會(huì)說三種蔬菜和三種以上水果的名稱和特征。18、知道自己的性別，喜歡參與屬于自己性別的群體活動(dòng)。19、認(rèn)識(shí)兩種以上的顏色，喜歡玩顏色游戲，例如：調(diào)色、繪畫等20、想象與創(chuàng)造的能力得到增強(qiáng)和發(fā)展，常常能創(chuàng)作出屬于自己獨(dú)具特色、獨(dú)一無二的作品。03歲培養(yǎng)方案06個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng) 1、視覺訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方2030cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對(duì)比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運(yùn)動(dòng)，來刺激視覺發(fā)育，發(fā)展眼球運(yùn)動(dòng)的靈活性及協(xié)調(diào)性。 2、聽覺訓(xùn)練：家長(zhǎng)可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。母親的聲音是嬰兒最喜愛聽的聲音之一。母親用愉快、親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)，面對(duì)面地和嬰兒說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發(fā)嬰兒良好、積極的情緒和發(fā)音的欲望。可選擇不同旋律、速度、響度、曲調(diào)或不同樂器奏出的音樂或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對(duì)嬰兒說話的聲調(diào)來訓(xùn)練小兒分辨各種聲音。當(dāng)然，不要突然使用過大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。 3、觸覺訓(xùn)練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對(duì)觸壓覺很敏感。可利用手或各種形狀、質(zhì)地的物體進(jìn)行觸覺練習(xí)。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布 、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生不同的觸覺感，有助于發(fā)展小兒的觸覺識(shí)別能力。 4、味、嗅、溫度等感知覺訓(xùn)練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺。如吃飯時(shí)，用筷子蘸菜汁給嬰兒嘗嘗；吃蘋果時(shí)讓嬰兒聞聞蘋果香味、嘗嘗蘋果味道；洗澡時(shí)，讓小兒聞聞肥皂香味，用奶瓶喂奶時(shí)，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有助于嬰兒感知覺的發(fā)展。 二、動(dòng)作能力的培養(yǎng) 1、抬頭練習(xí) （1）俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，成人在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭，開始訓(xùn)練每次30秒鐘，以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長(zhǎng)至3分鐘左右。（2）坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動(dòng)練習(xí)豎頭。也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。2、側(cè)翻訓(xùn)練 （1）轉(zhuǎn)側(cè)練習(xí)： 用小兒感興趣的發(fā)聲玩具，在小兒頭部左右側(cè)逗引小兒，使小兒頭部側(cè)轉(zhuǎn)注意玩具。每次訓(xùn)練23分鐘，每日數(shù)次。這可促進(jìn)頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。 （2）側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開始訓(xùn)練側(cè)翻動(dòng)作。先用一個(gè)發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視，然后，成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視，左右輪流側(cè)翻練習(xí)，以幫助小兒感覺體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動(dòng)作。每日2次，每次側(cè)翻23次。 3、手部動(dòng)作訓(xùn)練（1）手部感知練習(xí)：除了前面所述訓(xùn)練小兒手部觸覺的方法外，尚可在嬰兒手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來吸引小兒對(duì)手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗(yàn)手的動(dòng)作。可隔一段時(shí)間變更一種系法，看看嬰兒注意到這些變化沒有。脫下手鐲、紅綢帶讓嬰兒瞧瞧、摸摸，讓他感覺一下這些東西與手部動(dòng)作的關(guān)系。還可讓小兒仰臥，將一塊布或手絹蓋在他的臉上，也可只蓋住小兒一只眼睛，開始時(shí)可抓住小兒的上臂引導(dǎo)他幫他試著用手移開布，逐漸減少幫助，使他自己將布從臉上移開。 （2）抓握練習(xí)： 握著小兒的手，幫助其觸碰、抓握面前懸吊的玩具，吸引他抓握，可促進(jìn)眼手的協(xié)調(diào)和視知覺的形成。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 1、培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的習(xí)慣：小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。早晨起床后為他洗臉、洗手、入睡前再給他洗臉、洗手、洗腳、洗臀部，在固定時(shí)間洗澡等等，均可培養(yǎng)小兒愛清潔的良好習(xí)慣。 2、獨(dú)立能力的培養(yǎng)：應(yīng)盡量多和孩子交流，但整天陪在小兒身邊也是完全不必要的。孩子醒來時(shí)，可讓他獨(dú)自躺在床上活動(dòng)一下四肢、四處看看，睡眠時(shí)，成人也不必要陪同躺下。 四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng) 滿足嬰兒逐漸形成的各種生理需求和認(rèn)識(shí)要求，是嬰兒積極情緒產(chǎn)生的主要條件，也是嬰兒學(xué)會(huì)與人交往的基礎(chǔ)。借助以下方法，可促進(jìn)嬰兒社會(huì)交往能力的形成和發(fā)展。 1、善于辨別嬰兒哭聲，并作出應(yīng)答：哭聲是嬰兒表示不滿的主要手段。嬰兒啼哭時(shí)，閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說明小兒是饑餓或口渴，應(yīng)給嬰兒喂奶或喂水。持續(xù)不斷悲悲切切地嗯叫流淚，可能為尿布濕、衣著太緊或身體不舒服，成人可給嬰兒寬衣帶、更換尿布。如小兒是因?yàn)樯』蛏眢w不適啼哭，可抱抱嬰兒，輕拍嬰兒，和嬰兒說說話，安慰他?？薅鵁o淚或注視著成人，臉僅有哭的表情哼哼直叫，是想成人抱，可抱抱嬰兒，但不要讓嬰兒養(yǎng)成非抱不可的習(xí)慣，可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床頭掛些色彩鮮艷的玩具，讓他自己玩玩。夜間煩躁啼哭，夜驚多汗則常見于佝僂病的早期表現(xiàn)，大聲陣發(fā)性尖叫常為腹部疼痛，均應(yīng)盡早到醫(yī)院就診治療。 2、培養(yǎng)小兒對(duì)語(yǔ)音的感知：利用小兒清醒時(shí)間，讓他看看周圍環(huán)境，并告訴他周圍他注意到的東西的名稱及行為。 3、引逗發(fā)聲：和藹微笑著和嬰兒說話，引逗嬰兒發(fā)出哦哦嗯嗯聲。也可模仿嬰兒發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)嬰兒積極發(fā)音，對(duì)成人微笑，這可促進(jìn)嬰兒喜悅情緒的產(chǎn)生，激勵(lì)嬰兒與人交往。 46個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)1、視覺訓(xùn)練 (1)訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引小兒轉(zhuǎn)頭尋找發(fā)聲玩具，每日訓(xùn)練23次，每次35分鐘，以拓寬小兒視覺廣度。 (2)顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過程大大提前。 (3)嬰兒視力迅速發(fā)展的時(shí)期主要在半歲以前?？蛇x擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握注視，然后放在桌上吸引小兒注視。還可訓(xùn)練小兒注視遠(yuǎn)近距離不等的物體，以促進(jìn)視力發(fā)展。 2、聽覺訓(xùn)練 (1)方位聽覺練習(xí)：吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺能力的發(fā)展。 (2)區(qū)分語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練：根據(jù)不同情景，用不同語(yǔ)調(diào)、表情，使孩子逐漸能夠感受到語(yǔ)言中不同的感情成分，逐漸提高對(duì)語(yǔ)言的區(qū)別能力。 (3)讓孩子從周圍環(huán)境中直接接觸各種聲音，可提高對(duì)不同頻率、強(qiáng)度、音色聲音的識(shí)別能力。 二、動(dòng)作能力的培養(yǎng) 1、俯臥支撐練習(xí)：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子將頭、前胸抬高，直至能用一只手支撐身體抬起頭、胸。左右手輪流支撐訓(xùn)練，每日數(shù)次，每次數(shù)分種。 2、翻身練習(xí)：訓(xùn)練小兒從仰臥位翻身至俯臥位。嬰兒仰臥位，成人左手將嬰兒右手向頭部方向輕輕拉直，右手輕握小兒右膝蓋內(nèi)側(cè)。讓他左腿彎曲，并利用右手腕背力量使小兒右腿貼于床墊或地板上，然后輕輕提起小兒左邊腿部，順勢(shì)讓他右滾，翻成俯臥位。用同樣步驟輔助小兒從左側(cè)翻滾至俯臥位。每日訓(xùn)練23次，左右翻身各l2次。逐漸訓(xùn)練孩子不需要幫助成功翻身。 3、練習(xí)坐 （1）拉坐練習(xí)： 4個(gè)月時(shí)可開始訓(xùn)練小兒拉坐。嬰兒仰臥位，成人雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內(nèi)相對(duì)，兩手距同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時(shí)嬰兒會(huì)試圖屈肘用力坐起來，保持此姿勢(shì)56秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復(fù)23次。應(yīng)注意：拉坐練習(xí)是讓小兒借助家長(zhǎng)的輕輕幫助自己用力坐起。如果小兒被成人拉坐起來時(shí)，手無力屈肘，頭部低垂，表示還不宜做這個(gè)動(dòng)作，必須先進(jìn)行俯臥練習(xí)，強(qiáng)化頸背肌肉及上肢肌肉力量，過些的時(shí)候再進(jìn)行練習(xí)。（2）靠坐練習(xí)：5個(gè)月左右訓(xùn)練小兒靠坐。將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐，以后逐漸減少小兒靠墊的東西，每日12次，每次23分鐘。 4、手部動(dòng)作訓(xùn)練 （1）伸手夠物：通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動(dòng)范圍，使小兒感覺距離、理解距離，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 （2）訓(xùn)練抓握：選擇大小不一的玩具，來訓(xùn)練小兒抓握，促進(jìn)手的靈活性和協(xié)調(diào)性。 （3）發(fā)展玩法：通過游戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取等，使他從游戲中學(xué)到手的各種技能。 5、蹬腿練習(xí)：小兒4個(gè)月時(shí)，就可以有目的地訓(xùn)練小兒腿的支撐。成人采取坐位，雙手從小兒腋下扶抱小兒，使小兒的腿支撐身體保持直立的姿勢(shì)，成人扶抱著小兒做蹬腿動(dòng)作。開始成人可將小兒抱起，再落下讓小兒腳踏在成人腿上時(shí)，又再將小兒抱舉起，再落下，來訓(xùn)練小兒蹬跳。蹬腿練習(xí)可促進(jìn)雙下肢骨骼和肌肉的充分發(fā)育。需注意的是，舉落的動(dòng)作應(yīng)輕柔緩慢，力度不宜過大，時(shí)間也不應(yīng)太長(zhǎng)，一般每日2次，每次13分鐘左右。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 1、睡眠：應(yīng)從小培養(yǎng)小兒有規(guī)律地作息。4個(gè)月后可將小兒白天的睡眠時(shí)間逐漸減少1次，即白天睡眠34次，每次1.52小時(shí)。夜間如小兒不醒，盡量不要驚動(dòng)他。如果小兒醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但盡量不要和他說話，不要逗引他，讓他盡快轉(zhuǎn)入睡眠。要注意孩子睡覺的姿勢(shì)，經(jīng)常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏。 2、飲食：有規(guī)律地進(jìn)食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對(duì)進(jìn)食時(shí)間的條件反射，如，在接近喂奶的時(shí)間，胃腸就開始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲，促進(jìn)食物的消化與吸收。4個(gè)月后，每日喂養(yǎng)次數(shù)可減為6次，白天哺喂45次，間隔34小時(shí)。夜間視小兒需要情況進(jìn)行哺喂，一般1次即可，若小兒夜間不醒或不愿進(jìn)食，可不哺喂?？砷_始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會(huì)用勺吞咽食物，為以后斷奶用勺進(jìn)食做準(zhǔn)備。開始可先用勺喂開水，若不出現(xiàn)嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。方法：將小兒斜臥位抱置于胸前，用小勺將食物輕緩置入小兒口中，當(dāng)小兒吞咽后，再喂第二口。開始不必太多，12勺即可，以后逐新增多，可以于喂奶前訓(xùn)練，以防小兒吐奶。每次喂食時(shí)，告訴小兒所進(jìn)食輔食的名稱及味道等。3、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：當(dāng)小兒將有危險(xiǎn)或不干凈的東西放人嘴里，成人應(yīng)立即制止，用嚴(yán)肅口氣對(duì)孩子說：不行。并將放入口的物品取走。小兒會(huì)從成人的行為、表情和語(yǔ)調(diào)中，逐漸理解什么可進(jìn)食，什么不可以放入口中。 4、獨(dú)立能力的培養(yǎng)：可在小兒身邊放些玩具，讓他自己?jiǎn)为?dú)玩一會(huì)兒，在孩子有困難時(shí)，成人可給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，支持鼓勵(lì)孩子施展自己的能力。 四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng) 1、認(rèn)識(shí)自我：將小兒抱坐在鏡子前，對(duì)鏡中的小兒說話，引小兒注視鏡中的自己和家長(zhǎng)及相應(yīng)的動(dòng)作，可促進(jìn)小兒自我意識(shí)的形成。 2、應(yīng)隨時(shí)隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽多練，孩子的言語(yǔ)能力很快就會(huì)發(fā)生驚人的變化。和小兒說話，不僅有意識(shí)地給予不同的語(yǔ)調(diào)，還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓(xùn)練小兒分辨面部表情，使他對(duì)成人不同語(yǔ)調(diào)，不同表情有不同的反應(yīng)，并逐漸學(xué)會(huì)正確表露自己的感受。 3、發(fā)音訓(xùn)練。和孩子說話時(shí)，應(yīng)坐在孩子正對(duì)面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說話速度要慢、而明確。 4、躲躲藏藏游戲：既鍛煉了小兒感知覺的能力，培養(yǎng)小兒的注意力和反應(yīng)的靈活性，還促進(jìn)了小兒與成人間的交往，激發(fā)小兒愉快的情緒。79個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng) 1、視覺訓(xùn)練 (1)不斷更新視覺刺激、擴(kuò)大小兒的視野。教小兒認(rèn)識(shí)、觀看周圍生活用品、自然景現(xiàn)。可激發(fā)小兒的好奇心，發(fā)展小兒的觀察力。 (2)利用圖片、玩具培養(yǎng)小兒觀察力。教小兒認(rèn)識(shí)、觀看周圍生活用品、自然景現(xiàn)，并與實(shí)物進(jìn)行比較。 2、聽覺訓(xùn)練(1)辨別聲響。將同一物體放入不同制品的盒中，讓孩子聽聽聲響有何不同，以發(fā)展小兒聽覺的靈活性。(2)發(fā)展對(duì)音樂的感知。仍以輕柔、節(jié)奏鮮明的輕音樂為主，節(jié)奏要有快有慢，有強(qiáng)有弱。讓小兒聽不同旋律、音色、音調(diào)、節(jié)奏的音樂，提高對(duì)音樂的感知能力。家長(zhǎng)可握著小兒的兩手教小兒合著音樂學(xué)習(xí)拍手，也可邊唱歌邊教孩子舞動(dòng)手臂。這些活動(dòng)即可培養(yǎng)小兒的音樂節(jié)奏感、發(fā)展孩子動(dòng)作，還可激發(fā)小兒積極歡快的情緒，促進(jìn)親子交流。(3)敲敲打打。讓小兒敲打一些不易敲碎的物體，引導(dǎo)小兒注意分辨不同物體敲打發(fā)出的不同聲響以提高小兒對(duì)聲音的識(shí)別，發(fā)展對(duì)物體的認(rèn)識(shí)能力。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。1、獨(dú)坐練習(xí)。當(dāng)小兒能穩(wěn)定的獨(dú)坐后可著重訓(xùn)練小兒的平衡能力。讓小兒獨(dú)坐在床上或地鋪上，訓(xùn)練小兒坐著轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身尋找。還可準(zhǔn)備一張適中的小凳子，孩子坐上去時(shí)，雙腳剛好可觸及地面，而且腳掌與小腿、小腿與大腿、大腿與軀干的角度均成直角。家長(zhǎng)用手扶住孩子大腿，不要扶他的背，讓他自己尋找平衡點(diǎn)。待孩于坐直后，成人可試著松開一只手，只用一手扶住孩子的一側(cè)大腿，另一手以玩具吸引小兒轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身尋找玩具。左右交替誘使小兒左右側(cè)轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)側(cè)中尋找平衡點(diǎn)，并且練習(xí)用腳來支撐身體。2、爬行練習(xí)。爬行使嬰兒能夠主動(dòng)地移動(dòng)身體、去探索周圍的事物，大大地提高嬰兒的認(rèn)知范圍。爬行動(dòng)作是依靠頸背部及四肢肌肉的力量和協(xié)調(diào)動(dòng)作完成的。在小兒7個(gè)月時(shí)，已具備翻身、坐等一系列能力，說明其頸背部及四肢肌肉已較有力量并具備一定的協(xié)調(diào)性，這時(shí)就可以訓(xùn)練爬行。 (1)爬行預(yù)備的動(dòng)作。家長(zhǎng)用一手抱著嬰兒的膝部，另一手環(huán)抱在他胸前，讓嬰兒雙手放在桌上或地上來支撐身體。然后家長(zhǎng)可慢慢放松放在小兒胸前的手，鼓勵(lì)小兒直立支撐自己，每日練習(xí)12次，視小兒耐受情況，決定練習(xí)時(shí)間，一般每次35分鐘。 (2)學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作。方法：使小兒趴著，兩腿伸直，手肘彎曲支撐上半身。家長(zhǎng)以右手抓住小兒雙腳掌。家長(zhǎng)抓住小兒雙腳往前畫個(gè)半弧，使膝蓋盡量彎曲，腳跟碰到屁股，如此反復(fù)畫弧，做屈伸運(yùn)動(dòng)35次。最后一次伸腿運(yùn)動(dòng)做完后，家長(zhǎng)兩手分別握住小兒兩大腿后側(cè)，使雙腿輪流彎向腋部，做屈伸動(dòng)作35次。在小兒前方放個(gè)玩具，引誘他爬過去取玩具，成人扶住小兒的小腿，或用手托住小兒腳掌，左右交替地彎曲其膝關(guān)節(jié)，助其向前爬行，重復(fù)23遍，每日12次。 3、站立訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒站立時(shí)，可將其雙腿略為分開，以降低重心，使之站得更穩(wěn)些。每次扶站時(shí)間不宜過久。,可扶著小兒腋下讓他練習(xí)站立, 或者讓小兒扶著小車、床、欄桿及椅背等練習(xí)站立。4、手部動(dòng)作訓(xùn)練。(1)學(xué)習(xí)拇食指準(zhǔn)確捏取，以加強(qiáng)嬰兒手指動(dòng)作的靈活性和視覺-觸覺活動(dòng)的協(xié)調(diào)。選擇一些小的、可食用物品如米花、小餅干等，讓小兒捏取。教的時(shí)候家長(zhǎng)可給予示范，如用拇食指捏取餅干放入口中，讓小兒模仿練習(xí)。 (2)雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作。雙手玩玩具：在小兒準(zhǔn)確抓握的基礎(chǔ)上可給小兒多個(gè)玩具，訓(xùn)練他抓住一個(gè)玩具后再抓另一個(gè)玩具，或向小兒同一只手上送玩具兩次，教小兒學(xué)會(huì)將玩具從一手換到另一只手上后再取第二個(gè)玩具。雙手對(duì)擊運(yùn)動(dòng)：當(dāng)小兒兩手均有玩具時(shí)，可教小兒兩手對(duì)擊玩具。還可讓小兒兩手持細(xì)柄玩具如搖鈴或湯匙，模仿敲鼓動(dòng)作，雙手輪回敲打面前的小桶或空奶粉罐。教小兒雙手協(xié)調(diào)的撕紙。 (3)訓(xùn)練小兒遵循指令有意識(shí)的拿起、放下玩具。投擲游戲可增強(qiáng)小兒上肢的運(yùn)動(dòng)能力與手的控制技巧、提高視覺定位能力，激發(fā)小兒積極愉快的情緒。準(zhǔn)備一個(gè)容器(如紙盒或小桶)和一些彩色塑料小球，先給小兒做示范說：我們來比賽扔球，將小球一個(gè)個(gè)扔進(jìn)容器里，然后讓小兒模仿。開始時(shí)，可將容器和球放在接近孩子身體的地方，隨著小兒能力的提高，可逐漸將紙盒前移。游戲可增進(jìn)親子交往，激發(fā)小兒積極愉快的情緒。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 1、睡眠：79個(gè)月的嬰兒不僅具有一定活動(dòng)能力，而且容易接受任何環(huán)境，是培養(yǎng)小兒獨(dú)自入睡習(xí)慣的良好時(shí)期。小兒半夜驚醒時(shí)，家長(zhǎng)可去看看，安撫小兒，但不要將小兒抱回自己床，否則一旦養(yǎng)成習(xí)慣，孩子會(huì)要求大人陪伴，這會(huì)給家長(zhǎng)帶來不必要的麻煩，尤其對(duì)睡覺時(shí)間較晚或有夜間工作習(xí)慣的家長(zhǎng)來說更是如此。此年齡小兒白天睡眠次數(shù)，一般仍為23次，每次22.5小時(shí)。 2、飲食。此階段，每日給小兒喂養(yǎng)的次數(shù)可減為每日5次，間隔4小時(shí)左右，夜間停喂一次?？砷_始訓(xùn)練小兒用杯喝水、用手拿東西吃，這既可發(fā)展小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還可為其今后的獨(dú)立吃東西做準(zhǔn)備。 3、大小便。7個(gè)月后，小兒已能較穩(wěn)當(dāng)?shù)鬲?dú)坐，而且由于輔食增加，大便次數(shù)也相應(yīng)減少，每日約12次，大便性狀也逐漸接近成人，可根據(jù)嬰兒排便規(guī)律安排小兒坐便盆的時(shí)間。一般在飯后1015分鐘或睡醒后立即坐盆，但最好安排在晨間起床時(shí)。便盆要放在固定的地方，每次用完洗凈。嬰兒坐盆要有專人照顧，每次坐盆時(shí)間不要超過5分鐘，一日次數(shù)也不宜過多。坐盆時(shí)不能給小兒吃食物或讓小兒玩耍。若小兒不愿，不要強(qiáng)迫其坐盆，以免對(duì)坐盆產(chǎn)生抵觸情緒。 4、獨(dú)自玩耍習(xí)慣的培養(yǎng)。成人不必始終陪伴在小兒身邊，小兒已有一定活動(dòng)能力了，能翻身、獨(dú)坐、并逐漸學(xué)會(huì)爬行，只要注意玩耍環(huán)境的安全，就可讓小兒獨(dú)立玩玩。如果孩子醒很早，家長(zhǎng)還想多睡一會(huì)兒，家長(zhǎng)可讓鬧鐘在小兒通常醒來的時(shí)間五分鐘以后再響，兩天以后再推遲五分鐘，以此類推，等鬧鐘響后，家長(zhǎng)再起床。這樣，小兒醒來，可能又會(huì)重新入睡，或自己獨(dú)立玩一會(huì)兒，等大人起床。如果小兒哭醒，大人也不必急于去照料他，因?yàn)樗芸赡軙?huì)自己安靜下來。家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間陪孩子玩，但不要在孩子每次哭鬧后才陪孩子玩，以免小兒養(yǎng)成用哭鬧要求家長(zhǎng)陪伴的習(xí)慣。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)小兒懂禮貌、樂于與人交往。這時(shí)期小兒對(duì)人的分辨能力已較好，可以認(rèn)出自己家里的人，出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象，但和不認(rèn)識(shí)的小朋友交往卻沒有這種情況，他們能與同伴交住中獲得樂趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓嬰兒多與小伙伴們接觸、交往，從而促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。對(duì)成人的認(rèn)生也不是不好的現(xiàn)象，而是小兒發(fā)育的一個(gè)階段，如果小兒特別認(rèn)生，可暫避生人，先訓(xùn)練小兒多與熟人交往，慢慢地小兒對(duì)生人也能接受。10 12個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)。 1、視覺訓(xùn)練。除了在日常生活，不斷引導(dǎo)小兒觀察事物，擴(kuò)大小兒的視野外，可培養(yǎng)小兒對(duì)圖片、文字的注意、興趣，培養(yǎng)小兒對(duì)書籍的愛好。教小兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓小兒挑選、指認(rèn)，同時(shí)教小兒模仿說出名稱來。也可以在嬰兒經(jīng)常接觸的東西上標(biāo)些文字，當(dāng)嬰兒接觸到這些東西時(shí)，就引導(dǎo)他注意上面的字，增加他對(duì)文字的注意力和接觸機(jī)會(huì)。外出時(shí)，可經(jīng)常提醒他注意遇到的字如廣告招牌、街道名稱等。應(yīng)盡早讓嬰兒接觸書本，培養(yǎng)小兒對(duì)文字的注意力。教小兒識(shí)字應(yīng)在快樂的游戲氣氛中自然而然地進(jìn)行，而不應(yīng)該給孩子施加壓力，硬性規(guī)定必須每日記多少字，以免造成孩子抵觸心理。 2、聽覺訓(xùn)練。 積極為嬰兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，可促進(jìn)嬰兒更多聽到語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言和漸漸理解語(yǔ)言。用語(yǔ)言逗引嬰兒活動(dòng)和玩玩具，聽磁帶，觀看周圍的人物交談，唱兒歌、唱歌曲給嬰兒聽。和小兒咿呀對(duì)話。 二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。1、站立練習(xí)。站立練習(xí)時(shí)，要注意保護(hù)好小兒，循序漸進(jìn)，逐漸延長(zhǎng)站立時(shí)間。（1）兩手扶站。當(dāng)小兒兩手扶站較穩(wěn)時(shí)，可訓(xùn)練一手扶站，可讓小兒一手扶站，另一只手去取玩具 。 （2）練習(xí)獨(dú)站。成人可雙手扶著嬰兒的腋下，讓嬰兒背和臀部靠墻，兩足跟稍離墻，雙下肢稍分開站穩(wěn)，然后慢慢放手，并拍手鼓勵(lì)小兒獨(dú)站。 2、起立練習(xí)。教嬰兒從俯臥位雙手撐起身體，再雙腿跪起來，呈爬姿，抓住欄桿站起來。（1）從站位至坐下。嬰兒扶站位，用玩具引導(dǎo)小兒慢慢坐下，教小兒從站位扶著欄桿慢慢坐下，而不是一下子摔坐下。 （2）站穩(wěn)練習(xí)。 讓小兒先觀察一下不倒翁玩具，推一下、站起來的樣于，然后對(duì)小兒說：你也像不倒翁一樣，把你推一推，你就站起來。成人讓嬰兒站好，用一只手在嬰兒軀干一側(cè)輕輕推一下，使他失去平衡，另一只手擋住嬰兒另一側(cè)身體，并幫助小兒恢復(fù)到站位，成人應(yīng)在輕快地游戲氣氛中和嬰兒進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)嬰兒，以訓(xùn)練小兒平衡感。 將嬰兒扶站好，并把嬰兒感興趣的玩具置于嬰兒身體一側(cè)，鼓勵(lì)他盡可能彎曲身體去拾取玩具，左右側(cè)交替練習(xí)，可增強(qiáng)嬰兒腰部肌肉的力量和協(xié)調(diào)性。 3、行走練習(xí)。應(yīng)循序漸進(jìn)。剛開始練習(xí)時(shí)，一定要注意保護(hù)，防止小兒跌倒，減少他的恐懼心理，使他樂于行走。在學(xué)走期間盡量不要靠學(xué)步車一類工具幫助，以免小孩形成不正確的行走姿勢(shì)?？衫旱碾p手訓(xùn)練其邁步，或讓小兒扶著欄桿或床邊邁步走，還可用較長(zhǎng)的圍巾從嬰兒前胸、腋下圍過，成人在孩子后方，拉緊圍巾，讓孩子練習(xí)獨(dú)立走步。孩子會(huì)獨(dú)走數(shù)步后，可在小兒的前方放一個(gè)他喜歡的玩具，訓(xùn)練他邁步向前取，或讓嬰兒靠墻獨(dú)站穩(wěn)后，成人后退幾步，手中拿玩具，用語(yǔ)言鼓勵(lì)嬰兒朝成人方向走去，小兒快走到成人身邊時(shí)，成人再后退幾步，直到嬰兒走不穩(wěn)時(shí)把嬰兒抱起來，夸獎(jiǎng)他走得好并給他玩具。4、手部動(dòng)作訓(xùn)練。 (1)訓(xùn)練小兒手的控制能力。在小兒能夠有意識(shí)地將物品放下后，訓(xùn)練小兒將手中的物品投入到一些小的容器中。讓小兒將小木塊放到一個(gè)小盒子中，將小粒的東西拾起來放進(jìn)小瓶中。還可給小兒選擇一些帶孔洞的玩具，讓小兒將一些東西從孔洞中投入。 (2)訓(xùn)練小兒用手的能力?？赏ㄟ^游戲，成人示范，教小兒學(xué)會(huì)手的多種用途。比如把木塊搭起來，打開或蓋上盒蓋、瓶蓋，拉電燈開關(guān)線，用筆畫線條，用手翻書，按按鈕、扔皮球，拾東西，模仿用手推玩具火車，拿勺子在碗中攪拌，用勺吃飯，用手挖摳東西等等。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 1、睡眠。白天睡眠次數(shù)可逐漸減至每日2次，每次睡眠時(shí)間2小時(shí)。每天應(yīng)定時(shí)讓小兒上床睡覺，睡眠前不要引導(dǎo)小兒過分地興奮，此時(shí)小兒能理解成人部分語(yǔ)言，可預(yù)先告訴小兒您的安排，如母親與孩子游戲，說：我們把玩具收起來，要睡眠了。然后收拾玩具，抱小兒上床睡覺。 2、飲食。隨著小兒年齡增長(zhǎng)，喂養(yǎng)次數(shù)每日可逐漸減到45次。定時(shí)進(jìn)餐，有助于消化系統(tǒng)有節(jié)律地工作，進(jìn)餐時(shí)要有固定的坐位，訓(xùn)練進(jìn)食自理的能力，如讓小兒自己用手拿餅干吃，獨(dú)自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，試著拿湯匙舀東西吃。 3、大小便。教小兒在大小便前有所表示，如在大小便前發(fā)出嗯嗯聲音。 4、穿衣服。教小兒配合成人穿衣、戴帽、穿襪、穿鞋等，這不僅能培養(yǎng)小兒生活自理能力，而且能強(qiáng)化左右的方位意識(shí)。 四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。 1、與人交往。此時(shí)，嬰兒已經(jīng)有一定的活動(dòng)能力，對(duì)周圍世界有了更廣泛的興趣，有與人交往的社會(huì)需求和強(qiáng)烈的好奇心。因此，家長(zhǎng)每天也應(yīng)當(dāng)抽出一定時(shí)間和小兒一起游戲，進(jìn)行情感交流。一個(gè)樂觀向上，充滿愛心的家庭氣氛，會(huì)使小兒幸福開朗，樂于與人交往。家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常帶小兒外出活動(dòng)，讓小兒多接觸豐富多彩的大自然，接觸社會(huì)，從中觀察學(xué)習(xí)與人的交往經(jīng)驗(yàn)，在小兒與人交往過程中，應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)文明禮貌的舉止、言語(yǔ)。 2、在日常生活中引導(dǎo)小兒主動(dòng)發(fā)音和模仿發(fā)音，積極為嬰兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。讓孩子學(xué)習(xí)用 叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等稱呼周圍熟悉的人。如成人問這是什么?讓小兒回答。鼓勵(lì)小兒模仿父母的表情和聲音，當(dāng)模仿成功時(shí)，親親他，井做出十分高興的表情鼓勵(lì)他。11歲半幼兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)。 1、觀察能力的培養(yǎng)。觀察是一種有目的的感覺知覺活動(dòng)，是發(fā)展智力的主要途徑。兒童觀察事物是通過各個(gè)感覺器官來進(jìn)行的，因此，培養(yǎng)兒童的觀察能力，應(yīng)從發(fā)展視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感覺能力入手，從他們感興趣的、注意到的事物開始，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物。 (1) 觀察事物的特性 識(shí)別大小。教小兒比較物體的大小，開始可選擇形狀類似，大小差別顯著的物體來練習(xí)，如大娃娃與小娃娃，大杯子與小杯子等。 識(shí)別形狀。教小兒識(shí)別物體的各種形狀，對(duì)發(fā)展觀察能力十分有好處。先教小兒識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何形狀，如圓形、橢圓形、三角形、正方形等，可用同種顏色的紙板如紅色、黃色，剪成兩套形狀不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長(zhǎng)分別拿一套，教小兒把他手中的圓圈重疊到家長(zhǎng)的圓圈上，指給他看，這兩個(gè)圓圈的形狀是一樣的都是圓的。再讓他把圓圈與其它形狀的紙板比較，告訴他是不一樣的。識(shí)別顏色。先從基本的顏色紅、黃、藍(lán)、綠進(jìn)行識(shí)別。小兒這時(shí)可能說不出顏色的名稱，家長(zhǎng)也不必在這個(gè)階段要求幼兒說出顏色的名稱，但應(yīng)讓幼兒明白顏色這個(gè)詞的意思，懂得這種顏色、那種顏色的意思，使他意識(shí)到顏色也是物體的一種屬性，發(fā)展觀察力?？捎靡恍┐笮∠嗤?、形狀一樣、顏色不同的積木方塊進(jìn)行練習(xí)，如成人手中拿一塊紅方塊，要小兒從幾個(gè)方塊中挑選一個(gè)和成人手中一樣顏色的方塊。小兒學(xué)畫時(shí)，讓孩于注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫筆畫小草，紅色的畫筆畫西紅柿。在日常生活中，引導(dǎo)小兒注意周圍物品的顏色，如媽媽的圍巾是藍(lán)色的，小兒的帽子也是藍(lán)色的，這時(shí)便可告訴這兩件東西的顏色是一樣的。 (2)發(fā)展幼兒注意力。注意力的穩(wěn)定性。幼兒注意力短暫，不穩(wěn)定，成人應(yīng)幫助小兒更長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力于一個(gè)物體上或一種游戲中。如小兒玩皮球一會(huì)兒就扔掉，正要開始做其他的事情，母親可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小兒用手使皮球在地面上旋轉(zhuǎn)，或?qū)χ鴫Ρ跐L動(dòng)皮球，使皮球碰向墻壁自動(dòng)滾回來，或用球投籃等。 擴(kuò)大注意的范圍。教注意物體之間的聯(lián)系，發(fā)展注意力的穩(wěn)定性和注意的分配能力。在培養(yǎng)小兒觀察力時(shí)，應(yīng)多帶小兒接觸大自然，注意引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)多種感覺器官參與觀察活動(dòng)，可教小兒看日出日落，風(fēng)吹草動(dòng)，聽鳥語(yǔ)、聞花香等等。2、記憶力的培養(yǎng)。小兒的記憶是由感覺器官獲得的信息積累而成的。有了記憶，小兒才能呈現(xiàn)出日新月異的進(jìn)步。 (1)實(shí)物記憶練習(xí)。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個(gè)小球，然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。(2)強(qiáng)化記憶練習(xí)。父母可以選擇一些形象直觀，與嬰兒本人關(guān)系較為密切的東西和他感興趣的事物來訓(xùn)練他的記憶?？山绦赫J(rèn)識(shí)爸爸、媽媽，自己的名字、五官和身體的主要部位，間隔一段時(shí)間，情景再重復(fù)。 3、思維能力的培養(yǎng)。小兒的思維活動(dòng)是以周圍的實(shí)物和具體的活動(dòng)為基礎(chǔ)的。因此，在促進(jìn)嬰幼兒思維能力發(fā)展的諸因素中，最重要的就是給小兒創(chuàng)造一個(gè)有利于動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境。 （1）發(fā)展幼兒解決問題的能力。用語(yǔ)言指點(diǎn)并鞏固孩子在解決實(shí)際問題過程中所取得成果，幫助他用動(dòng)詞如伸出、倒轉(zhuǎn)、挪動(dòng)等來表達(dá)他找到的解決辦法。詞可以幫助孩子自己選出解決問題的方法，同時(shí)擴(kuò)大在解決類似問題時(shí)使用這種方法的可能性。（2）發(fā)展思維的靈活性。教小兒用同種玩具進(jìn)行不同的玩法并在日常生活中引導(dǎo)小兒注意觀察一種物體的多種用途，以發(fā)展小兒解決問題的技巧。如教小兒用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐上的鐵蓋，捅開飲料瓶口的紙封，還可以當(dāng)筆在泥地上畫畫等等?？曜邮怯脕沓燥埖模紶栆部捎盟鼣嚢铦{糊、藥液，甚至當(dāng)燈籠的提手等。 4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 （1）辨別音響。給孩子聽不同的聲響，讓孩子判斷是什么東西發(fā)出的聲音。 （2）手影表演。成人可利用燈光或陽(yáng)光下的投影用手做成小鳥飛等動(dòng)作，引導(dǎo)小孩子觀看、想象。 （3）看圖片。通過看圖片，認(rèn)識(shí)圖片中的人物、物品，說出是誰(shuí)？，在做什么？，是什么東西？，做什么用？。 二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。1、繼續(xù)訓(xùn)練小兒獨(dú)立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力?？珊托阂黄鹜侠婢哕嚕绦豪≤囅蚯白?、側(cè)著走、倒退走等。準(zhǔn)備一個(gè)較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。 2、發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動(dòng)作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。 3、訓(xùn)練小兒下床。當(dāng)小兒爬到或走到距床沿約30厘米處，就訓(xùn)練他調(diào)轉(zhuǎn)身體，頭朝里腳向床邊方向，然后讓他們倒退著向床邊爬行，直至腳踩地。開始成人應(yīng)在小兒背后保護(hù)一下，防止小兒動(dòng)作不穩(wěn)仰倒在地。可用同樣方法教小兒從坐在沙床上或椅上轉(zhuǎn)身下地。 4、訓(xùn)練小兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。如教小兒學(xué)習(xí)畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)。1、睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次1.52小時(shí)。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個(gè)人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會(huì)使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。 2、飲食。斷奶后，每日喂養(yǎng)的次數(shù)約45次，可安排在早、中、晚餐時(shí)間和白天睡眠醒來的時(shí)間。養(yǎng)成定時(shí)進(jìn)食，定位進(jìn)餐的習(xí)慣，鼓勵(lì)小兒自己動(dòng)手吃東西。培養(yǎng)飯前便后洗手習(xí)慣。3、訓(xùn)練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養(yǎng)小兒獨(dú)立的能力。教導(dǎo)小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時(shí)自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進(jìn)門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時(shí)，教小兒主動(dòng)將手伸到水里，玩完玩具后幫忙收拾起來等等。 四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。 （1）教育孩子禮貌待人。家里來客人要教小兒打招呼，問好，接受別人的東西說謝謝，客人走時(shí)揮手說再見。鼓勵(lì)小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給到家里來的小朋友玩等等。表演操也是教育幼兒的好方法。（2）利用各種機(jī)會(huì)豐富孩子的語(yǔ)言詞匯，并簡(jiǎn)單說明物體的用途與關(guān)系，擴(kuò)大小兒的認(rèn)識(shí)范圍，促進(jìn)語(yǔ)言的理解與表達(dá)。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認(rèn)識(shí)物體的名稱，對(duì)著圖片或?qū)嵨?，詢問小兒圖片或?qū)嵨锏拿Q及用途這是什么?干什么用的?引導(dǎo)小兒回答，小兒回答正確時(shí)親親他，以示鼓勵(lì)。此時(shí)，小兒已開始喜歡聽大人講故事了，父母給孩子講故事時(shí)，開始要講得慢而簡(jiǎn)短，發(fā)音清晰，富于表情，可根據(jù)故事的情節(jié)伴以動(dòng)作，來增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的故事，成人可多重復(fù)幾次，還可將小兒目睹或經(jīng)歷的事情，編成故事。也可根據(jù)孩子的特點(diǎn)編故事，用它來加強(qiáng)行為規(guī)范和思想品德教育。1歲半2歲小兒訓(xùn)練方案一、小兒認(rèn)知能力的培養(yǎng) 1、觀察能力的培養(yǎng) （1）培養(yǎng)上下、里外、前后方位意識(shí)。如游戲時(shí)說：球在箱子里。，小車在箱子外面。等等。 （2）辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰(shuí)多誰(shuí)少。也可以用專門的圖畫，訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)多少。 （3）比較高矮。讓小兒看爸爸比媽媽高，孩子比媽媽矮。用玩具比比看，哪種動(dòng)物高，哪種動(dòng)物矮，或直接帶小兒到動(dòng)物園實(shí)地比較一下，也可看動(dòng)物的畫片，如小烏龜和小兔子，小猴子和長(zhǎng)頸鹿，誰(shuí)高誰(shuí)矮?若小猴子爬到高高的大樹上，是不是比長(zhǎng)頸鹿更高了? （4）指導(dǎo)小兒觀察事物的特征，有助于隨意注意的形成和發(fā)展。帶小兒觀察動(dòng)物、自然景物，如小貓?jiān)诔允裁?，它怎么叫?，小鳥在哪里?，自然：紅色的花在哪里?聞聞看什么東西香香的?。 2、記憶力的培養(yǎng)。 （1）詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時(shí)，有意識(shí)地停頓下來讓孩子補(bǔ)充，由簡(jiǎn)到難，開始讓孩子續(xù)上單字，以后可逐漸讓孩子續(xù)上一個(gè)詞、一句話這既可促進(jìn)記憶力的提高，還可發(fā)展小兒的語(yǔ)言能力。 （2）實(shí)物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實(shí)物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。3、1歲半以后應(yīng)在孩子的游戲中增加一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，促進(jìn)小兒思維發(fā)展。 （1）比較大小。用套蛋、套塔、或大小不同的紙盒等玩具，教小兒依尺寸的大小，將小尺寸的套入大尺寸的玩具中，讓孩子在游戲中進(jìn)行比較、概括、并做簡(jiǎn)單的分析。（2）按顏色特征將物體歸類。在游戲中，成人可讓孩子他在各種顏色的物體中，將指認(rèn)顏色的物體找出來。在游戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。例如，將紅色的木制小球放到紅色盒子中，而將藍(lán)色的小球放到藍(lán)色盒子中去等等。 （3）發(fā)展幼兒解決問題的能力。如教小兒用小錘子將小木板釘進(jìn)潮濕的沙土中，用木棍將手拿不到的環(huán)拉到跟前等。 4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 （1）模仿游戲。游戲能促進(jìn)孩子創(chuàng)造性想象的發(fā)展。成人可指導(dǎo)幼兒模仿日常生活情節(jié)的游戲，開始可由成人設(shè)想游戲的內(nèi)容指導(dǎo)幼兒游戲。 （2）有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子繪畫，不僅可以發(fā)展孩