人教版七年級(jí)上冊(cè)語文《古代詩歌五首》教案.doc

人教版七年級(jí)上冊(cè)語文古代詩歌五首教案 相信大家都看過或者聽說過古代詩歌五首，下面就是給大家?guī)淼娜私贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)語文古代詩歌五首教案，希望能幫助到大家! 人教版七年級(jí)上冊(cè)語文古代詩歌五首教案 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)白居易錢塘湖春行，飽覽西湖早春景色，學(xué)習(xí)辛棄疾西江月，體會(huì)側(cè)面點(diǎn)染的烘托美;學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思，感悟寄情于物的藝術(shù)匠心。 教學(xué)步驟 一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)錢塘湖春行 1.作者簡介：白居易(772846)，字樂天，自號(hào)香山居士。一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。著有白氏長慶集七十一卷。 錢塘湖春行是他任杭州刺史時(shí)寫的。錢塘湖，即杭州西湖。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。 2.初讀，要求學(xué)生把握七言詩的誦讀節(jié)奏。 3、細(xì)讀： 詩的各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是初春的景色? 哪句詩說明詩人已陶醉在美 好的湖光山色之中了? ( “最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。 ) (3)“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”? 4.小結(jié)： 5 .背誦全文 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)西江月 1.作者簡介及解題(多媒體出示) 辛棄疾(11401207)，字幼安，號(hào)稼軒，南宋著名的愛國詞人。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。藝術(shù)風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居上饒帶湖期間寫的。 2. 初讀 學(xué)生跟讀。 3. 細(xì)讀： 這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容? 表達(dá)了詞人怎樣的心情? (這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。) 4.悟讀 詞人為什么夜行?夜行的時(shí)間長不長?從哪些詞語可以看出? “忽見”一詞有什么表達(dá)作用? 探究這首詞的意趣。 提示：“蟬鳴”可見天酷熱，天氣變化從“明月”至“七八個(gè)星天外”，要有時(shí)間，可見夜行之長。夜行雨，要尋找避雨之處，避雨之處“忽見”，想什么就有什么，能不高興?是喜出望外之吼 上片寫景色其實(shí)是烘托，下片寫避雨才是詞人的本意所在，也是詞的意趣所在。liuxue86 5.學(xué)生背誦詩歌 四、學(xué)生自學(xué)天凈沙 秋思 1.作者簡介及解題(學(xué)生小組交流即可) 馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名散曲家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。所作雜劇有漢宮秋青衫淚薦福碑黃粱夢(mèng)等15種。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲;散曲中又以小令天凈沙秋思最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。 2. 初讀，播放朗讀，要求學(xué)生跟讀。 3. 細(xì)讀 學(xué)生想像這幅畫面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情 4. 悟讀： 展開想像，將天凈沙秋思改寫成一篇散文。(課后完成) 5.背誦這首小令。 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè) 古代詩歌五首觀滄海次北固山下教案 一、學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識(shí)。 2.品味語言，體味詩詞意境。 3.詩歌五首表達(dá)的思想感情。 4.準(zhǔn)確朗讀并默寫。 能力目標(biāo) 1.品味詩句，感悟詩歌意境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強(qiáng)古詩文修養(yǎng)。 2.了解詩歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。 德育目標(biāo)：反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。 二、教學(xué)重點(diǎn)：誦讀;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。 三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。 四、教學(xué)方法 1.朗讀法 2.聯(lián)想、想像法。3.討論、點(diǎn)撥法。 五、課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)觀滄海，感受詩中洋溢著的飽滿激情，理解情景交融的寫法;學(xué)習(xí)王灣次北固山下敘事寫景的哲理美。 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 中國自古就是一個(gè)詩的國度，以古老的詩經(jīng)發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學(xué)習(xí)五首膾炙人口的詩篇。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀滄海 1.作者簡介(多媒體顯示) 曹操(155220)，字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。善詩歌，以慷慨悲壯見稱。詩作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。 漢代樂府詩一般無標(biāo)題，觀滄海這個(gè)題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。 2.初讀：要求學(xué)生把握四言詩的誦讀節(jié)奏。 3.細(xì)讀：學(xué)生借助注釋，疏通詩歌內(nèi)容。 4.悟讀：合作探究： (1)全詩以哪個(gè)字展開來寫的? (2)這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想像的? (3)詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 5.小結(jié) 6.背誦全文 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)次北固山下 1.作者簡介及解題 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。次，這里是停泊的意思。 2. 初讀 讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音，把握五言詩的誦讀節(jié)奏。 3. 細(xì)讀： 詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系? 哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情? 4.悟讀 (1)“潮平兩岸闊，風(fēng)正(順