我的認(rèn) 識(shí) 幾 分 之 一教案.doc

認(rèn) 識(shí) 幾 分 之 一 教學(xué)設(shè)計(jì)教案簡(jiǎn)介：認(rèn)識(shí)幾分之一是三年級(jí)人教課標(biāo)版上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生積極探索和建構(gòu)新知的情景與實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)展，使學(xué)生一直處于主動(dòng)求知的精神狀態(tài)，凸顯課改理念。關(guān)鍵字：創(chuàng)設(shè)情景、動(dòng)手操作、積極交流教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)幾分之一 人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（三年級(jí)上冊(cè) P91-92）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。 3、讓學(xué)生初步建立分?jǐn)?shù)概念，理解分?jǐn)?shù)的在生活中的運(yùn)用。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)帶有思考的動(dòng)手過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)能力。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、觀察比較，初步理解分?jǐn)?shù)含義，認(rèn)識(shí)幾分之一。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過(guò)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、敢于發(fā)言的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。3、通過(guò)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)來(lái)自于生活的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解只有把一個(gè)物體平均分的情況下，其中的一份才能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。2、把誰(shuí)平均分成幾份，其中的一份就是誰(shuí)的幾分之一教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1、師生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙若干張，主題圖一幅。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引起沖突出示（ 課件）師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？春游當(dāng)中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。你們能幫他們分一分嗎？（4瓶水、2個(gè)蘋果、一個(gè)蛋糕）（愿意）要怎么分才能讓他們滿意呢？生：平均分。師：什么叫平均分？每份分得同樣多的分法，我們把它叫做平均分。學(xué)生說(shuō)，教師屏幕演示?？傻案庵挥幸粋€(gè)，平均分成兩份，每人夠分到一個(gè)了嗎？師：那每人分到多少呢？生：半個(gè)。師：這個(gè)半個(gè)我們要怎么樣來(lái)表示呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表示“一半”的方法并把自己的方法展示在黑板上。 生1：畫圖 生：寫字生3：0.5 生4：二分之一師：一半可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示，板書。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、通過(guò)活動(dòng)，建構(gòu)新知 （一）著力建構(gòu)二分之一1 直觀感知，初步認(rèn)識(shí)1、演示：我們來(lái)看看分蛋糕的過(guò)程。把一個(gè)蛋糕從中間切開(kāi)，平均分成兩份，每份是這個(gè)蛋糕的一半，也就是這個(gè)蛋糕的二分之一。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫.師：我們可以用1/2來(lái)表示，（教師板書）短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示其中的1份，這個(gè)數(shù)叫分?jǐn)?shù)，讀作二分之一，我們一起讀讀這個(gè)分?jǐn)?shù)。師：這個(gè)二分之一該怎樣寫呢？生：先寫一橫，再寫二，再寫一。師：讀的順序是-生：從下往上讀師：二、橫、一這三個(gè)部分在圖上分別表示什么意思？請(qǐng)孩子在實(shí)物上指一指。師：1/2表示的是什么？生：1/2表示的是把一塊蛋糕從中間切開(kāi)，平均分成兩份，就是這塊蛋糕的一半1/2。師：左邊部分表示整個(gè)蛋糕的1/2，右邊部分表示這個(gè)蛋糕的多少，為什么？得出結(jié)論：把一塊蛋糕平均分成了兩份，每份都是它的1/2。（讓學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)1/2的含義。）師： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么得到1/2的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整，最后概括出并板書：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份是這個(gè)蛋糕的1/2 。叫3個(gè)同學(xué)說(shuō)，在同桌互說(shuō)） 師：（指著媒體說(shuō)）這一塊是整個(gè)蛋糕的1/2 ，(指另一部分)那這一塊呢? （也是1/2）2 動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1/2 ，你能利用手中的長(zhǎng)方形紙片創(chuàng)造一個(gè)1/2嗎？并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是圖形的二分之一。（2）匯報(bào)：把得到的1/2貼在黑板上。（3）提問(wèn)：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長(zhǎng)方形的1/2（因?yàn)槲野堰@張紙平均分成了2份，所以每份是它的1/2）（4）演示：一個(gè)大和一個(gè)小的長(zhǎng)方形的二分之一相比，誰(shuí)的二分之一大誰(shuí)的二分之小，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大的長(zhǎng)方形他的一半也大，所以我們一定要說(shuō)清楚是誰(shuí)的幾分之一。3 觀察判斷，拓展認(rèn)識(shí)判斷：下面的圖形中的涂色部分是這個(gè)圖形的1/2？并說(shuō)明理由。 ( ) ( ) ( ) 小結(jié)：只有把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份才是它的1/2。（二）模擬遷移，認(rèn)識(shí)幾分之一1、聯(lián)想：你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？生：1/3、1/4、1/23 （師板書）2、操作：請(qǐng)你選擇一張紙片（長(zhǎng)方形、正方形、圓形）折出你喜歡的幾分之一？3、交流：把你喜歡的幾分之一介紹給大家，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生回答：我創(chuàng)造的是1/？，我把長(zhǎng)方形平均分成？分，其中的一分就是1/？）4、揭題：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)這么多的分?jǐn)?shù)，這些就是我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)幾分之一 。 板書：幾分之一三、聯(lián)系生活，說(shuō)分?jǐn)?shù)，知識(shí)延伸1、說(shuō)說(shuō)生活中的分?jǐn)?shù)，如夏天切西瓜，過(guò)生日吃蛋糕，黑板、國(guó)旗等。 2、看主題圖，說(shuō)分?jǐn)?shù)。（課件） 分蛋糕1/2、1/4，切西瓜1/8，喂鴿子的器皿1/3、1/4，搭積木1/2、1/3、1/4、1/5、1/6，折紙1/2、1/4、2/4、3/4、4/6等。 注意：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，把話說(shuō)完整。四、應(yīng)用提升1、練習(xí)二十二的第1題和第2題2、聯(lián)想分?jǐn)?shù)。老師從生活中收集了一些資料（課件出示法國(guó)國(guó)旗、五角星），看了這些圖，你能聯(lián)想到哪個(gè)分?jǐn)?shù)？五、歸納整理、評(píng)價(jià)總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師：像都是分?jǐn)?shù)，把一個(gè)物體和一個(gè)圖形平均分成幾份，每份都是它的幾分之一。師：剛才某某同學(xué)總結(jié)