六年級語文復(fù)習計劃范文.doc

六年級語文復(fù)習計劃范文 為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務(wù)時間表，叫做復(fù)習計劃。下面是搜集的六年級語文復(fù)習計劃范文，希望對您有所幫助。 六年級語文復(fù)習計劃(1) 一、學(xué)生學(xué)習情況分析 我班有學(xué)生46名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識，對于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察，我班優(yōu)秀的學(xué)生有15人占，中間生16人占，差生15人。 分析這些差生的原因，主要是:一名學(xué)生基礎(chǔ)差，他的基礎(chǔ)知識積累只相當于二年級水平，有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習不認真，平時作業(yè)敷衍了事，還有三名學(xué)生純屬于不認真，懶惰。找到他們差的原因，所以在后面的復(fù)習中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復(fù)習，力求在期終取得好成績。 二、復(fù)習內(nèi)容 1、 漢語拼音 要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、 漢字 認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種的方法，正確使用工具書。 3、 詞語 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。 4、 句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。 認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。 擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。 5、 標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。 6、閱讀 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟*基本的表達方法;閱讀說明性*，能抓住要點，了解基本的說明方法。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)*的中心思想。復(fù)習時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。 背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 7、寫作 1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。 2)、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的*進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類*在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的*，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。 三、復(fù)習目標 1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。 2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型，能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。 3、把握*的主要內(nèi)容，體會*的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。 四、復(fù)習重點 從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習的方式來看，探究性的學(xué)習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。 五、復(fù)習難點 1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。 2、把握*的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。 3、綜合運用，補缺補漏。 六、復(fù)習措施 1、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習重要性的認識，教給學(xué)生復(fù)習方法，防止簡單粗暴，機械重復(fù)。 2、認真?zhèn)浜脧?fù)習課，上好復(fù)習課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習，努力探究。 3、及時查漏補缺，因人而異，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓其做到樂學(xué)。 4、改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能能力，促進全面和諧發(fā)展。 5、將閱讀與作文納入復(fù)習重點，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力 七、復(fù)習方法 1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。 2、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的*進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類*在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的*，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。 3、分類性復(fù)習 從大的方面分，可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從*的內(nèi)容來分，也可以從*的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。 九、復(fù)習時間 六年級語文復(fù)習計劃(2) 一、指導(dǎo)思想： 為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，制定了以下復(fù)習計劃。 二、復(fù)習目標與措施 1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。 2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導(dǎo)。 3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。 三、復(fù)習時間：12月26日至元月5日。 四、復(fù)習方法： 采用歸類和分單元復(fù)習相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習法;對于閱讀、習作部分，則采用分單元復(fù)習法。 五、復(fù)習內(nèi)容 字： 1、日積月累里所有的生字組詞。 2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。 3、能進一步鞏固平常學(xué)習中的易錯字、難記憶的字。 4、每個單元的聽寫要過關(guān)。 詞： 1、所有生詞，書本里的，補充習題里的詞都要會寫，會運用。 2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。 3、按照詞的類型分類復(fù)習，掌握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語。 4、復(fù)習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。 5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。 句 1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。 2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，補充習題和作業(yè)本上的，卷子上的難點，弱點， 3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。 4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。 5、 會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。 6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。 閱讀 1、抓住補充習題、作業(yè)本和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。 2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習。 3、正確使用標點。 4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。 5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。 6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)*回答相關(guān)問題。 習作： 能按要求完成各類習作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號 最終復(fù)習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習方法，給學(xué)生增強自信心，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。 六、復(fù)習策略： (一)基礎(chǔ)知識復(fù)習： 1.時間：6課時 2.形式：專題復(fù)習和訓(xùn)練評講相結(jié)合 3.內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。 4.措施： (1)編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。 (2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。 (3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。 (二)閱讀復(fù)習： 1.時間7課時 2.形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點評講， 3.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。 4.措施： (1)教會學(xué)生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。 (2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣， (3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。 (4)輔差工作不放松。 (5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。 (6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。 (三)作文復(fù)習; 1.時間：1課時 2.形式：習作欣賞、修改和臨場指導(dǎo) 3.內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習作修改，進一步提高。 4.措施： (1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。 (2)書寫習慣的糾正。 六年級語文復(fù)習計劃(3) 一、動員全體孩子，使其端正學(xué)習態(tài)度 在復(fù)習之前，要對孩子們做好思想工作。 這個學(xué)期為了不加重學(xué)習的課業(yè)的負擔，我一個學(xué)期幾乎沒有布置書寫的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀，在自習和課外活動的時候，也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閱讀。因此，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書寫的壞習慣。因此我準備在復(fù)習的時候增加孩子們的書寫量，如果孩子們不增強認識的話，可能會引起他們的反感，不能達到目的。在復(fù)習之前一定要和孩子們好好商量我們的復(fù)習任務(wù)，我們的復(fù)習方式和復(fù)習目的。爭取讓孩子們積極參與到復(fù)習中來。 孩子們增強了認識，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學(xué)效果。 二、夯實基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好書寫習慣 由于平時沒有和孩子們結(jié)帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此復(fù)習的機會，要做到人人過關(guān)。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過關(guān)。檢查的最好方式就是“聽寫”，不但檢查他們是否寫對了，還要檢查每個孩子的字是否寫工整，寫標準了。 除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經(jīng)典篇章，不僅僅是為了應(yīng)付考試，也是為了通過復(fù)習，積累經(jīng)典的語言文字，并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。 有幾個孩子的字還是東倒西歪，復(fù)習的時候更要加強指導(dǎo)，不能聽之任之，糾正他們隨便寫的壞習慣。 落實檢查的過程是比較“折磨”人的，但是無論如何，都不能放松要求，力爭做到人人過關(guān)。 三、加強閱讀輔導(dǎo)，培養(yǎng)認真思考習慣 很多閱讀題，并不是孩子不會做，而是他們懶惰得不想動腦思考，看著他們的試卷讓人覺得難受。 在復(fù)習的時候，加強對孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼写硇缘?讓孩子們讀一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時候注意方法的指導(dǎo)，讓孩子們減少對閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認真思考了，很多題是完全可以做出來的。 在指導(dǎo)的過程中，要講究藝術(shù)性，要讓每個層次的孩子都能有所收獲。 四、進行習作指導(dǎo)，提高孩子習作能力 有的孩子在平時的習作訓(xùn)練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時候，卻表現(xiàn)平平，并沒有凸顯他在習作方面的優(yōu)勢。因此，我覺得加強對孩子考場的習作的指導(dǎo)是非常重要的。 首先，要認真審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次，要認真選材，要選擇孩子們真實經(jīng)歷過的事件來寫，不要套用作文書的習作內(nèi)容，這樣的習作才能寫出真情實感。其三，習作的開頭和結(jié)尾要藝術(shù)，多用平時積累的優(yōu)美詞句。最后，要注意卷面的整潔，字寫得漂漂亮亮的，無疑中能獲得改卷教師的好感;同時還要注意習作段落的安排，不能用簡單的三段式來寫，一般采用四到五個自然段來寫。 當然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實戰(zhàn)演習”，寫一到兩篇習作，教師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處。 復(fù)習的時候是比較枯燥無味的，因此，教師要采取靈活多變的方法來引導(dǎo)孩子們復(fù)習，調(diào)動他們的積極性，開發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復(fù)習效果。 六年級語文復(fù)習計劃(4) 復(fù)習目標： 字：1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。 2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。 3、能進一步鞏固平常學(xué)習中的易錯字、難記憶的字。 4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。 詞：1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。 2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。 3、按照詞的類型分類復(fù)習，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。 4、復(fù)習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。 5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。 句：1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。 2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點， 3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。 4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。 5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。 段：1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。 2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。 篇：1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。 2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習。 習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號 最終復(fù)習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。 復(fù)習重點： 1、正確書寫、聽寫生字詞2、背誦課文及日積月累中的名言警句。3、按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句。 復(fù)習難點： 1、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)，根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)。 2、閱讀記敘文，能抓住富有感*彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握*主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會*的中心思想。 3、寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。 4、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述自己的觀點。 復(fù)習策略： 1、 教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復(fù)習計劃，精心準備復(fù)習教案，復(fù)習作業(yè)要精而準。 2、 對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。 3、 對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達到熟能生巧。 4、 對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。 5、加大測評的力度，多考多評。 6、 對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。 復(fù)習的特色工作： 1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。 2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進步。 3、在課堂上要落實好復(fù)習要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。 4、 復(fù)習時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。 5、 在復(fù)習時，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛 六年級語文復(fù)習計劃(5) 一、學(xué)生學(xué)習情況分析 我班有學(xué)生二十八名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識，對于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%，中間生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%。分析這些差生的原因，主要是:一名學(xué)生基礎(chǔ)差，他的基礎(chǔ)知識積累只相當于二年級水平，有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習不認真，平時作業(yè)敷衍了事，還有三名學(xué)生純屬于不認真，懶惰。找到他們差的原因，所以在后面的復(fù)習中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復(fù)習，力求在期終取得好成績。 二、復(fù)習內(nèi)容 1、 漢語拼音 要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、 漢字 認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種的方法，正確使用工具書。 3、 詞語 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。 4、 句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認識句子中所運用的修辭手法-比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。 認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。 擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。 5、 標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。 6、閱讀 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟*基本的表達方法;閱讀說明性*，能抓住要點，了解基本的說明方法。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)*的中心思想。復(fù)習時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。 背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 7、寫作 1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。 2)、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的*進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類*在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的*，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。 三、復(fù)習目標 1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。 2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型，能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。 3、把握*的主要內(nèi)容，體會*的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;