少先隊(duì)干部培訓(xùn)總結(jié).doc

少先隊(duì)干部培訓(xùn)總結(jié)篇一：少先隊(duì)干部培訓(xùn)記錄少先隊(duì)干部培訓(xùn)記錄參加培訓(xùn)的人員：大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)干部培訓(xùn)時(shí)間：下午間操時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)：大隊(duì)部轉(zhuǎn)至二樓科學(xué)實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)老師：齊悅培訓(xùn)內(nèi)容記錄：一、少先隊(duì)干部職責(zé)隊(duì)長(zhǎng)崗位職責(zé)要明確職責(zé)就是你在隊(duì)長(zhǎng)隊(duì)委崗位上的責(zé)任，也就是你應(yīng)該做的事情，總的來講，基本有這樣4條：召集并主持隊(duì)會(huì)，無論哪一級(jí)隊(duì)干部，要落實(shí)工作，都要和大家交流想法。負(fù)責(zé)組織制定工作計(jì)劃和進(jìn)行工作總結(jié)。要想工作干得有條理，就必須制定學(xué)年工作計(jì)劃，一步一步向目標(biāo)挺進(jìn)；要想工作越干越好，就必須要總結(jié)，這樣才能不斷進(jìn)步。負(fù)責(zé)傳達(dá)、決議并檢查執(zhí)行情況。有計(jì)劃而不去落實(shí)，或者虎頭蛇尾，都達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，只有經(jīng)常檢查了解決議的執(zhí)行情況，才能保質(zhì)保量完成任務(wù)。二、怎樣當(dāng)好小干部1、多觀察（火眼金睛）2、多記錄（勤動(dòng)筆，每天記錄1條情況）3、多商量（班委會(huì)討論：?jiǎn)栴}、分析、出點(diǎn)子、形成計(jì)劃、向輔導(dǎo)員匯報(bào)）三、少先隊(duì)知識(shí)1、什么是隊(duì)干部？指在少先隊(duì)的組織內(nèi)擔(dān)負(fù)一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的隊(duì)員，由隊(duì)員選舉產(chǎn)生的各級(jí)隊(duì)組織的領(lǐng)導(dǎo)成員。2、隊(duì)干部的角色地位1) 隊(duì)集體的管理者：隊(duì)干部在集體中擔(dān)任計(jì)劃、指揮、協(xié)調(diào)等責(zé)任2) 隊(duì)活動(dòng)的組織者：隊(duì)干部必須在隊(duì)組織內(nèi)要帶領(lǐng)隊(duì)員設(shè)計(jì)、主持、開展隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)使隊(duì)的活動(dòng)經(jīng)常、豐富、有趣而有意義。3) 隊(duì)工作的開創(chuàng)者：隊(duì)干部必須經(jīng)常根據(jù)隊(duì)員的意愿與實(shí)際，提出新的建議，倡導(dǎo)、發(fā)起新的行動(dòng)，積極促進(jìn)隊(duì)的工作不斷創(chuàng)新與發(fā)展。4) 隊(duì)員的服務(wù)者：隊(duì)干部由隊(duì)員選舉產(chǎn)生，應(yīng)當(dāng)代表隊(duì)員利益、愿望、需求，立志全心全意為隊(duì)員服務(wù)，對(duì)隊(duì)員負(fù)責(zé)，當(dāng)好隊(duì)員的服務(wù)者。哈爾濱師范附屬小學(xué) 大隊(duì)部篇二：少先隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：少先隊(duì)工作培訓(xùn)心得體會(huì)水 城 縣 蟠 龍 鎮(zhèn) 木 城 小 學(xué)教 師：顧燚時(shí) 間：二零一五年七月二十五日 少 先 隊(duì) 工 作 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)顧燚2015年7月20日至24日，我縣組織了來自全縣33個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的200多名教師的少先隊(duì)工作培訓(xùn)。開班典禮上，由縣教育局盧迎松主持，教育局朱樹碧督學(xué)作開班儀式講話，開始了少先隊(duì)工作的培訓(xùn)。我們每天上午學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)理論知識(shí)，下午學(xué)習(xí)鼓號(hào)，我校參加本次學(xué)習(xí)的有四個(gè)老師，我主要是學(xué)大鼓。 在理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面，我們從王老師、張老師，孫老師這三位的最基本的少先隊(duì)常識(shí)和禮儀學(xué)起，到關(guān)于大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)等理論常識(shí)的培訓(xùn)，每天上午的理論課都是排得滿滿的，學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，老師們總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，等候培訓(xùn)的開始。王老師的培訓(xùn)可謂是最有趣的，她讓我們前排參加培訓(xùn)的老師組成一個(gè)中隊(duì)，選出中隊(duì)長(zhǎng)，副中隊(duì)長(zhǎng)，旗手，護(hù)旗手，下設(shè)小隊(duì)，選出小隊(duì)長(zhǎng)，副小隊(duì)長(zhǎng)等。并且為自己的中隊(duì)取一個(gè)響亮的名字，喊出自己的口號(hào)。王老師生動(dòng)有趣的培訓(xùn)總會(huì)令人感覺到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。她的語言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如她的為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從她講課的神態(tài)、表情和語言中無一不表達(dá)了一位老少先隊(duì)工作者對(duì)少年兒童的關(guān)心，對(duì)少先隊(duì)工作的熱愛，對(duì)新一代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的期望。下午鼓號(hào)隊(duì)的技能訓(xùn)練，場(chǎng)面真是熱鬧極了，先是分成大鼓和指揮及大镲、小鼓、小镲、號(hào)四個(gè)隊(duì)分開訓(xùn)練，我培訓(xùn)的大鼓和指揮及大镲是在操場(chǎng)上進(jìn)行的，在鄧?yán)蠋煹闹笓]下，整個(gè)場(chǎng)操充滿著學(xué)員們打鼓咚咚聲和打镲的镲镲聲，盡管手都打酸痛了，大家還在聚精會(huì)神的跟著鄧?yán)蠋煹墓?jié)打著大鼓的大镲，一遍又一遍，鄧?yán)蠋煵粎捚錈┑慕?，直到大家的?jié)拍跟著走了為止。24日上午，分開訓(xùn)練的四個(gè)隊(duì)組合在一起進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，大家配合的非常好。下午，教育局副局長(zhǎng)李德福觀看了鼓號(hào)陳的展演，表示非常滿意。不知不覺，少先隊(duì)工作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，時(shí)間雖短，收獲頗豐。回想這為期五天的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓(xùn)時(shí)光。感謝教育局給予大家這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，希望培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jī)，為學(xué)校的少隊(duì)工作貢獻(xiàn)力量。擬寫人：顧燚2015年7月25日篇二：少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)北街小學(xué) 劉艷4月16日-18日我非常有幸參加了高陵縣共青團(tuán)和高陵縣教育局舉辦的2014年西安市少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。三天的培訓(xùn)，緊鑼密鼓，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但我們這些參加學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員不但不覺得累，反而樂在其中。來自全縣的各中小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員參加了這為期三天的培訓(xùn)。 三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但三天的學(xué)習(xí)、收獲卻是永久的，通過這次學(xué)習(xí)，讓所有的輔導(dǎo)員不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼，可以說實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。 開班典禮上，市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體輔導(dǎo)員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì)場(chǎng)上隊(duì)歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地?zé)o比生動(dòng)而充滿活力。平靜不下來的心，帶著無比的激情，開始了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，我們從顧老師的最基本的鼓號(hào)隊(duì)的技能學(xué)起，到劉老師關(guān)于少先隊(duì)常識(shí)和大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)等理論常識(shí)的培訓(xùn)，每天的課都是排得滿滿的，學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，輔導(dǎo)員們都很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次上課總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，等候培訓(xùn)的開始。鼓號(hào)隊(duì)的技能訓(xùn)練可謂是最有趣的，顧老師生動(dòng)有趣的上課總會(huì)令人感覺到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。她的語言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如她為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從她講課的神態(tài)、表情和語言中無一不表達(dá)了一位老少先隊(duì)工作者對(duì)少年兒童的關(guān)心，對(duì)少先隊(duì)工作的熱愛，對(duì)新一代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。在學(xué)習(xí)中，大家都用不同的方式介紹了自己，時(shí)常彌漫著歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。練階段，分成了四組進(jìn)行考核。打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，組成一個(gè)鼓號(hào)隊(duì)。在訓(xùn)練中每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待，力爭(zhēng)把自己最好的一面展現(xiàn)出來，所有的隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，一遍又一遍不厭其煩地訓(xùn)練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現(xiàn)了大家的團(tuán)隊(duì)精神。先隊(duì)文化建設(shè)的學(xué)習(xí)時(shí)，大家相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)生的少先隊(duì)工作亮點(diǎn)，顧老師還對(duì)我們?nèi)粘５纳傧汝?duì)工作提出了一些建議和看法，他介紹的少先隊(duì)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學(xué)習(xí)與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗(yàn)，劉老師還讓我們做了游戲，在每一個(gè)游戲完成之后，顧老師都會(huì)講一講由這個(gè)游戲所蘊(yùn)涵的道理。說真的，互動(dòng)游戲真的很累，但也有許多收獲！從活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質(zhì)、提高了自信?通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對(duì)于一個(gè)對(duì)少先隊(duì)工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機(jī)會(huì)。我想：在今后的少先隊(duì)工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊(duì)工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊(duì)員；其次要有開拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持走本校特色的少先隊(duì)之路。并始終具有使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng)造無悔的青春?；叵脒@為期三天的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓(xùn)時(shí)光，我們學(xué)習(xí)著，并快樂著！感謝團(tuán)委及教育局給予大家這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jī)，共同推動(dòng)少先隊(duì)工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！篇三：參加少先隊(duì)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì) 參加滇滬少先隊(duì)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)、工作思考之十七帶著對(duì)上海少先隊(duì)工作的憧憬，從沒有領(lǐng)略過?夜上海?的我，有幸作為云南省的少先隊(duì)骨干輔導(dǎo)員，于2006年8月7日至11日，輾轉(zhuǎn)近4個(gè)小時(shí)飛機(jī)、汽車之后來到了位于上海市松江區(qū)小昆山鎮(zhèn)的?希望工程教師培訓(xùn)中心?，開始了上海?充電?之旅。在上海團(tuán)市委的大力支持下，整個(gè)培訓(xùn)按日程表有序進(jìn)行。三天的學(xué)習(xí)中，大家深刻領(lǐng)悟了?全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)?的含義，知道了?爭(zhēng)章活動(dòng)的新機(jī)制?，對(duì)?上海基礎(chǔ)教育邁向現(xiàn)代化的過程?有了更為顯明的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)略了沈功玲老師出色的講課風(fēng)范，加深了對(duì)品牌活動(dòng)的規(guī)范運(yùn)作與創(chuàng)新的再認(rèn)識(shí)。特別值得一提的是葉小濤教授形象深動(dòng)的?輔導(dǎo)員禮儀與修養(yǎng)?的演講，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)參與者都激動(dòng)起來，讓大家在風(fēng)趣中認(rèn)識(shí)到了輔導(dǎo)員素質(zhì)提升的重要性。的確，這次上海之行感受頗多，從上海講課的各位專家和與我們一起學(xué)習(xí)的海派輔導(dǎo)員們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，看到了上海人的精明、能干、超前、和諧、敢為天下先，永爭(zhēng)一流的創(chuàng)業(yè)精神。正是這種精神的呵護(hù)下，上海少先隊(duì)工作成為了全國(guó)少先隊(duì)教育的典范，成為了一門教育科學(xué)，成為了少先隊(duì)事業(yè)蓬勃發(fā)展的可能。通過段鎮(zhèn)伯伯、沈功玲老師等一大批終身與紅領(lǐng)巾為伴的輔導(dǎo)員們的共同努力，上海少先隊(duì)輔導(dǎo)員們理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，誕生了如?段鎮(zhèn)少先隊(duì)教育文集?、?沈功玲少先隊(duì)教育文集?等一系列富有很高價(jià)值的理論著作，為我國(guó)少先隊(duì)教育的與時(shí)俱進(jìn)、全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)從事了十多年中學(xué)團(tuán)隊(duì)工作的老師來說，每每想起這些，不襟讓我深思，深思我走過的輔導(dǎo)員成長(zhǎng)之路。99年的一個(gè)暑假，擔(dān)任了四年多教師團(tuán)支部書記的我，被學(xué)校黨總支書記找去談話，要求他把?百?gòu)U待興?的學(xué)校少先隊(duì)工作承擔(dān)起來。當(dāng)時(shí)，我不停地問: ?自己能否適應(yīng)從教師團(tuán)支部書記轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)名副其實(shí)的孩子王呢？?此時(shí)的我感到要作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員的壓力重重。那一段日子，原來笑口常開的我好像一下了換了個(gè)人，吃不下，睡不香，真想打退堂鼓。但冷靜下來，仔細(xì)一想，才覺得作為年輕人，應(yīng)該把工作的壓力當(dāng)作激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，何況自己已經(jīng)是一名黨員了！為了能讓自己盡快上手輔導(dǎo)員工作，并讓學(xué)校少先隊(duì)工作盡快走上高速路，我利用假期，參加了省工、青、婦干部學(xué)校的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，又借來了許多過去的輔導(dǎo)員、少先隊(duì)研究等教育期刊，從每頁上汲取著營(yíng)養(yǎng)，尋找著開展活動(dòng)的靈感，還向有經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)員借來少先隊(duì)工作手冊(cè)、少先隊(duì)工作方法等相關(guān)知識(shí)叢書進(jìn)行自學(xué)。經(jīng)過短短一個(gè)假期的充電，我終于對(duì)少先隊(duì)工作有了底。于是，我抓住中少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)薄弱的特點(diǎn)，主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)一個(gè)隊(duì)室的要求，最后校領(lǐng)導(dǎo)終于被我的行動(dòng)所感動(dòng)，給了一間空教室，面對(duì)空教室我沒有灰心，并通過自己好動(dòng)的雙手，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，隊(duì)室終于建成了，還成了當(dāng)時(shí)盤龍區(qū)第一所有隊(duì)室的中學(xué)少先隊(duì)組織。我的?老總?生涯從此步入了正軌。眾所周知，長(zhǎng)期以來，我們重小學(xué)、輕初中，與蓬勃發(fā)展的小學(xué)少先隊(duì)工作相比，中學(xué)少先隊(duì)工作一直顯得較為薄弱。所以在中學(xué)開展少先隊(duì)工作真是如履薄冰。既沒有可循的模式，又沒有具體的要求，還要讓更多的老師，特別是班主任理解支持自己的工作，再加上?分?jǐn)?shù)?的巨大壓力。真的，每開展一項(xiàng)工作的阻力都是非常大的。但是，初中階段是基礎(chǔ)教育關(guān)鍵期，更是人生發(fā)展的關(guān)鍵期。忽視初中、放棄初中，嚴(yán)肅地講這是少先隊(duì)的失職！在最需要關(guān)心、重視、加強(qiáng)的時(shí)刻偏偏就放松，不抓起來，不好好管，這是政治思想工作的失職。 就這樣，我在開心、煩惱、失望、成功的不斷垂煉下，勇于排除一切干擾，走自己的發(fā)展之路，最終探索出了適合昆十二中的?團(tuán)隊(duì)一二六二教育模式?。?有為才會(huì)有位?這是團(tuán)隊(duì)干部們時(shí)常掛在嘴邊的一句話，要成一番事業(yè)，就要有為事業(yè)?奉獻(xiàn)?的精神。正因如此，上海才有了段鎮(zhèn)、沈功玲、劉元璋、夏秀蓉，云南才有了王華祝、肖平、徐吟麗、李燕等一大批白發(fā)與紅領(lǐng)巾一起飄揚(yáng)的優(yōu)秀前輩。通過他們的不懈努力，如今，滇滬兩地少先隊(duì)教育工作已成為了基礎(chǔ)教育的有效補(bǔ)充，成為了廣大青少年健康成長(zhǎng)的快樂家園（在上海尤其顯著）。但是，在欣喜之余我們也不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)少先隊(duì)教育在新課改背影下的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才濟(jì)濟(jì)，呈現(xiàn)出充滿朝氣，思想時(shí)尚，涌動(dòng)青春，亮點(diǎn)頻現(xiàn)的多種優(yōu)勢(shì)，成為少先隊(duì)文化事業(yè)得以發(fā)展的有力保證，但并未達(dá)到全面開花的局勢(shì)。學(xué)校重視少先隊(duì)工作，視其為校園育人文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，就會(huì)給予少先隊(duì)充分的空間及地位，輔導(dǎo)員干勁足，再加之輔導(dǎo)員自身在擁有眾多優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，善于總結(jié)積累，不斷研究探索，理論方面有根基，達(dá)到實(shí)踐升華理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐的良性循環(huán)，使得各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，并可以供眾多輔導(dǎo)員借鑒學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的工作表現(xiàn)不僅為隊(duì)員營(yíng)造了一種文化氛圍，更贏得少先隊(duì)在學(xué)校的地位，真正詮釋著?有為才會(huì)有位?。但是一部分學(xué)校對(duì)少先隊(duì)工作重視不夠，雖有的輔導(dǎo)員自身積極拼搏，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)，在工作中積累豐富經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)顯著，贏得學(xué)校認(rèn)可，但由于缺乏及時(shí)的累積與提煉，使很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)隨即流失。還有的輔導(dǎo)員則順其自然，并不進(jìn)行大膽地嘗試與探索，只日復(fù)一日地完成日常工作即可，長(zhǎng)期下來，不僅工作效率不見提高，更使得少先隊(duì)在學(xué)校中的位臵下滑。只成為完成工作的機(jī)器，失去了少先隊(duì)在隊(duì)員教育中的導(dǎo)向性，其蘊(yùn)涵的文化品位更不能得以展現(xiàn)。輔導(dǎo)員任用期沒有固定時(shí)間，甚至輔導(dǎo)員任用是為了解決學(xué)校閑臵教師，政治、經(jīng)濟(jì)待遇根本得不到落實(shí)，人員流動(dòng)快，人才外流。根據(jù)自身從事輔導(dǎo)員工作的體會(huì)，我認(rèn)為輔導(dǎo)員工作可以分為三個(gè)階段：模仿期（工作一年）積累期（工作二、三年）成熟期、創(chuàng)造期（工作三年以上）。少先隊(duì)工作的時(shí)代感強(qiáng)，變化快，活動(dòng)豐富，輔導(dǎo)員的短期工作不易于工作效益的提高。如果在輔導(dǎo)員后備力量的培養(yǎng)上，學(xué)校注重長(zhǎng)期發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，將優(yōu)秀人才著力由前輩引領(lǐng)、指點(diǎn)，加之個(gè)人用心揣摩，使得新舊交接工作順利完成，新輔導(dǎo)員成熟也就較快了。如果教師沒有經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)而被任命為輔導(dǎo)員，似乎缺乏了前期的一些必要準(zhǔn)備，壓縮了前輩引領(lǐng)、指點(diǎn)的過程，雖然個(gè)人盡心努力，但畢竟需要摸索成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，所以成熟較慢。如果自身再不積極學(xué)習(xí)，那效果可謂事倍功半！普通校與重點(diǎn)校少先隊(duì)的起點(diǎn)與發(fā)展不同。普通校的少先隊(duì)工作是從基礎(chǔ)抓起，按部就班地進(jìn)行，在逐步的成熟中挖掘、呈現(xiàn)亮點(diǎn)的，但往往得不到認(rèn)可，似乎可有可無；重點(diǎn)校的少先隊(duì)工作更注重于轟轟烈烈的活動(dòng)，放棄基礎(chǔ)建設(shè)，表現(xiàn)出?需要時(shí)重要，平時(shí)不要?的?實(shí)惠?主義，形成非凡的效應(yīng)。這樣就造成了發(fā)展的障礙與不均衡。少先隊(duì)思想政治工作的感召力和滲透力不強(qiáng)，德育教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存有差距，缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，很難營(yíng)造少先隊(duì)德育教育的環(huán)境。現(xiàn)代中學(xué)生思想活躍，見多識(shí)廣，擁有信息量大，他們的思想觀念和行為方式有了更多的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性，他們的精神文化需求呈現(xiàn)出多層次、多元性的變化，而中學(xué)少先隊(duì)組織現(xiàn)在的工作，由于無相對(duì)固定的時(shí)間開展活動(dòng)，大多只能以擺出一副冷面孔簡(jiǎn)單地說教，甚至根本不管，根本無法對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生進(jìn)行有效的教育，更不用說接受了，雨過地皮仍是干的。中學(xué)生在少先隊(duì)組織更加務(wù)實(shí)，更在意?在組織中我會(huì)得到什么?，而不愿意因要履行自己的義務(wù)和責(zé)任，改變或失去什么，更不愿組織給自己添麻煩（指開會(huì)、盡義務(wù)等）。目前應(yīng)試教育仍是我國(guó)普通教育的主流。現(xiàn)代社會(huì)仍然特別重視教育的經(jīng)濟(jì)功能為社會(huì)培養(yǎng)出大批發(fā)展經(jīng)濟(jì)所急需的各種人才，且評(píng)判和選拔這些人才時(shí)多側(cè)重于科學(xué)文化知識(shí)與專業(yè)才能的考核。在此社會(huì)背景下生長(zhǎng)起來的應(yīng)試教育，具有嚴(yán)重的唯智傾向，就連從事了多年教育工作的老教師也這樣說?不是不想組織和參加活動(dòng)，而是學(xué)校最后考核我的是學(xué)生考試成績(jī)呀！我怎么能不象其他學(xué)科一樣去搶時(shí)間，讓學(xué)生多做幾道題呢，教育活動(dòng)是要浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的。?這一切集中體現(xiàn)為普通教育中的?分?jǐn)?shù)至上?與?片面追求升學(xué)率?，評(píng)估某個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)績(jī)等的唯一指標(biāo)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和學(xué)校的升學(xué)率。在昆明市教育局對(duì)學(xué)?？己说木C合指標(biāo)中，根本沒有對(duì)少先隊(duì)工作的量化。所以，中學(xué)生面臨沉重的升學(xué)壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，中學(xué)少先隊(duì)工作常常見縫也難插針。 中學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員都是專職教師，大多數(shù)學(xué)校都落實(shí)不了其政治、經(jīng)濟(jì)待遇，完全屬于?憑良心?工作狀態(tài)。他們一方面要搞好教學(xué)工作，為人師表，愛崗敬業(yè)；另一方面還要負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)工作，而且大多數(shù)學(xué)校奉行?德育說起來重要，干起來次要，忙起來不要?的工作作風(fēng)，根本不理解少先隊(duì)組織教育的重要性，使得學(xué)校少先隊(duì)的教育沒有系統(tǒng)性和時(shí)效性，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不真正支持、班主任和任課老師的不配合，削弱了學(xué)校整合教育的力量。加之自己的各方面待遇幾乎得不到落實(shí)，本應(yīng)該由學(xué)校黨組織直接管理的學(xué)校團(tuán)委，甚至簡(jiǎn)單地劃歸學(xué)校某處室管理，讓大多數(shù)輔導(dǎo)員失去了堅(jiān)持認(rèn)真工作的信心。這樣勢(shì)必給學(xué)校少先隊(duì)的工作開展增大阻力，甚至導(dǎo)致輔導(dǎo)員不想去搞少先隊(duì)的活動(dòng)，嚴(yán)重影響中學(xué)少先隊(duì)工作的全面開展。活動(dòng)中弱化了思想政治教育工作。在當(dāng)前各種意識(shí)形態(tài)互相沖撞、價(jià)值取向多元化的復(fù)雜形勢(shì)面前，思想政治教育工作在少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，不僅沒有得到足夠的重視和加強(qiáng)，相反卻有放松和弱化的傾向。有的學(xué)校雖然有一些活動(dòng)，但是活動(dòng)的謀劃比較側(cè)重考慮活動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，沒有堅(jiān)持把社會(huì)效益和育人效果放在首位；活動(dòng)開展中，少先隊(duì)組織基礎(chǔ)建設(shè)差，沒有相對(duì)穩(wěn)定的開展時(shí)間；或是開展文化娛樂活動(dòng)去滿足青少年的淺層次需要，而結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，針對(duì)他們的內(nèi)心矛盾、思想困惑等精神方面的需求活動(dòng)開展較少，難以真正觸動(dòng)隊(duì)員的思想，引起他們的共鳴，教育效果不理想；或是就某項(xiàng)活動(dòng)能為學(xué)生中考、高考加幾分而組織，使得學(xué)生在勢(shì)力效應(yīng)的影響下參加到活動(dòng)中，使得活動(dòng)失去了它本身的教育價(jià)值。道德是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個(gè)民族肯定沒有希望。少先隊(duì)組織承擔(dān)著塑造少年兒童人格的歷史使命。當(dāng)代少年兒童人格素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到未來中國(guó)走向何方。每一個(gè)輔導(dǎo)員，尤其是學(xué)校教師和德育工作者，具有不可推御的責(zé)任。奉獻(xiàn)的生活是我的人生，務(wù)實(shí)的工作是我的向往，我要做紅領(lǐng)巾的忠實(shí)追隨者。少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要學(xué)習(xí)心得按照“全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)”的工作思路，第五次全國(guó)少代會(huì)后，全國(guó)少工委頒發(fā)了少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）。綱要提煉和總結(jié)了少先隊(duì)教育理念和教育思想，以學(xué)校少先隊(duì)組織為實(shí)施主體，以學(xué)校輔導(dǎo)員工作為主線，參照基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了少先隊(duì)教育的工作目標(biāo)和基本任務(wù)，反映了少先隊(duì)教育的基本規(guī)律，體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)綱要的一點(diǎn)心得體會(huì)。此綱要涉及到了少先隊(duì)的工作理念和目標(biāo)、分年級(jí)工作內(nèi)容和活動(dòng)建議、主要職責(zé)等少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的各個(gè)方面。明確了各年級(jí)少先隊(duì)工作的主要內(nèi)容，對(duì)各年級(jí)的基本目標(biāo)、主要工作、需要關(guān)注的問題以及基礎(chǔ)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)施原則作了扼要的提示，并從“主要工作”、“教育與活動(dòng)建議”、“激勵(lì)方式基方面提出了具體要求。同時(shí)，綱要中列出了不同年級(jí)的工作內(nèi)容之間存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，從低年級(jí)到高年級(jí)循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化工作成果，體現(xiàn)了少先隊(duì)教育的整體性和一貫性。此外，綱要在保證少先隊(duì)輔導(dǎo)員完成基本工作的同時(shí)，又留下了充分的創(chuàng)造空間。輔導(dǎo)員可根據(jù)時(shí)代要求和學(xué)生實(shí)際情況，開展特色活動(dòng)，增設(shè)特色獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到，作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，既是少年兒童的指導(dǎo)者，也是他們的親密朋友。少先隊(duì)的各項(xiàng)工作和任務(wù)都要依靠少先隊(duì)輔導(dǎo)員具體實(shí)施。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以人為本，尊重少年兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在以后的工作中要努力達(dá)到以下幾點(diǎn)：一做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者。用鮮活通俗的語言、生動(dòng)典型的事例，向少年兒童傳播做人做事的道理，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。 二做少年兒童實(shí)踐體驗(yàn)的組織者。精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，為少年兒童創(chuàng)造體驗(yàn)的條件，搭設(shè)體驗(yàn)的舞臺(tái)，營(yíng)造體驗(yàn)的氛圍，通過真情實(shí)感的體驗(yàn)，讓少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。篇三：少先大隊(duì)委干部培訓(xùn)方案材料、總結(jié)三株希望小學(xué)少先大隊(duì)委干部培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的德育工作為目標(biāo),加強(qiáng)少先隊(duì)干部思想政治教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人為終點(diǎn)，以少先隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)為抓手，大力開展新課程下的學(xué)校德育活動(dòng)，不斷提高隊(duì)干部素質(zhì)和管理組織能力。二、培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，提高少先隊(duì)干部的自身素質(zhì)，具有正確的人生觀和世界觀，組織能力和管理水平有進(jìn)一步提高，為更好地開展少先隊(duì)工作夯實(shí)組織基礎(chǔ)。使之成為班主任、輔導(dǎo)員的得力助手。更有效地實(shí)施學(xué)校德育工作。三、培訓(xùn)內(nèi)容：（一）中低段1.黨旗、國(guó)旗、軍旗、祖國(guó)版圖、團(tuán)旗、隊(duì)旗的意義教育；2中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程；3少先隊(duì)的光榮歷史；（不同時(shí)期組織名稱、小英雄介紹）4少先隊(duì)干部的職責(zé)與要求。（二）中高段1少先隊(duì)的光榮歷史；2共青團(tuán)組織及共產(chǎn)主義理想；3隊(duì)干部的素質(zhì)與能力；4環(huán)境與我們的品德培養(yǎng)。四、具體做法：1集中培訓(xùn)與中隊(duì)實(shí)踐相結(jié)合：2學(xué)校、大隊(duì)部、各中隊(duì)協(xié)調(diào)配合；（黨支部負(fù)責(zé)培訓(xùn)，大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織）3根據(jù)年齡特征分段進(jìn)行；4中高年級(jí)印發(fā)資料；5了解隊(duì)干部情況；6進(jìn)行實(shí)踐能力測(cè)試；少先隊(duì)干部培訓(xùn)資料一：關(guān)于少先隊(duì)的標(biāo)志一、紅領(lǐng)巾1、紅領(lǐng)巾的意義隊(duì)章第七條“我們的標(biāo)志：紅領(lǐng)巾 。它代表紅旗的一角 ，是革命先烈的鮮血染成。每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩帶它和愛護(hù)它，為它增添新的榮譽(yù)?！?、紅領(lǐng)巾的規(guī)格紅領(lǐng)巾是等腰三角形，分大、小號(hào)兩種規(guī)格，分別是：小號(hào)：底長(zhǎng) 100厘米 ，腰長(zhǎng) 60厘米 ；大號(hào)：底長(zhǎng) 120厘米 ，腰長(zhǎng) 72厘米 。3、佩帶紅領(lǐng)巾的方法紅領(lǐng)巾正確的佩帶方法如下：紅領(lǐng)巾不要折疊。將紅領(lǐng)巾披在肩上，背后的大角對(duì)準(zhǔn)椎骨，兩小角于體前，左、右手各捏一角。然后按以下四句口訣做動(dòng)作：、左尖壓右尖（領(lǐng)巾的兩個(gè)角在胸前交叉，左角壓在右角上面，右角被壓在底下；交叉點(diǎn)靠近領(lǐng)口）；、底尖轉(zhuǎn)一圈（將右角經(jīng)前拉到右邊，右