第一單元教學(xué)計(jì)劃.doc

初二上冊(cè)生物單元備課科目生物年級(jí)初一內(nèi)容認(rèn)識(shí)生物主備人陳紅妮本單元教材分析：本章不是從現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。本章的教學(xué)方法不是直接講述，而是通過觀察、調(diào)查、討論等活動(dòng),由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的基本知識(shí)。在這些活動(dòng)中，不同的學(xué)生能夠達(dá)到的水平是不一樣的。本章的第一節(jié)是大致區(qū)別生物和非生物。第二節(jié)是調(diào)查身邊的生物，不是以獲得多少知識(shí)為主要目標(biāo)，而是要通過調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生了解調(diào)查的一般方法，在調(diào)查過程中熟悉身邊的生物，了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，并嘗試對(duì)生物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，為第二章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、描述生物的共同特征，區(qū)別生物與非生物。2、了解科學(xué)探究的一般方法，描述周圍環(huán)境中生活的生物及其生活環(huán)境。能力目標(biāo)：1、嘗試科學(xué)觀察的一般方法，通過交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2、嘗試調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)制定合理地調(diào)查方案，初步學(xué)習(xí)做調(diào)查記錄。情感目標(biāo)：認(rèn)同人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)，認(rèn)同生物的多樣性，注意保護(hù)生物資源。本單元教學(xué)重點(diǎn)：描述生物的共同特征，區(qū)別生物與非生物，了解科學(xué)調(diào)查的一般方法。 本單元教學(xué)難點(diǎn)理解生物的特征并能夠加以區(qū)分判斷，嘗試科學(xué)探究的方法，學(xué)習(xí)制定合理的調(diào)查方案。突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的措施 1、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。2、發(fā)揮電教媒體在教學(xué)中形象直觀、傳遞信息量大的作用。3、從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)過程中貼近學(xué)生的實(shí)際。學(xué)情分析初一學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，但抽象思維能力弱。針對(duì)該特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)，利用精美的幻燈片、生動(dòng)的錄像，強(qiáng)化學(xué)生的形象思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情景，并精心設(shè)計(jì)課堂提問，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排一系列的學(xué)生活動(dòng)，如學(xué)生小組合作、交流、討論、獨(dú)立思考、辯論等，有目的地讓學(xué)生充分地投入學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，成為學(xué)習(xí)的主人。教法 合作學(xué)