走、跑、跳、投基本技能教學(xué).ppt

走 跑 跳 投基本技能教與學(xué)方法手段設(shè)計(jì) 走 跑 跳 投基本技能的認(rèn)識(shí) 走 跑 跳 投是人體基本活動(dòng)能力 人體基本活動(dòng)能力屬于體能的范疇 而走 跑 跳 投等是兒童通過(guò)后天學(xué)習(xí)才獲得的生活技能 又屬于運(yùn)動(dòng)技能 它們是人們從事體育活動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ) 也是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目 走 跑 跳 投基本技能教學(xué)存在的問(wèn)題 1 教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào) 單純地重復(fù)跑 跳練習(xí) 忽視學(xué)生的感受 2 只重技術(shù)教學(xué) 忽視學(xué)生積極投入 自覺(jué)鍛煉的因素 3 直觀地為完成任務(wù)而練習(xí) 忽視設(shè)計(jì)多種手段讓學(xué)生自主選擇 4 評(píng)價(jià)方式單一 以成績(jī)記錄評(píng)定 忽視學(xué)生的過(guò)程性發(fā)展 走 跑 跳 投基本技能教學(xué)的原則 1 針對(duì)性原則各項(xiàng)內(nèi)容要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo) 學(xué)生年齡 生理 心理特點(diǎn) 有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué) 教學(xué)以提高學(xué)生跑 跳 投的能力為主 注意基本技術(shù)和正確的身體姿勢(shì) 同時(shí)防止單純抓動(dòng)作規(guī)格和技術(shù)細(xì)節(jié)的偏向 注重學(xué)生興趣的培養(yǎng) 走 跑 跳 投基本技能教學(xué)的原則 2 實(shí)用性原則過(guò)去過(guò)于重視一些正規(guī)的田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 使得教學(xué)離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn) 在保證學(xué)生掌握基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上 進(jìn)行一些接近學(xué)生生活實(shí)際的跑 跳 投練習(xí) 如不同方向的變向跑 跳 跳過(guò)不同距離的障礙 投飛盤(pán) 擲準(zhǔn)等 走 跑 跳 投基本技能教學(xué)的原則 3 趣味性原則由于過(guò)去關(guān)注正規(guī)的競(jìng)技項(xiàng)目練習(xí) 使走跑跳投的學(xué)習(xí)顯得枯燥 造成學(xué)生一定程度上對(duì)這些內(nèi)容學(xué)習(xí)的反感 因此 教學(xué)方法要符合學(xué)生心理需求 對(duì)比較枯燥的內(nèi)容進(jìn)行趣味化加工 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性 走 跑 跳 投基本技能教學(xué)的原則 4 結(jié)合性原則每一項(xiàng)內(nèi)容除了單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)外 還可以在教學(xué)中進(jìn)行組合練習(xí) 例如 跑的內(nèi)容就可以和籃球運(yùn)球跑 足球帶球跑等結(jié)合起來(lái) 投擲也可以結(jié)合籃球投籃 足球擲界外球等進(jìn)行教學(xué) 走 跑 跳 投基本技能教學(xué)的原則 5 適宜性原則要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容 規(guī)則 難度 負(fù)荷要科學(xué)合理 運(yùn)動(dòng)技術(shù)的難度要適宜 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷以中等強(qiáng)度為主 控制在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi) 體育課程標(biāo)準(zhǔn)中在 學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能 方面指出 水平三 初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能 小學(xué)各水平段相關(guān)內(nèi)容的目標(biāo)定位 小學(xué)各水平段相關(guān)內(nèi)容的目標(biāo)定位 體育課程標(biāo)準(zhǔn)中在 發(fā)展體能 方面指出 水平一 發(fā)展柔韌 反應(yīng) 靈敏和協(xié)調(diào)能力 學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作 如走 跑 跳 等動(dòng)作 在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng) 躲閃 急停 跳躍的練習(xí) 在投擲中進(jìn)行各種揮動(dòng) 拋擲 轉(zhuǎn)體的練習(xí)水平二 發(fā)展靈敏 協(xié)調(diào)和平衡能力 通過(guò)多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性 通過(guò)多種練習(xí)形式 如各種跳躍游戲和跳繩等 發(fā)展跳躍能力 通過(guò)多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力水平三 發(fā)展速度和平衡能力 利用器械做跨越 鉆過(guò)和繞過(guò)一定障礙的練習(xí) 從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí) 各項(xiàng)內(nèi)容在小學(xué)三個(gè)水平段的動(dòng)作分布 以省編小學(xué)體育教師備課用書(shū) 科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成 為藍(lán)本 走 跑的內(nèi)容在小學(xué)三個(gè)水平段中的分布如下 水平一走 自然走 前腳掌走 模仿走 各種姿勢(shì)走 平衡走 合作走跑 自然快跑 直線跑 曲線跑 不同姿勢(shì)的起跑 站立式起跑 快速跑 后退跑 障礙跑 合作跑 往返跑水平二跑 加速跑 50米快速跑 放松跑 障礙跑 接力跑 合作跑 多足跑 自然地形跑水平三跑 蹲踞式起跑 50米快速跑 耐久跑 變速跑 接力跑 障礙跑 50 8往返跑 以省編小學(xué)體育教師備課用書(shū) 科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成 為藍(lán)本 跳躍內(nèi)容在小學(xué)三個(gè)水平段的分布如下 水平一模仿跳 單 雙 腳跳 單 雙 腳連續(xù)跳 跳房子 勾腳跳 合作跳 立定跳遠(yuǎn) 單腳起跳 雙腳落地水平二單雙腳跳 上步單腳起跳 用頭或手觸懸掛物 一腳蹬地起跳 越過(guò)一定的寬度雙腳落地 助跑幾步 單腳起跳雙腳落地 跳躍系列游戲水平三蹲踞式跳遠(yuǎn) 跨越式跳高 跨跳系列游戲 各項(xiàng)內(nèi)容在小學(xué)三個(gè)水平段的動(dòng)作分布 以省編小學(xué)體育教師備課用書(shū) 科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成 為藍(lán)本 投擲內(nèi)容在小學(xué)三個(gè)水平段的分布如下 水平一單 雙 人拋接 多種姿勢(shì)的拋投 擲輕物 擲準(zhǔn) 原地正面持輕物擲遠(yuǎn) 準(zhǔn) 實(shí)心球游戲水平二各種姿勢(shì)雙手拋膠圈 大球 各種姿勢(shì)的單手投擲 前后站立投擲壘球 側(cè)向投擲壘球 前 后 拋實(shí)心球 單手推圈水平三上步投擲壘球 繩結(jié)等 助跑投擲壘球 雙手頭上向前 后 拋實(shí)心球 上步雙手頭上向前擲實(shí)心球 單雙手推實(shí)心球 單手正面推實(shí)心球 各項(xiàng)內(nèi)容在小學(xué)三個(gè)水平段的動(dòng)作分布 走 跑 跳 投基本技能教與學(xué)方法 l 重視運(yùn)用場(chǎng)地 器材和電化教學(xué)手段 讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中 2 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍 建立和諧的師生關(guān)系 使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí) 3 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境 通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題 通過(guò)組織學(xué)生相互交流 通過(guò)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 4 面向全體學(xué)生認(rèn)真解決好共性問(wèn)題 尊重學(xué)生個(gè)性差異 5 積極提倡自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 課程改革非常強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 提出大家熟知的自主 合作 探究這三種類(lèi)型的學(xué)習(xí)方式 其實(shí)三種學(xué)習(xí)方式是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體 只是在不同學(xué)習(xí)環(huán)境下應(yīng)有所側(cè)重 學(xué)習(xí)方式選擇應(yīng)用和體育課特有的課型應(yīng)該相關(guān) 體育課有新授課 復(fù)習(xí)課 綜合課 考核課等 設(shè)計(jì)或預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)方式 就要考慮和課型聯(lián)系 這樣才有針對(duì)性 實(shí)效性 以上學(xué)習(xí)方式如何在教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái) 值得我們共同思考和進(jìn)一步研究 走 跑 跳 投基本技能教與學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)激情 發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的一種學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí)的核心 就在于學(xué)生可以自定目標(biāo) 自擇內(nèi)容 學(xué)習(xí)步驟乃至學(xué)習(xí)的過(guò)程 甚至自我觀察 自我評(píng)價(jià) 這都是自主學(xué)習(xí)的元素 思考 在走 跑 跳 投基本技能教學(xué)中 你是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 例舉教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是交流 可以是兩人之間的雙向交流 也可以是多人之間相互交流 體育學(xué)習(xí)區(qū)別與其他課程學(xué)習(xí)的一個(gè)顯著特征 就是體育學(xué)習(xí)的集體性 傳統(tǒng)的田徑教學(xué)雖然是以個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)作為主 但在教學(xué)中我們則可以拓展走 跑 跳 投基本技能的動(dòng)作方法 采用多種練習(xí)形式 為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 例如 由簡(jiǎn)單的跑變化為追逐跑 牽手跑 陽(yáng)光伙伴跑等 單純的跳變化勾腳跳 搭肩跳 合作學(xué)習(xí) 案例 水平一 二年級(jí) 雙腳連續(xù)向前跳 教學(xué)內(nèi)容 雙腳連續(xù)向前跳 合作跳游戲教學(xué)程序 雙腳連續(xù)向前跳 雙腳連續(xù)曲線跳 雙腳連續(xù)并 分腿跳 游戲 找朋友 雙人搭肩合作跳 雙人握體操棒合作跳 多人握竹竿合作跳設(shè)計(jì)評(píng)析 本課例教師在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上 結(jié)合了內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)情 有選擇的巧妙的運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方法 在學(xué)生基本掌握雙腳連續(xù)向前跳的基礎(chǔ)上 選擇一系列的合作跳游戲 緊緊扣住了合作跳的學(xué)習(xí)主題 不僅發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力 還培養(yǎng)學(xué)生間合作練習(xí)的適應(yīng)能力 探究學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自己去研究 去發(fā)現(xiàn) 去理解 去尋找解決問(wèn)題的方法 探究學(xué)習(xí)的核心是問(wèn)題是否有價(jià)值 案例 障礙跑 水平三 探究問(wèn)題 障礙物擺放的順序與比賽成敗的關(guān)系A(chǔ) 1 繞過(guò)實(shí)心球2 走獨(dú)木橋3 雙腳體操墊4 鉆過(guò)欄架B 1 鉆過(guò)欄架2 繞過(guò)實(shí)心球3 走獨(dú)木橋4 雙腳體操墊學(xué)生總結(jié) B是最佳擺放方法 因?yàn)殂@的動(dòng)作比較慢 所以安排在最前面 能提高速度 探究學(xué)習(xí) 走和跑 走和跑是屬同一類(lèi)型的運(yùn)動(dòng) 在日常生活中 人們都離不開(kāi)走和跑的活動(dòng) 也是小學(xué)體育教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一 它在學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育 心理健康 社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)中有著不可低估的作用 將走和跑內(nèi)容的教學(xué)以生活化 游戲化 趣味化的特點(diǎn) 給體育教學(xué)注入背后的活力 取之于生活 運(yùn)用于教學(xué) 更體現(xiàn)了它在社會(huì)生活中的實(shí)用價(jià)值 走是人在日常生活 學(xué)習(xí) 勞動(dòng)中最基本的活動(dòng)能力 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo) 在水平一選擇走作為教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)正確的走步動(dòng)作和各種走步體驗(yàn) 讓學(xué)生形成正確的走步姿態(tài) 課例 水平一 一年級(jí) 自然走步 前腳掌走教學(xué)內(nèi)容 模仿各種人物 動(dòng)物 走 腳尖 跟 走 手扶膝直腿走 踮腳尖走等教學(xué)設(shè)計(jì) 1 結(jié)合情境 用兒歌 游戲等唱游形式進(jìn)行教學(xué)2 采用 8 字形 曲線形 圓形及其它圖形的走的形式評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1 觀察學(xué)生參與走步學(xué)習(xí)的興趣和保持的程度2 能獲取用前腳掌自然放松走技能 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 耐久跑是跑中的一項(xiàng)內(nèi)容 它是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間 不受場(chǎng)地條件限制 動(dòng)作單調(diào)枯燥 生理負(fù)荷量大的運(yùn)動(dòng) 具有較高的鍛煉價(jià)值 它的好處眾所周知 然而主動(dòng)練習(xí)的學(xué)生卻不多 由于平時(shí)教學(xué)多在跑道上進(jìn)行 一圈又一圈周而復(fù)始地在跑道上進(jìn)行單調(diào)動(dòng)作的頻繁練習(xí) 學(xué)生產(chǎn)生害怕 厭倦的心理 使運(yùn)動(dòng)興趣下降 鍛煉情緒低落 從而影響耐久跑的教學(xué)效率 耐久跑教學(xué)建議1 從減輕學(xué)生耐久跑心理負(fù)擔(dān)入手 激發(fā)誘導(dǎo)其訓(xùn)練興趣 采用多種形式和練習(xí)方法 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 提高練習(xí)效果 2 結(jié)合娛樂(lè)耐力游戲 韻律健美操等練習(xí) 加大娛樂(lè)成分 使教學(xué)氣氛活躍 有趣 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 3 課堂教學(xué)上盡力追求 趣 新 變 異 等方式的出現(xiàn) 讓耐久跑煥發(fā)嶄新的生命力 4 根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn) 結(jié)合各種競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行 克服恐懼心理 激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性 5 創(chuàng)設(shè)情趣環(huán)境 引導(dǎo)學(xué)生在特定的情景中感受樂(lè)趣 完成教學(xué)任務(wù) 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 課例 耐久跑 游戲 打電話(huà)游戲方法 在平整的場(chǎng)地上畫(huà)十條平行線 0 9 相鄰線之間距離為十米 按教師叫出的號(hào)碼依次進(jìn)行 用手碰到線后折返進(jìn)行下一數(shù)字的撥號(hào) 先完成電話(huà)號(hào)碼撥號(hào)的獲勝 0123456789 思考 還可以利用哪些方法激發(fā)學(xué)生練習(xí)耐久跑的興趣 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一例 跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一 是鍛煉身體的有效手段 對(duì)發(fā)展身體素質(zhì) 增強(qiáng)體質(zhì) 提高健康水平起著很大的作用 跳躍性練習(xí)是人體通過(guò)下肢的支撐用力 克服自身體重 向一定方向騰起的運(yùn)動(dòng)形式 小學(xué)階段跳躍性練習(xí)主要是簡(jiǎn)單的單 雙腳跳 側(cè)重發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力 為學(xué)生以后進(jìn)一步跳躍類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能打下良好的基礎(chǔ) 跳躍 教學(xué)建議1 選擇一些具有趣味性和競(jìng)技性強(qiáng)的跳躍活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣 2 教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本 尊重學(xué)生主體地位和個(gè)體差異 學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)參與跳躍練習(xí) 3 根據(jù)學(xué)生自身喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 改造和開(kāi)發(fā)出一些接近的跳躍練習(xí) 4 設(shè)疑提問(wèn) 營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境 逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí) 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 課例 蹲踞式跳遠(yuǎn) 水平三 教學(xué)程序 1 感知?jiǎng)幼?體驗(yàn)單跳雙落 跳單雙圈 一腳踏單圈起跳 雙腳同時(shí)落入前面的圈內(nèi) 2 趣味引入 嘗試踏跳 跑幾步跨過(guò) 小河 走三步 跳上跳箱蓋 3 突破重點(diǎn) 體驗(yàn)蹲踞和落地 助跑幾步起跳 雙腳前伸越過(guò)橡皮筋 4 分層設(shè)置 自主選擇 助跑踏跳 頭頂懸掛物 助跑起跳 越過(guò)不同遠(yuǎn)度皮筋 設(shè)計(jì)評(píng)析 以游戲?qū)?讓學(xué)生體驗(yàn)單跳雙落的動(dòng)作 與日常生活結(jié)合 創(chuàng)設(shè)情境 在體驗(yàn)與探究中學(xué)習(xí)助跑與踏跳動(dòng)作 同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)差異 設(shè)計(jì)輔助練習(xí)手段 促進(jìn)學(xué)生掌握動(dòng)作 提高跳躍能力 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 投擲是人類(lèi)實(shí)用生活技能之一 內(nèi)容選擇適合學(xué)生特點(diǎn) 器材和動(dòng)作貼進(jìn)他們的所見(jiàn) 所聞和所玩 在保障教學(xué)安全的前提下 通過(guò)在活動(dòng)中進(jìn)行各種姿勢(shì)投擲 推動(dòng)教學(xué)向?qū)嵱眯院腿の痘较蜓由旌屯卣?投擲 學(xué)段水平一 一二年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置單雙手拋接輕物 面對(duì)面拋接輕物 對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)投擲輕物 持輕物向前擲遠(yuǎn) 對(duì)準(zhǔn)固定目標(biāo)投擲 多種姿勢(shì)的拋投教學(xué)方法設(shè)計(jì)1 情境游戲 將基本投擲活動(dòng)或體能練習(xí)組合成游戲 配合適當(dāng)?shù)那榫?提高練習(xí)的趣味性 增強(qiáng)學(xué)有效性 2 競(jìng)賽學(xué)練 將基本投擲技能的學(xué)練與游戲化的競(jìng)賽融為一體 營(yíng)造有趣的 競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)練氛圍 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 學(xué)段水平二 三四年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對(duì)準(zhǔn)移動(dòng)目標(biāo)投擲輕物 多種姿勢(shì)的投擲 側(cè)向投擲壘球 繩結(jié) 大沙包 教學(xué)方法設(shè)計(jì)1 采用以投擲的基本活動(dòng)性游戲?yàn)橹鞯挠螒蚪虒W(xué) 讓學(xué)生在玩耍中投擲的基本動(dòng)作 初步掌握簡(jiǎn)間的基本技能 2 競(jìng)賽學(xué)練法 變投擲教學(xué)為亦游戲亦競(jìng)賽的活動(dòng)形式 把基本技能的學(xué)練與各種競(jìng)賽結(jié)合真情為營(yíng)造有趣 競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)練氛圍 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 學(xué)段水平三 五六年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置原地或上一步雙手向前 后 拋實(shí)心 籃球 排球 球 對(duì)準(zhǔn)空中固定目標(biāo)投擲籃球 上步投擲壘球教學(xué)方法設(shè)計(jì)1 采用以投擲的基本技能學(xué)練為主的游戲教學(xué) 融投擲基本技能于球類(lèi)游戲之中 使基本技能的學(xué)練過(guò)程游戲化 情景化 讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)和應(yīng)用簡(jiǎn)單的投擲技能 2 競(jìng)賽學(xué)練法 將基本技術(shù)技能的學(xué)練與游戲化的競(jìng)賽融為一體 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 教與學(xué)的方法 手段設(shè)計(jì) 例舉 以雙手為主的投擲1 器材的使用從單一的實(shí)心球向多種類(lèi)別的代用器材方向發(fā)展 常用器材 足球 籃球 排球 膠圈 紙球 塑料瓶等2 動(dòng)作方法向多樣化方向延伸和拓展運(yùn)用方法 背對(duì) 面對(duì) 側(cè)對(duì)投擲方向 從不同部位擲出 3 練習(xí)方法從單純的訓(xùn)練動(dòng)作向投擲類(lèi)游戲方向變化基本游戲 地滾球 打地靶 投球進(jìn)圈擲界外球等思考 投擲項(xiàng)目形式和內(nèi)容很豐富 例舉說(shuō)說(shuō)如何選擇投擲內(nèi)容才能滿(mǎn)足不同水平段的學(xué)生需要 1 從傳統(tǒng)的練習(xí)理念向促進(jìn)學(xué)生生理 心理健康和社會(huì)適應(yīng)方向發(fā)展體育課程教學(xué)的目標(biāo)不是將學(xué)生培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員 而是促進(jìn)學(xué)生的身心健康 因此 體育教學(xué)中就沒(méi)有必要選擇純粹的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 并且脫離純技能的訓(xùn)練 而是要大膽探索 尋求符合學(xué)生身心健康的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué) 走 跑 跳 投基本技能教學(xué)的發(fā)展方向 2 從單純的提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)向培養(yǎng)能力方向發(fā)展基本技能