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2014年小學數(shù)學新課程標準測試題姓名 : 分數(shù)一、填空。(25分)1、新課程的“三維”課程目標是指( ),( )、( )。2、學生的數(shù)學學習內容應當是( )的、( )的、( )的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。3、數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的( )、( )與( )。4、數(shù)學課程標準中所提出的“四基”是指:( )、( )、( )、( )。 5、在“圖形與幾何”的教學中,應幫助學生建立( ),注重培養(yǎng)學生的( )與( )。6、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,( )、( )與( )是學生學習數(shù)學的重要方式。7、在“統(tǒng)計與概率”的教學中,應幫助學生逐漸建立起來( )觀念,了解( )。 8、義務教育階段數(shù)學課程的總目標,從( )、( )、( )和( )等四個方面作出了闡述。二、選擇(16是單項選擇題710是多項選擇題共20分) 1、新課程的核心理念是( )。A. 聯(lián)系生活學數(shù)學 B. 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣C. 一切為了每一位學生的發(fā)展2、教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是( )。A、堅持學習課程理論和教學理論B、認真?zhèn)湔n,認真上課C、經常撰寫教育教學論文D、以研究者的眼光審閱和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思3、 下列對“教學”的描述正確的是( )。A. 教學即傳道、授業(yè)、解惑B. 教學就是引導學生“試誤”C. 教學是教師的教和學生的學兩個獨立的過程D. 教學的本質是交往互動4、數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間( )過程。A. 交往互動 B. 共同發(fā)展 C. 交往互動與共同發(fā)展5、教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,學會( )。A. 教教材 B. 用教材教6、上好一堂課的基本要求是( ) 。有明確的教學目的 恰當?shù)亟M織教材選擇和運用恰當?shù)慕虒W方法 精心設計教學環(huán)節(jié)和程序 A. B. C. D. 7、數(shù)學活動必須建立在學生的( )之上。A. 認知發(fā)展水平 B. 已有的知識經驗基礎8、義務教育階段的數(shù)學課程標準應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教學面向全體學生,實現(xiàn)( )。A. 人人學有價值的數(shù)學 B. 都能獲得必需的數(shù)學,C. 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。9、課程內容的學習,強調學生的數(shù)學活動,發(fā)展學生的( )。A. 數(shù)感 B. 符號感 C. 空間觀念 D. 統(tǒng)計觀念 E. 應用意識及推理能力10、在“數(shù)與代數(shù)”的教學中,應幫助學生( )。 A、建立數(shù)感 B、符號意識 C、發(fā)展運算能力和推理能力 D、初步形成模型思想 三、判斷。(共10分)1、數(shù)學學習的主要方式應由單純的記憶、模擬和練習轉變?yōu)樽灾魈剿?、合作交流與實踐創(chuàng)新。( )2、教師應由學生學習的組織者、引導者轉變?yōu)橹R的傳遞者和合作者。( )3、學生是知識的接受者,不需要轉變?yōu)閿?shù)學學習的主人。( )4、數(shù)學學習評價應由單純的考查學生的學習結果轉變?yōu)殛P注學生學習過程中的變化與發(fā)展,以全面了解學生的數(shù)學學習狀況,促進學生更好地發(fā)展。( ) 5、在內容的選擇上,課程標準刻意追求內容的完整性和體系化。( )四、簡答。(25分)1、實施課堂即興評價應遵循的原則是什么?2、新課程小學數(shù)學教學評價的具體要求是什么?3、新時期下教師應如何進行自我反思?4、課程內容(即四大領域)的內容是什么?5、數(shù)學課程的基本理念是什么?五、論述題(20分)1、張老師在講5748時,鼓勵學生動腦思考,大膽想象,學生說出了很多不同的計算方法。這體現(xiàn)了數(shù)學課程標準中所倡導的什么教學理念?2、閱讀下面案例,請你從自我反思的角度談談課堂預設與生成的關系。一節(jié)可能性教研課中,有一個老

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