《深圳之旅》學習心得.docVIP

深圳之旅學習心得 學習著，收獲著“深圳之旅”學習心得這次，我有幸參加了在深圳舉辦的“名思教研”課改十二年之華語地區(qū)小學語文課程與課堂教學創(chuàng)新成果展示會。 第一次有這樣的機會跟語文名師近距離學習觀摩他們的課堂現(xiàn)場，感受他們的教學智慧，領略他們的教學藝術我格外珍惜！近三天的學習時間，讓我見識了參加上課名師的深厚文化底蘊和既高效又充滿個性風格的語文課堂。 他們的語文課堂讓我真真切切地感受到了語文教學的魅力，同時為我開展語文校本教研工作指引了方向。 下面我最想談談在本次學習中收獲到的有關閱讀教學中的一些信息 一、注意教給學生識字方法在本次的學習活動中，我發(fā)現(xiàn)名師們在指導學生學習生字的時候非常注意教給學生識字方法。 如羅才軍老師在教學生認識“蝙蝠”時，是這樣做的請同學們仔細觀察這兩個字后問道“蝙蝠這兩個字有什么共同點？”在學生說出都是左右結(jié)構(gòu)，“蟲”字旁，“蝙”是的右邊是一個“扁”，“蝠”的右邊是半個“福氣”的“?！焙?，老師肯定了學生的發(fā)現(xiàn)，然后引導學生“福氣的福和蝙蝠的蝠右半邊都是一樣的，這個字也念f。 有滿的意思。 順著你的發(fā)現(xiàn)，像蝙和蝠這樣，蟲”字旁表明它是一種動物，旁邊的“扁”“畐”，都表示了它們的讀音，這樣構(gòu)成的字有一個專門的稱呼，誰知道？”就這樣老師很自然的讓學生在自己的知識庫中回想到了形聲字的概念。 接著老師再提出“這篇課文的12個生字里邊有11個是像蝙蝠一樣的形聲字。 課后不妨去讀一讀，琢磨琢磨。 然后又轉(zhuǎn)入了像好“蝙蝠”這樣左右結(jié)構(gòu)的字的寫法指導“對寫好蝙蝠這兩個字你又有怎樣的建議？”經(jīng)過學生的慧眼觀察，很快就發(fā)現(xiàn)了這兩個字要寫得“左窄右寬”，在老師范寫這兩個生字后，接著在要求學生在生字本上把這兩個字端端正正的寫一遍。 還有薛法根老師教學生識記“鷸”字時，也是采用“拆字法”。 兩位老師都是由具體的字到造字方法，再到識字方法；寫字，由寫字指導到寫字練習，教師的著眼點是學生識字和寫字的能力，教師指導細致準確。 二、語文教學應該尊重文體特征曾經(jīng)，多次在校本語文教研工作中我向同行提出，雖然教材改版了，但是我們教學時應該向?qū)W生滲進文本的文體意識，針對不同的文體采用不同的思路引導學生閱讀，從而讓學生領會某一類文體的特征。 這對學生的閱讀能力提高和寫作能力的發(fā)展都是有著極大啟發(fā)意義的。 這次觀摩學習中，管建剛老師教學的春聯(lián)和羅才軍老師教學的蝙蝠和雷達讓我對語文教學應該向?qū)W生滲進文體意識有了更新的認識，如管建剛老師在新課開始之際，出示插圖的對聯(lián)讓學生讀后，再引出課題讓學生讀課題后，教師直接向?qū)W生簡單介紹春聯(lián)的文體“這是一篇說明文，說明文可以介紹動物、植物和物品。 動物和植物又可以統(tǒng)稱為什么？”留給學生稍作思考回答后，師糾正說“動物和植物又可以統(tǒng)稱為生物，說明文一般從作用和特點兩個方面來介紹。 接著教師就做了如下板書春聯(lián)說明文可介紹動物生物植物特點物品春聯(lián)作用教師這部分的陳述對于中年級的學生無疑就是教給了他們閱讀的思路，有了這一條線，再引導學生要弄懂文段的內(nèi)容就不難了，我覺得這種“先主干，后枝葉”的閱讀教學方法對于中年級的學生是非常值得借鑒的。 三、新課標下的閱讀教學應該做到“讀寫一體不分家”從上閱讀課的名師課堂中，我發(fā)現(xiàn)老師們總會注意把讀和寫自然地搭配起來。 如管建剛老師在春聯(lián)教學時的“指向?qū)懽鳌杯h(huán)節(jié)設計，又如羅才軍老師在蝙蝠和雷達的教學最后設計的“續(xù)寫”環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了新課標下的閱讀教學應該做到“讀寫一體不分家”的教學理念。 四、課內(nèi)知識和課外知識的鏈接、遷移非常自然例如管建剛老師教學春聯(lián)的類別時，很自然的遷移到課外積累的春聯(lián)讓學生也學著歸一歸類；羅才軍老師教學的蝙蝠和雷達與“防生學”的鏈接、趙志祥老師教學趙州橋時與趙州橋1400華誕記及關于修筑趙州橋的民間傳說的鏈接乃至叫學生課后不妨也去收集一些春聯(lián)，找一找相關的書籍和網(wǎng)站。 這些鏈接和遷移都非常自然而又激發(fā)了學生熱愛學習與積累、樂于觀察與探究的興趣愛好，名師們且把這種興趣與愛好就這樣在課堂里種下了，留給學生時間，我相信必定會有豐碩的收獲。 名師們的課堂可謂精彩紛呈，每位執(zhí)教者的巧妙設計使他們的語文課堂教學變得有聲有色，搖曳多姿。 其實要說本次學習的收獲實在不少，就僅在閱讀教學中還有“分板塊教學”、真正做到“以生為本”、指導學生有層次的反復品讀語言的做法、教學文悟做人很多方面來不及說，我滿心的希冀通過這次的學習，能把名師們“教出語文味的同時，重視語文之外的