高中政治 3.9.3 綜合探究 講求效率 維護(hù)公平課件2 人教版必修1.ppt

講求效率維護(hù)公平 綜合探究 新課標(biāo)下的教材解析 本單元的綜合探究 講求效率維護(hù)公平 是第七課第二框 兼顧效率與公平 內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸 效率與公平的關(guān)系問(wèn)題是收入分配中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題 也是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題 同時(shí)又是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家討論的永恒話(huà)題 更重要的是 綜合探究 是為充分體現(xiàn)新課程理念而設(shè)立的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元 充分體現(xiàn)了教材與課程的時(shí)代性 實(shí)踐性 開(kāi)放性 探究性和綜合性 所以在整個(gè)單元乃至全書(shū)中均具有重要地位 本單元的綜合探究 講求效率維護(hù)公平 是第七課第二框 兼顧效率與公平 內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸 效率與公平的關(guān)系問(wèn)題是收入分配中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題 也是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題 同時(shí)又是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家討論的永恒話(huà)題 更重要的是 綜合探究 是為充分體現(xiàn)新課程理念而設(shè)立的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元 充分體現(xiàn)了教材與課程的時(shí)代性 實(shí)踐性 開(kāi)放性 探究性和綜合性 所以在整個(gè)單元乃至全書(shū)中均具有重要地位 本綜合探究 講求效率維護(hù)公平 是第七課第二框 兼顧效率與公平 內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸 綜合探究 是為體現(xiàn)新課程理念而設(shè)立的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元 充分體現(xiàn)了教材與課程的時(shí)代性 實(shí)踐性 開(kāi)放性 探究性和綜合性 所以在整個(gè)單元乃至全書(shū)中均具有重要地位 教材地位 1 知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生加深對(duì) 效率與公平 這一問(wèn)題的理解 尋求二者之間的統(tǒng)一 并對(duì)微觀(guān)分配提出合理的建議 2 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是的思想方法 用辯證的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題的能力和比較分析問(wèn)題的能力 3 情感 態(tài)度 價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 通過(guò)探究 提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí) 效率與公平意識(shí) 自覺(jué)樹(shù)立走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念 提高貫徹黨的路線(xiàn) 方針 政策的自覺(jué)性 三維目標(biāo) 1 教學(xué)重點(diǎn) 效率與公平的辨證關(guān)系2 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)微觀(guān)分配提出合理的建議 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)情 教法與學(xué)法解析 總體熱情活潑 課堂表現(xiàn)比較活躍 有較強(qiáng)的參與性和表現(xiàn)欲望 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)第七課第二框題 兼顧效率與公平 有了專(zhuān)題的學(xué)習(xí) 有一定的獨(dú)立思考能力 但辨析思維能力仍處于形成期 缺乏對(duì)社會(huì)分配問(wèn)題復(fù)雜性的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 1 體驗(yàn)式教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情景 互動(dòng)交流 提升認(rèn)知 實(shí)際應(yīng)用 2 探究式教學(xué)法 激發(fā)興趣 設(shè)置疑問(wèn) 合作探究 教師點(diǎn)評(píng) 1 角色扮演法 2 情景創(chuàng)設(shè)法 1 案例探究法 2 抽絲剝繭法 教法分析 3 提問(wèn)式 討論式和小結(jié)式教學(xué)方法 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1課時(shí) 和尚分饅頭 小品 導(dǎo)入新課 5分鐘 角色扮演法 招聘廣告 模擬應(yīng)聘 情景創(chuàng)設(shè) 探究活動(dòng)一 10分鐘 情景創(chuàng)設(shè)法案例探究法 模擬應(yīng)聘 假設(shè)你們都是某大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生 那么你更愿意到哪家公司去上班 情景創(chuàng)設(shè) 假設(shè)你和你同學(xué)分別成功應(yīng)聘了國(guó)美和永樂(lè)公司 你們表現(xiàn)都很積極 業(yè)績(jī)突出 一個(gè)月下來(lái) 湊巧都推銷(xiāo)出了20部手機(jī) 每部平均售價(jià)1500元 月末 請(qǐng)你計(jì)算一下 你同學(xué)該月會(huì)領(lǐng)多少工資 與你的900元相比 你心理平衡嗎 你打算怎么做 假如給你一次與總裁 親密接觸 的機(jī)會(huì) 你會(huì)跟他說(shuō)些什么 1500元 獎(jiǎng)學(xué)金分配 為了充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性 學(xué)校發(fā)給各個(gè)班級(jí)2000塊錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金 讓各班根據(jù)自班情況自行分配 得到這個(gè)消息 班上同學(xué)都很興奮 大家議論紛紛 現(xiàn)在 請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的獎(jiǎng)金分配方案 講求效率 體現(xiàn)公平 能充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情 為班主任出謀劃策 探究活動(dòng)二 15分鐘 案例探究法 探究活動(dòng)三 10分鐘 案例探究法抽絲剝繭法 俺們的差距 基尼系數(shù)過(guò)大 壟斷行業(yè) 背景 2006年7月1日 我國(guó)公務(wù)員開(kāi)始實(shí)行新的工資制度 妥善處理好公平與效率的關(guān)系 逐步將地區(qū)間和部門(mén)間的收入差距控制在合理的范圍內(nèi) 適當(dāng)向基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜 同步推進(jìn)事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革 完善機(jī)關(guān)工人工資制度 并對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員待遇作適當(dāng)考慮 調(diào)查你的親戚朋友 各行各業(yè) 對(duì)這次調(diào)資改革的看法 并寫(xiě)成調(diào)查小報(bào)告 字?jǐn)?shù) 600字左右 課后作業(yè) 社會(huì)調(diào)查法 綜合探究講求效率維護(hù)公平1 收入分配方式對(duì)效率有重要影響2 效率與公平的辨證關(guān)系3 處理效率與公平二者關(guān)系的基本原則 板書(shū)設(shè)計(jì) 整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課改理念 選取的案例貼近鄉(xiāng)土 貼近學(xué)生 貼近生活