如何給議論文擬個(gè)好題目.doc

如何給議論文擬個(gè)好題目 作者：梁之璐有些同學(xué)給議論文擬定的題目，如收獲、奉獻(xiàn)、路、心的呼喚、誠(chéng)摯的心等題目，看了以后，讓讀者以為是在寫(xiě)記敘文呢?就題目而言，顯然擬題是失敗的。議論文的題目分為論點(diǎn)型題目和論題型題目?jī)纱箢?lèi)。要了解論點(diǎn)型題目，首先要了解什么是論點(diǎn)。 論點(diǎn)，又叫論斷，是作者所持的觀點(diǎn)。它是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。它是整個(gè)論證過(guò)程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“是什么”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么，反對(duì)什么。它是一個(gè)意思明確的表判斷的陳述句。 我們了解了論點(diǎn)是什么的問(wèn)題？那么議論文對(duì)論點(diǎn)有什么要求呢？ 1、正確：寫(xiě)議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區(qū)別美丑，所以，思想觀點(diǎn)正確是首要的。 2、鮮明：作者在文中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，毫不含糊的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，使讀者一目了然，明確理解。 3、嚴(yán)密：論點(diǎn)的表達(dá)必須周密?chē)?yán)謹(jǐn)，無(wú)懈可擊，不給持有異議的人以可乘之機(jī)。 4、集中：在一篇議論文中，只能提出一個(gè)中心論點(diǎn)，全篇文章始終圍繞這一個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)論述，把道理說(shuō)深說(shuō)透，解決問(wèn)題。 5、深刻：文中提出的論點(diǎn)，應(yīng)該是作者對(duì)于事物的新鮮、獨(dú)到的見(jiàn)解、能夠深入的揭示事物的本質(zhì)。 6、新穎：對(duì)同一事件或事物，要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看法，要能發(fā)掘其中最新，最有特色的內(nèi)涵。要能挖掘出問(wèn)題中隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。通過(guò)以上內(nèi)容，我們對(duì)論點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。那么，如何給議論文擬寫(xiě)個(gè)合乎規(guī)范的好題目呢？一、單一型的話(huà)題擬定題目時(shí)比較簡(jiǎn)單，為避免與記敘性文章的題目相混淆，也為突出議論文的特征，可以在話(huà)題前面加上“小議”、“論”“談?wù)劇?、“?jiǎn)析”、“說(shuō)說(shuō)”等詞。 那么什么是話(huà)題呢？所謂話(huà)題就是現(xiàn)實(shí)生活中的一些事件、問(wèn)題或現(xiàn)象等。如：文章開(kāi)頭收獲、奉獻(xiàn)、路、心的呼喚、誠(chéng)摯的心這些題目，就是話(huà)題。只要我們稍加改動(dòng)，就成為合格的突出文體特征的議論文題目：談收獲、論奉獻(xiàn)、簡(jiǎn)析心的呼喚、試論誠(chéng)摯的心。再如初高中語(yǔ)文課本里談骨氣、論雷峰塔的倒掉、“友邦驚詫”論說(shuō)木葉等作品，都是屬于論題型題目的典型議論文。二、有時(shí)題目中也可以是兩者關(guān)系的問(wèn)題。如歷史學(xué)家顧頡剛的懷疑與學(xué)問(wèn)，就論證了“懷疑”和“學(xué)問(wèn)”的辯證關(guān)系。再像勤奮與成果、愛(ài)國(guó)與奉獻(xiàn)、想和做等題目都是這種類(lèi)型。三、有時(shí)也可以寫(xiě)篇讀后感。這類(lèi)題目的一般形式是從由說(shuō)起，由想到的，的啟示，之我見(jiàn)等。有時(shí)為了使讀者一眼就能看出作者的觀點(diǎn)，或者讓讀者明白褒貶的對(duì)象，可以采用正標(biāo)題和副標(biāo)題相結(jié)合的方法來(lái)擬定題目。如：詩(shī)人臧克家有的人紀(jì)念魯迅有感等。我們學(xué)了鄉(xiāng)愁后，如要寫(xiě)一篇讀后感，可以擬定一個(gè)正題：愿海峽兩岸早成一家，副標(biāo)題：讀鄉(xiāng)愁有感。四、直接以中心論點(diǎn)作為文章的題目。中心論點(diǎn)是一篇議論文的靈魂所在。不但能讓讀者一看文章就明白文章的中心論點(diǎn)是什么，而且還可以時(shí)時(shí)提醒你，論證時(shí)不忘緊扣論點(diǎn)，不要偏離中心。所以，論點(diǎn)型的題目是我們所提倡的。如果有學(xué)生要問(wèn)，那我的中心論點(diǎn)較長(zhǎng)，該怎么辦？我的回答：提煉，壓縮，言簡(jiǎn)意賅，形成短句，作為你的作文的題目。舉個(gè)例子，初中語(yǔ)文課本里的儉以養(yǎng)德，文章的論點(diǎn)是節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也涉及一個(gè)人的思想品德。作者提煉為“儉以養(yǎng)德”言簡(jiǎn)意賅，成為題目。像愛(ài)國(guó)是一種高尚的感情、愛(ài)國(guó)就必須樂(lè)于奉獻(xiàn)等都可作為文章題目。值得注意的是：題目就是文眼，因此，我們擬定題目的語(yǔ)言一定要言簡(jiǎn)意明，不要拖沓羅嗦。有的學(xué)生說(shuō)，老師，我們現(xiàn)在最怕是材料作文。而材料作文在高中尤其是高考中經(jīng)常設(shè)題，那么怎樣給材料作文擬標(biāo)題呢？（1） 抓關(guān)鍵句法。 材料中如有能體現(xiàn)中心的句子，我們可以以這些句子直接作為作文的題目。例如：閱讀下面材料，按要求作文 在一位畫(huà)家的屋里，我見(jiàn)到墻上掛著一張非常特別的畫(huà)。那是一張被裝裱起來(lái)的白紙，在中間偏左的位置，有一塊黑漬。我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆，被畫(huà)家掛在墻壁正當(dāng)中最為顯要的位置上，我琢磨了很長(zhǎng)時(shí)間，頭腦里仍是一片空白。我向畫(huà)家請(qǐng)教。畫(huà)家說(shuō)：“我的這幅畫(huà)叫快樂(lè)?！薄翱鞓?lè)? 我不明白?！痹谖业挠洃浿?，沒(méi)有哪個(gè)畫(huà)家能畫(huà)出快樂(lè)來(lái)。畫(huà)家說(shuō)：“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到這幅畫(huà)時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂(lè)。我們的生活不就是這樣的嗎?多少快樂(lè)我們都視而不見(jiàn)，卻被微小的痛苦遮住雙眼。”我說(shuō)：“那就把畫(huà)中的痛苦去掉吧!” 畫(huà)家說(shuō)：“沒(méi)有痛苦，我們更見(jiàn)不到快樂(lè)。”我明白了，我們的眼里，總是盯著痛苦，而快樂(lè)常常是被我們忽視了的那一部分。我們就可以抓住關(guān)鍵句：“沒(méi)有痛苦，我們更見(jiàn)不到快樂(lè)”作為標(biāo)題。當(dāng)然，我們也可以適當(dāng)增刪，使題目更簡(jiǎn)潔更有魅力！如“沒(méi)有痛苦便沒(méi)有快樂(lè)”也可以運(yùn)用各種修辭手段進(jìn)行升華，如“忘記痛苦，追求快樂(lè)”。（二）抓關(guān)鍵詞法。 就是選取話(huà)題中的關(guān)鍵詞，通過(guò)前添后加的方法形成觀點(diǎn)型的題目。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話(huà)題的作文。例如：請(qǐng)以“幸?！睘樵?huà)題，自擬題目。我們就可以通過(guò)前添后加的方法，擬出以下題目：1、追求幸福（前添）2、追求幸福沒(méi)有錯(cuò)（前添后加）3、幸福是一種心情（后加）4、為了幸福而努力（前添后加）當(dāng)然，材料作文時(shí)只要能提煉出一個(gè)表明中心的關(guān)鍵詞，也是用這種方法。例如：閱讀下面的材料,按要求作文。 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪是一本暢銷(xiāo)書(shū)。書(shū)中有一段話(huà)：擁有奶酪，就擁有幸福，如果你不改變，你就會(huì)被淘汰；經(jīng)常聞一聞你的奶酪，你就會(huì)知道它什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)；越早的放棄你的奶酪，你就會(huì)越早的發(fā)現(xiàn)新的奶酪；隨著奶酪的變化而變化，并享受變化。讀了上述材料有何感想，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。通過(guò)分析，提煉出關(guān)鍵詞“變化”。我們就能通過(guò)前添后加，形成題目。例如：學(xué)會(huì)改變審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)改變面對(duì)現(xiàn)實(shí)，懂得改變與萬(wàn)物共變，可進(jìn)矣順應(yīng)變化，不該“舊思”懂得變化，才能成功順應(yīng)變化，做出改變學(xué)會(huì)反省，做出改變改變成就輝煌。當(dāng)然，材料作文也應(yīng)該綜合運(yùn)用各種修辭，使作文的題目在準(zhǔn)確的前提下靚麗起來(lái)