五年級數(shù)學上冊第三單元導學案.doc

第三單元 觀察物體（一） 溫馨寄語：真正的快樂來自于思考！學習目標：1、通過學習，培養(yǎng)我從不同角度觀察，分析事物的能力。2、幫助我構建初步的空間想象力。（重難點）3、加強我們同學之間交流互助。學具： 長方體、正方體、盒子等。學法指導：觀察法、動手操作法。學習過程：一、口算訓練：70.08= 6.32.1= 0.8520= 18=2.40.56= 20.62= 0.010.001= 10.01=二、學案自學：1. 請你自備一個長方體，數(shù)一數(shù)它有幾個面？ 2.三個小朋友在不同方向觀察長方體紙箱。這個紙箱有( )個面。三個小朋友每人最多可以看到( )個面,最少可以看到( )個面.2、為什么有人只看到一個面？有人看到兩個面？有人卻看到了三個面？這是因為人們觀察物體的（ ）不同。（你也試一試，看是不是這樣，（老師提醒你:觀察時視線一定要垂直于被觀察物體的表面）。一次最多能看到幾個面？三、分組合作探究（看一看,連一連）。(小雞在車的右側)猴在車尾狗在車的左側( )( ) )( ) )是誰看到的？(在括號里填動物名稱。)2. 連一連,這幾幅圖都是從什么方向看到的?3、一名學生將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，讓其他學生觀察討論。（1）你觀察到的長方體是什么樣的?(2) 你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？（3) 通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的（ ）個面，也可能看到（ ）個面，最多一次能看見（ ）個不同的面，那么請小組討論當我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？ 小組匯報：“看到的面都是（ ）個或（ ）個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面。四、測評反饋一1.說一說，下面三幅圖分別是從什么方向看到的？下面這些圖形是小華分別從什么方向看到的？2、（ ） （ ） （ ）五、測評反饋二：將牙膏盒豎對著自己，要求自己想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子？正面： 上面： 右面：觀察物體（二） 溫馨寄語：我思考，我快樂！我創(chuàng)造，我快樂！學習目標：1、培養(yǎng)我從不同角度觀察分析事物的能力。2、進一步培養(yǎng)我的空間想象能力。3、培養(yǎng)我從形象構建抽象的想象能力。（重難點）學法指導：觀察法、動手操作法學習過程：口算訓練：4.8+2.5= 4.54= 7.50.25= 00.64=0.150.5= 9.9+1= 6.7-5.6= 3.64=學案自學：1. 你會從不同的角度觀察分析事物嗎？能分別從哪個方向來觀察？2.第二行的圖形分別是從哪個方向看到的？二.分組合作探究：1.下面是小華給這個物體拍的照片，說說她是在什么位置拍的。 （ ） （ ） （ ）2. 找出下列物體從不同方向看到的圖形，連一連。（12分）（1）、 從上面看 從左側面看 從正面看（2）從上面看 從側面看 從正面看 (3)、 從上面看 從側面看 從正面看三、測評反饋一：1.兩個正方體可以拼成一個（ ）體，拼成的物體有（ ）個面是正方形;至少用（ ）個小正方體才能拼成一個大正方體。2、將一個正方體和圓柱體并排放，我會觀察畫出從不同角度看到的樣子。 3、有一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字1.2.3.4.5.6，有三個人從不同的角度觀察，結果如下所示。146132453這個正方體上數(shù)字1相對的是數(shù)字（ ），數(shù)字4相對的是數(shù)字（ ），數(shù)字6相對的是數(shù)字（ ）4、 學生兩人一組從自己的學習用品和書本中選擇一個圓柱體和一個長方體，擺放好，試著畫出從不同方向看到的圖形從上面看 從側面看 從正面看四、測評反饋二。1、出示一個立體圖形正面的平面圖形，請學生小組合作，用小組的正方體把這個立體圖形擺出來。（注意：1、擺圖形的時候要先確定哪個方向是正面；2、所用的正方體個數(shù)不限。）2、商店有2種茶葉，第一種有0.25千克，售價3.15元；第二種有0.025千克，售價1元，請問哪一種茶葉便宜一些？你能想出幾種比較方法？第三課時 觀察物體溫馨寄語：每堂進步一點點，開心快樂每一天。學習目標：1、進一步培養(yǎng)我從不同的方向觀察比較復雜的物體。（重難點）2、繼續(xù)提高我的空間想象力。學具：小正方體若干。學法指導：觀察法、操作法。學習過程：一、口算訓練3.2+6.8 = 0.49+0.49= 1.01-0.1=0.991.1= 1.80.18= 00.129=0.650.2= 300.15= 10.2=二、學案自學：學生自學課本41頁，準備四個小正方體按例3擺放在桌子上，自學后回答下列問題：（1）課本上給出的圖形分別是小華從什么位置上看到的？（2）自己從不同方向觀察到的物體的表象是什么，試著畫畫。三、分組合作探究：自己從不同方向觀察到的物體的表象和擺放的實物符合嗎？每人畫出其從左面正面上面觀察所得到的平面圖形，每人展示并說明其理由。學生用四個小正方體在小組中擺出不同的立體圖形，指導學生從不同的方向進行觀察，對觀察結果進行比較，從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同也可能不同。適當增加小正方體的數(shù)量進行活動。四、質疑探究：1、完成例3及做一做，2、完成練習九第1題。3、按要求擺小正方體。用5個小正方體擺出從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的圖形），并把每種情況記錄下來。五、測評反饋一：1.2.3.4.5.6，有三個人從不同的角度觀察，結果如下所示。146132453這個正方體上數(shù)字1相對的是數(shù)字（ ），數(shù)字4相對的是數(shù)字（ ），數(shù)字6相對的是數(shù)字（ ）。六、測評反饋二：1、脫式計算，能簡算的要簡算。3.8+4.5+6