2014最新人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第五周教案.doc

附件三教案（ 2014-2015 學(xué)年度第 一 學(xué)期）學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)3、5任課教師董慶爽授課時(shí)間2014、9、22課 題整理和復(fù)習(xí)課時(shí)1課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米， 建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。 2、使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)建立準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概教學(xué)難點(diǎn)熟練應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控一、填空闖關(guān)二、清理思路1、在生活中，量比較短的物品，可以用（ ）、（ ）、（ ）做單位；量比較長(zhǎng)的物體， 常用（ ）做單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的路程一般用（ ）做單位，千米也 叫（ ）。 2、1厘米的長(zhǎng)度里有（ ）小格，每小格的長(zhǎng)度（ ）， 都是（ ）毫米。 3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是（ ） 進(jìn)率是10： 1米=（ ）分米， 1分米=（ ）厘米， 1厘米=（ ）毫米，（ ）分米=1米， （ ）厘米=1分米，（ ）毫米=1厘米 進(jìn)率是100： ）米=100厘米 （ ）分米=100毫米 100厘米=（ ）米 （ ）毫米=1分米 每小組討論，討論結(jié)果每組派一名組員進(jìn)行解說(shuō)。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你怎么想的。學(xué)生獨(dú)立完成總結(jié)這一類(lèi)屬于進(jìn)率是10學(xué)生獨(dú)立完成總結(jié)這一類(lèi)屬于進(jìn)率是100教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控三、判斷小能手四、總結(jié) 進(jìn)率是1000： （ ）千米=1000米 （ ）公里= 1000米 （ ）米=1千米 （ ）米 = 1公里6、當(dāng)我們表示物體有多重時(shí)，通常要用到（ ）、（ ）、（ ）。在生活中，稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量，可以用（ ）做單位；稱(chēng)一般物品的質(zhì)量，常用（ ）做單位；計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用（ ）做單位。 判斷： 1、1噸鐵比1000千克棉花重。（ ） 2、米、分米、厘米、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。（ ） 3、北京到廣州的鐵路線(xiàn)長(zhǎng)約2313米。（ ） 4、因?yàn)?004，所以400米4千米。（ ）總結(jié)本單元學(xué)到的知識(shí)學(xué)生獨(dú)立完成總結(jié)這一類(lèi)屬于進(jìn)率是100指名回答。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的錯(cuò)在哪里，并進(jìn)行糾正。小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí) 在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)， 只有相同的長(zhǎng)度單位 才能相加減教 學(xué) 反 思作業(yè)布置練習(xí)七34頁(yè)附件三教案（ 2014-2015 學(xué)年度第 一 學(xué)期）學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)3、5任課教師董慶爽授課時(shí)間2014、9、23課 題測(cè)量（練習(xí)課）課時(shí)1課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生自主地對(duì)測(cè)量的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握。 2、通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分類(lèi)整理，系統(tǒng)掌握長(zhǎng)度、質(zhì)量計(jì)量單位及單位間的換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能靈活的運(yùn)用測(cè)量的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控一、復(fù)習(xí)回顧二、知識(shí)梳理一、查漏補(bǔ)缺1.我們學(xué)習(xí)了“測(cè)量”這一單元，大家了解了有關(guān)測(cè)量的哪些知識(shí)？請(qǐng)按照一定的順序，整理在下面的方框內(nèi)。 二、我會(huì)填1千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）單位，千克、克、噸都 是（ ）單位。 2小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（ ）米。 3 5厘米=（ ）毫米 3000千克=（ ）噸 500毫米=（ ）厘米 4300千克=（ ）噸（ ）千克 4 學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)400米，兩圈長(zhǎng)（ ）米，還差（ ）米是1千米。 5一根蠟燭長(zhǎng)1分米2厘米，點(diǎn)燃一會(huì)后燃去了5厘米，還剩（ ）厘米。三、我會(huì)選1.苗苗的身高是142（ ）。 A厘米 B分米 C米 2.一個(gè)雞蛋約重70（ ）。 A噸 B克 C千克 （1）小組交流 小組交流討論一下，說(shuō)一說(shuō)你是 怎樣整理 的，都整理了哪些內(nèi)容？然后根據(jù)交流，討論完善自己的作品（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師巡視，同時(shí)給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，并且選出 幾份整理 方法不 同、比較全面的作品以備展 示） （2）展示 師點(diǎn)名，選出幾名同學(xué) 上臺(tái)展示 自己整理 的內(nèi)容 （找兩三名學(xué)生即可）1.獨(dú)立完成 2.全班交流，指名說(shuō)，并說(shuō)出想法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控三、實(shí)際應(yīng)用3.1千克和1千米比較（ ）。 A1千克大 B1千米大 C無(wú)法比較 4.數(shù)學(xué)課本的寬是147（ ）。 A毫米 B厘米 C分米 5.一輛卡車(chē)的載重量是4000（ ）。A：克 B：噸 C：千克 四、我會(huì)用1.熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長(zhǎng)的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？2.劉星離開(kāi)家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？3.電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎？1獨(dú)立完 成。 2.小組交流，說(shuō)說(shuō) 你是怎么 選的，為 什么這樣 選？ 3.小組匯報(bào)展示，其他組補(bǔ) 充，提問(wèn)1.相信大家對(duì)這一單元的知 識(shí)又有了更新更深的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)檢測(cè)一下吧！ 2.獨(dú)立練習(xí) 3.指名板演 4.批改糾錯(cuò)板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思作業(yè)布置練習(xí)七35頁(yè)附件二八里臺(tái)第四小學(xué)（ 數(shù)學(xué) ）學(xué)科第（ 四 ）單元教學(xué)計(jì)劃年級(jí)：三年級(jí) 姓名：董慶爽項(xiàng)目具體內(nèi)容單元主題第四單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。 4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)內(nèi)容單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2退位減，例題3被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。課時(shí)分配1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3） 2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6） 3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10） 4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3） 5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6） 6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11） 7、解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14） 8、整理和復(fù)習(xí)（一）（P47 1、2，練習(xí)十1、2、3、5） 9、整理和復(fù)習(xí)（二）（P47 3，練習(xí)十4、5、6、7）教學(xué)準(zhǔn)備課件附件三教案（ 2014-2015 學(xué)年度第 一 學(xué)期）學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)3、5任課教師董慶爽授課時(shí)間2014、9、24課 題三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。 2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。 3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)理解筆算加法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控一、復(fù)習(xí)鋪墊二、探究新知1、口算下面各題。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2、筆算 430+260 570+380 3、引入新課 談話(huà)：通過(guò)練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿(mǎn)十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書(shū)課題） 1、出示教材第36頁(yè)的圖片以及“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)”的統(tǒng)計(jì)表。 2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1） （1）提問(wèn)（2）板書(shū)：271+122 （3）探索算法。 教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)。提問(wèn)：從哪位開(kāi)始加起？個(gè)位上寫(xiě)幾？十位上寫(xiě)幾？百位上寫(xiě)幾？不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算時(shí)需要注意哪些地方？ 3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2） 筆算時(shí)要注意什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。我們濕地的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有多少種？爬行類(lèi)動(dòng)物有多少種？要求他們一共有多少種應(yīng)該怎么列算式？讓學(xué)生想一想：豎式應(yīng)該怎么寫(xiě)？ 學(xué)生嘗試寫(xiě)豎式，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)（1）板書(shū)：271+31 （2）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？ 2 7 1 + 3 1 師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。（ ）7 4 提問(wèn)：個(gè)位和十位上的數(shù)比較好寫(xiě)，大家都做得很對(duì)！可是百位上的數(shù)怎么寫(xiě)呢？2+9=11，相加滿(mǎn)十怎么辦？ （2）從個(gè)位加起。 （3）哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一。 1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。完成“練習(xí)八”第1題。 2、完成“練習(xí)八”第3題。 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生根據(jù)表中的信息，求濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共多少種怎么列算式？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書(shū)： 2 7 1 + 9 0 3讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對(duì)訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。2、先計(jì)算出每?jī)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。 下面同桌說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？筆算加法時(shí)我們需要注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算 271+122 271+31 271+903教 學(xué) 反 思作業(yè)布置1、123361 456533 2、367626 426382 516703附件三教案（ 2014-2015 學(xué)年度第 一 學(xué)期）學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)3、5任課教師董慶爽授課時(shí)間2014、9、25課 題三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知76+84教學(xué)例3.1、列算式。提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？板書(shū)：445+298=比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書(shū)課題）你覺(jué)得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。2、口算。提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？ 同位討論并全班交流。追問(wèn)：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)3、筆算。提問(wèn)：（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿(mǎn)十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫(xiě)幾？（4）（3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）5、驗(yàn)算。師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）師：可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來(lái)驗(yàn)算呢？老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。 三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”。2、完成“練習(xí)八”第1題。3、完成“練習(xí)八”第2題。4、完成“練習(xí)八”第9題。四、課堂總結(jié)今天我