三年級作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試 (2).doc

三年級作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試 三聯(lián)小學(xué)俞賢陽學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就有不少家長和我溝通，反復(fù)提到三年級學(xué)生作文起步教學(xué)的重要性。為此，我專門讀了一遍語文課程標(biāo)準(zhǔn)，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。經(jīng)過深思熟慮，在教學(xué)中，我作了以下嘗試，頗見成效。一、做做，老鷹捉小雞的精彩游戲?qū)θ昙壍男W(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章才會(huì)真實(shí)生動(dòng)。因此，在上第一次寫作課時(shí)，我反復(fù)的設(shè)計(jì)教案，反復(fù)的在腦海中設(shè)想教學(xué)情景，力求讓學(xué)生在第一次接觸寫作時(shí)，能夠?qū)懽鳟a(chǎn)生興趣而不是害怕，能把自己親自參與的活動(dòng)用筆寫下來-我手寫我心。在教學(xué)中，我在學(xué)生進(jìn)行了口語交際的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：第一單元的作文內(nèi)容是寫一寫自己的課余生活，這個(gè)題目范圍廣。輔導(dǎo)之前，我決定先帶學(xué)生做個(gè)游戲。上課鈴一響，我對學(xué)生說：“今天這節(jié)課，我們一起去玩?zhèn)€游戲-老鷹捉小雞”話還沒說完，學(xué)生就歡呼雀躍起來。游戲前，我講清了要求：邊玩游戲邊觀察：觀察游戲過程，觀察老鷹、小雞、雞媽媽各自的動(dòng)作、神態(tài)、語言，看誰的觀察最仔細(xì)。游戲中，學(xué)生分組玩得特別開心。最后一刻，為游戲創(chuàng)造高潮，我也加入了其中當(dāng)老鷹，有意地夸張了老鷹的動(dòng)作、神態(tài)、語言，便于學(xué)生觀察。結(jié)束回到教室，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)地回憶了游戲過程，說的過程中，特別指導(dǎo)學(xué)生回憶剛才印象最深的片斷，并嘗試著讓學(xué)生加進(jìn)好詞好句，讓表達(dá)更生動(dòng)。俗語說：“興趣是最好的老師”，葉圣陶先生也說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比巳藚⑴c做游戲，學(xué)生興趣高，有話可寫，第一次作文在師生共同的努力下完成得相當(dāng)出色，我也相信，這第一次作文的情景會(huì)成為學(xué)生最美的回憶。以下摘自我班學(xué)生寫的老鷹捉小雞的精彩片斷：游戲開始了，老鷹左沖右突的撲過來，可是小雞們都很靈敏，小心翼翼的跟在雞媽媽后面左躲右閃，弄的老鷹眼花繚亂，暈頭轉(zhuǎn)向，一個(gè)也摸不著，氣得老鷹滿臉通紅，一肚子火沒處放呢。老鷹氣急敗壞地說：“小不點(diǎn)，我要把你們通通都消滅到我的肚子里，哈哈哈！”小雞們驕傲地說：“切，你完全是在做白日夢！”老鷹又撲了過來，可還是竹籃打水一場空，連一根雞毛都沒摸到。老鷹不甘示弱，抓耳撓腮，終于想出了一個(gè)調(diào)虎離山之計(jì)二、說說，花開的美麗瞬間在教學(xué)花鐘這一課時(shí)，有一個(gè)重點(diǎn)是仔細(xì)體會(huì)課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，文中的語言很美：牽牛花吹起了紫色的小喇叭，艷麗的薔薇綻開了笑臉，睡蓮從夢中醒來，萬壽菊欣然怒放，煙草花在暮色中蘇醒，月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣，曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：在充分感知書上例句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說你還知道哪些花在整點(diǎn)開放，并也試著用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。學(xué)生在思考討論之后，舉手了：下午5點(diǎn)多，紫茉莉送來了縷縷香味。晚飯后，月亮升上了天空，月光花也隨著開放了；不久，晚香玉又飄來陣陣香味；最后，曇花露出潔白的大花瓣。啤酒花像喝醉了酒的漢子醉醺醺地開放了。蛇床花像一把把小花傘黎明三點(diǎn)從美夢中醒來，芍藥花在清晨七點(diǎn)和太陽一起醒來學(xué)生暢所欲言，把他們知道的都用最美的語言表達(dá)出來了，我好驚奇。第二節(jié)課，我趁熱打鐵，讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察將花開的情景用一小段文字寫下來，成了一次小練筆，許多學(xué)生觀察細(xì)致，語言精致，這是我意想不到的?，F(xiàn)將學(xué)生的片段摘錄如下：牽牛花：黎明四點(diǎn)左右開放；一陣風(fēng)吹來，牽?；〝[動(dòng)著纖細(xì)的身肢，跳起優(yōu)美的舞蹈，它又是何等的歡樂，何等的無憂無慮。漸漸的，在大樹精心地呵護(hù)下，它開出了幾朵淡紫色的花，宛如一個(gè)個(gè)小喇叭，是那么可愛，那么純潔無瑕，花中間還嵌著淡黃色的花蕊，散發(fā)出一股股淡淡的幽香。薔薇：黎明五點(diǎn)左右開放；清晨起來，最愛伏在窗臺(tái)上，凝望窗外紅磚堆砌的墻上爛漫一片的碧波似的薔薇，白的、粉的、紅的、紫的青翠中滿眼的小花，一簇簇、一叢叢、一片片爬滿了這小巷的圍墻，開遍每一道圍墻、每一個(gè)窗臺(tái)、每一塊草地，開在小巷里每一戶人家的房前屋后。紫茉莉：下午五點(diǎn)左右開放；紫茉莉一破土便顯現(xiàn)了強(qiáng)大的生命力，她剛長起像一棵棵棉花畝，有兩片大而半圓的葉子，再后便乘著陽光雨水，長出了一簇翠綠的長桃形的葉片并叉枝。約莫在五月的時(shí)分，她開始躥出了點(diǎn)點(diǎn)越長越長的紅花蕾。終于有一天，一朵花開了，兩朵花開了。隨后一朵朵兒猶如滿天星般開了。讀完學(xué)生的練筆，我心潮澎湃。在平時(shí)，為了能給學(xué)生提供寫作的源泉，必須緊緊依附教材，加強(qiáng)說寫實(shí)踐。我所嘗試的是由仿照說到創(chuàng)造寫。如果課文有仿照訓(xùn)練的多個(gè)模式段，就可以設(shè)計(jì)仿照說寫訓(xùn)練；如果課文有插圖，而文中并沒有描述具體，就設(shè)計(jì)看圖寫訓(xùn)練；如果課文具有想象的因素，這些想象有助于學(xué)生理解課文，就設(shè)計(jì)想象說寫訓(xùn)練等等。我們的古人曾留下這樣的遺訓(xùn)“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，我相信，只要不斷進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生由說到寫的能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛越。三寫寫，秋的聲音教學(xué)聽聽，秋的聲音，我設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是寫寫，秋的聲音：師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？學(xué)生說：“嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪；嘿呦嘿呦，小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬吧！滴答滴答，秋雨在練習(xí)彈琴師：秋的聲音實(shí)在太豐富太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音”這樣的方式寫一寫嗎？學(xué)生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”，是它們歡快的歌聲；聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴；聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。學(xué)生的發(fā)言分明就是一首小詩，在后來的秋天的圖畫作文寫作中，學(xué)生將這些精彩的句子用進(jìn)去了,為文章增色不少。四、讀讀，經(jīng)典名著“不積跬步，無以致千里”，“多讀益于積累，積累有利于知識貫穿。多讀能激發(fā)想象，調(diào)動(dòng)大腦思維?！倍鸥σ舱f“讀書破萬卷，下筆如有神”，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升，沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。我讓學(xué)生每天讀一篇文章，摘抄兩個(gè)好詞，一個(gè)好句，在力所能及的范圍內(nèi)力爭能背誦下來，并定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、兒童詩歌，背誦小學(xué)生必背古詩70首，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還準(zhǔn)備利用班隊(duì)課、晨、夕會(huì)時(shí)間，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫