《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計.doc

濟南的冬天教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：了解老舍的生平、著作，識記并理解文中重要字詞。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究、交流合作、班內(nèi)展示的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。二、教學(xué)重點、難點及突破方法：重點：學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭描寫景物的方法。 難點：恰當(dāng)運用比喻、擬人等修辭方法描寫景物。突破方法：重點：在學(xué)生朗讀、賞析、背誦修辭語句的過程中學(xué)習(xí)運用修辭描寫景物的方法。難點：創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的情境，讓學(xué)生在和諧美好的情境中練習(xí)運用修辭描寫景物。三、教材分析：本文是一篇意境優(yōu)美的寫景抒情散文，文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，運用比喻、擬人等修辭方法，生動地描繪了濟南的天氣、山、水，呈現(xiàn)給讀者一幅山青、水秀、天藍、地暖的冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南的無限熱愛之情。因此本文的教學(xué)應(yīng)在重點分析比喻、擬人等修辭方法的過程中，品味濟南的冬天之美，感悟作者的熱愛之情。四、教學(xué)方法：分析、朗讀、自主探究、小組合作交流法五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：（1）初讀課文入畫境情景導(dǎo)入：“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩”一年四季都有許多的美景，你最喜歡哪個季節(jié)？教師小結(jié)：北國的冬天多是朔風(fēng)怒號，江南的冬天溫柔可人，那么地處中原的濟南呢？它有一番怎樣別致的性格呢？老舍在濟南的秋天里這樣說過：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟南。今天，就讓我們一起走進濟南的冬天領(lǐng)略濟南冬天的魅力。（2）、預(yù)習(xí)檢查大闖關(guān) 學(xué)生收集到有關(guān)作者的相關(guān)資料作介紹。 字音、字詞濟南 鑲 水藻 澄清 響晴 貯蓄 髻兒 暖和 曬太陽 倫敦（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)）3、感知畫面我先行 （1）教師和學(xué)生一起熟悉課文，邊讀邊圈，思考：老舍先生為我們描繪了濟南冬天的那幾幅美景？你能用一個精煉的詞語和短語給每一幅圖你一個名稱嗎？（設(shè)計意圖：學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上對本文的主要內(nèi)容進行概括，學(xué)會擬題，讓學(xué)生明確概括的方法：對象+特點） （2）提問：第一段在文中有何作用？能否刪除？說說理由?！皽厍?寶地” 貫穿全文，對比襯托的手法體現(xiàn)濟南冬天的獨特。教師總結(jié)板書： （設(shè)計意圖：對文章整體感知環(huán)節(jié)，對文章脈絡(luò)的梳理。使課文結(jié)構(gòu)層層展開，便于學(xué)生理解課文）4、賞讀畫面我最棒（1）你最喜歡哪幅畫面？你是從哪些語句中體會到的？找一找、讀一讀、品一品。（小組合作提示：采用以下句式說一說： 提示：采用以下句式：我從 _ 這句話中感受的。因為這句話中運用_的修辭（動詞、形容詞等）寫出了 （2）重點賞析薄雪覆蓋下的小山一段文字。教師總結(jié)：濟南的冬天就是一幅幅美麗的畫面，作者這才發(fā)出：這就是冬天的濟南“的感慨。學(xué)生朗讀，指導(dǎo)重音。體會老舍對濟南冬天的喜愛之情，自豪之情。在常人眼里，冬天是蕭條的、寒冷的、孤寂的。然而老舍筆下的卻是那么溫晴，那山、那水、那陽光、那白雪特別是浸透在如詩如畫美景中的濃濃情韻，更是讓人心中有一股暖暖的情意。字里行間流露出作者對濟南山水的喜愛之情。（設(shè)計意圖：提升學(xué)生的品讀賞析水平，體會時要結(jié)合朗讀，做到品與讀結(jié)合。朗讀時的語氣、語調(diào)、語速、重音等揣摩作者的意圖。讀的形式：自由讀個人讀讀后評示范讀齊讀） 5、品析技法共講究 教師提問：結(jié)合對畫面的分析。請同學(xué)們思考一下，品味散文的語言可以從哪些角度入手？（1）.通過運用動詞、形容詞體現(xiàn)語言的生動性 （2）.通過修辭方法：比喻、擬人等，體現(xiàn)語言的生動性。（3）.通過常見的散文的表現(xiàn)手法體現(xiàn)散文之美，如情景交融、首尾呼應(yīng)、對比、烘托、篇末點題等手法的使用。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課的學(xué)習(xí)重點。讓學(xué)會從整體到部分概括，到品味散文語言美得方法，提高自己的欣賞水平和鑒賞能力）6、精妙語句齊誦讀教師：在老舍先生筆下，冬天的濟南一切都是美麗的。一切都是可愛的。因此。他的文章處處有精華。請你選擇最喜歡的一段或一兩句，帶著你的理解和喜愛，可以個人獨、兩人讀、小組讀、接龍讀等。再次動情的讀一讀（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生采取各種方式誦讀精華部分，學(xué)會選擇各種讀對課文的理解在反復(fù)誦讀中體會作品的內(nèi)涵。）