小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)整百、整千數(shù)的加法.doc

第11課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法(1)【教學(xué)內(nèi)容】整百、整千數(shù)的加減法（教材第9596頁(yè)內(nèi)容）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法。2.正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。3.培養(yǎng)獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的精神和積極合作的意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)整百、整千加減法的口算方法。2.能夠正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法?！厩榫皩?dǎo)入】師：同學(xué)們，大家知道嗎？近些年，我國(guó)廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化。由于國(guó)家政策好，農(nóng)民的生活一天比一天好起來(lái)了，農(nóng)民都住上了新房子，張爺爺還要添置彩電和冰箱呢！請(qǐng)看下圖。出示教材第95頁(yè)例11情景圖。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。生1：一共花了多少錢(qián)？生2：冰箱比電視貴多少元？生3：電視比冰箱便宜多少元？師：解決這些問(wèn)題應(yīng)該用什么方法呢？生1：求一共花了多少錢(qián)，應(yīng)該用加法計(jì)算。生2：求冰箱比電視貴多少元，用減法計(jì)算。算式是2000-1000。生3：求電視比冰箱便宜多少元，也用減法計(jì)算。算式是2000-1000。師：對(duì)！解決這些問(wèn)題要把1000和2000加起來(lái)，或把1000和2000相減，而這里的1000和2000都是整千數(shù)，今天我們就學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)加減法。（出示課題）【新課講授】1.整百數(shù)、整千數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）。師：剛才我們提出了三個(gè)問(wèn)題，并確定了用加法和減法來(lái)計(jì)算解決這些問(wèn)題?，F(xiàn)在以小組為單位討論怎樣計(jì)算1000+2000和2000-1000。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，匯報(bào)。師：大家都算對(duì)了！哪一組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣算的？生1：1000+2000=3000。師：你是怎么想的？生1：我們想2個(gè)千加1個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千就是3000，所以2000+1000=3000。師：有誰(shuí)跟他們的算法不同呢？生2：我們是這樣想的，1+2=3，10+20=30，100+200=300，1000+2000=3000。師：非常好！還有不同的算法嗎？生3：我們是這樣想的，因?yàn)?+2=3，所以1000+2000=3000。師：同學(xué)們都很能干，用不同的方法算出了1000+2000=3000。那2000-1000等于幾，應(yīng)該怎么算呢。生4：我是這樣想的，2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，1個(gè)千是1000。生5：我是這樣想的，2減1等于1，2000減1000等于1000。師：計(jì)算的結(jié)果都是1000元，但計(jì)算的方法各有不同，在今天的口算中，你覺(jué)得哪種方法好就用哪種方法來(lái)計(jì)算。生6：我喜歡2-1=1，2000-1000=1000這種方法，它很簡(jiǎn)便。師：這兩種方法都行，各人都可以根據(jù)自己的喜好選擇。2.整百、整千數(shù)加減法（進(jìn)位加、退位減）（1）探索算法。出示學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)的部分?jǐn)?shù)據(jù)：文藝書(shū)籍：50種科學(xué)書(shū)籍：80種學(xué)習(xí)參考書(shū)籍：130種師：現(xiàn)在老師有兩個(gè)問(wèn)題，你能自己解決嗎？請(qǐng)先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。出示問(wèn)題：板書(shū)：文藝書(shū)和科學(xué)書(shū)一共有多少種？學(xué)習(xí)參考書(shū)比科學(xué)書(shū)多多少種？學(xué)生小組交流，匯報(bào)。生1：求文藝書(shū)和科學(xué)書(shū)一共有多少種，用加法計(jì)算。50+80=130（種）。師：你是怎樣想的呢？生1：因?yàn)?個(gè)十加上5個(gè)十是13個(gè)十，13個(gè)十就是130，所以80+50=130。師：還有別的方法嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？生2：我有不同的算法，因?yàn)?+5=13，所以80+50=130。生3：80+50，個(gè)位上0加0還是0，十位上8加5是13，滿(mǎn)十向百位進(jìn)1，十位上寫(xiě)3，結(jié)果是130。師：他們的計(jì)算方法可以嗎？生齊：可以。師：好，第一個(gè)問(wèn)題解決完了，我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。生1：130-80=50（種）。我是想80+50=130，那130-80就等于50了。生2：我有不同的想法，可以用100減80等于20，再用20+30=50。師：不錯(cuò)！都可以！誰(shuí)還想說(shuō)？生3：我還有一種算法。130是13個(gè)10，13個(gè)十減去8個(gè)十剩5個(gè)十，5個(gè)十就是50。師：同學(xué)們的算法都對(duì)，在計(jì)算中你喜歡哪種方法，就用哪種方法來(lái)計(jì)算，好嗎？（2）遷移類(lèi)推。師：剛才，大家開(kāi)動(dòng)聰明的小腦袋想出了整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，那么整百數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法又該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，算一算。出示“900+600”和“1500-600”，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。匯報(bào)、展示?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第95頁(yè)“做一做”第1題。2.完成教材第96頁(yè)“做一做”第2題。3.完成教材第97頁(yè)練習(xí)十九第1題。4.完成教材第97頁(yè)練習(xí)十九第2題。答案：1.600 9000 120 1700200 6000 70 8002.（1）700+800=1500（袋）（2）1500-1000=500(袋)（3）略3.略4.略【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：我學(xué)會(huì)了口算整百、整千數(shù)的加法。生2：我學(xué)會(huì)了口算整百、整千數(shù)的減法。生3：我還學(xué)會(huì)了用整百、整千數(shù)加減法口算解決問(wèn)題。師：同學(xué)們的收獲真不少，希望繼續(xù)努力！【課后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第11課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法(1)1.不進(jìn)位、不退位：1000+2000=30002000-1000=10002.進(jìn)位、退位：80+50=130130-50=80900+600=15001500-600=900 本課教學(xué)注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過(guò)程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解和運(yùn)用，學(xué)生在口述算法和算理時(shí)，都能從不同的角度講清楚為什么要這樣算。而不是教師一一教給學(xué)生的，是學(xué)生自己怎樣想就怎樣說(shuō)。學(xué)生之所以有這個(gè)能力，原因是多方面的。首先，就是教學(xué)開(kāi)放了，學(xué)生怎樣想就怎樣算