公務(wù)員學(xué)分制培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流材料.docx

公務(wù)員學(xué)分制培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流材料推行公務(wù)員學(xué)分制培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)材料從區(qū)域發(fā)展的大局出發(fā)，多層次、多渠道、大規(guī)模地培訓(xùn)干部，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型公務(wù)員隊(duì)伍，促進(jìn)廣大公務(wù)員的理論素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)本領(lǐng)和知識(shí)水平不斷有新的提高，是當(dāng)前及今后較長(zhǎng)時(shí)間的公務(wù)員培訓(xùn)主題。但現(xiàn)行的公務(wù)員培訓(xùn)工作存在著一些與形勢(shì)要求不相適應(yīng)的地方，比如內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，參學(xué)人員面上不平衡，工學(xué)矛盾突出等。針對(duì)這一現(xiàn)狀，江蘇省建湖縣經(jīng)過廣泛調(diào)研，探索公務(wù)員學(xué)分制教育培訓(xùn)方式，以民主、開放、理性的思維推進(jìn)公務(wù)員培訓(xùn)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)研討，增進(jìn)共識(shí)。該縣在全縣公務(wù)員中廣泛開展了“如何變要我學(xué)為我要學(xué)”的征求意見和調(diào)查研討活動(dòng)，下發(fā)了1000多份征求意見表，搭建了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓大家各抒己見，出謀劃策。在充分參與的過程中，大家深深認(rèn)識(shí)到，必須創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量。在多方調(diào)研、深入思考的基礎(chǔ)上，他們集中大家的智慧，建立學(xué)分制教育培訓(xùn)方式。20XX年下半年出臺(tái)關(guān)于干部教育培訓(xùn)工作實(shí)行學(xué)分制考核的意見，大力倡導(dǎo)“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的學(xué)習(xí)理念，采取“統(tǒng)一要求、自主選擇、量化積分、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣”的方式，努力擴(kuò)大學(xué)分制培訓(xùn)方式的影響力。由點(diǎn)到面，逐步推廣。為穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)分制培訓(xùn)，他們按照由點(diǎn)到面的方式，從20XX年下半年開始，在公務(wù)員培訓(xùn)工作基礎(chǔ)較好，對(duì)推行學(xué)分制教育要求比較強(qiáng)烈的公務(wù)員骨干進(jìn)行了先期試點(diǎn)。20XX年至20XX年約有120XX人次參加了培訓(xùn)，為面上推廣提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。試點(diǎn)工作的實(shí)踐證明，學(xué)分制培訓(xùn)方式有利于提高干部學(xué)習(xí)的積極性，便于干部根據(jù)個(gè)人實(shí)際和需要選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在試點(diǎn)工作取得初步成功的基礎(chǔ)上，今年初，該縣又出臺(tái)了建湖縣公務(wù)員培訓(xùn)實(shí)施辦法，把全體公務(wù)員納入培訓(xùn)，延伸和拓展了培訓(xùn)對(duì)象范圍。細(xì)化學(xué)分，科學(xué)配置。他們根據(jù)公務(wù)員分布于不同工作崗位的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，周密思考，將學(xué)分設(shè)置成五類，分別是：公務(wù)員自選理論培訓(xùn)；組織調(diào)訓(xùn)；學(xué)歷教育或在職自學(xué)；調(diào)研文章。參學(xué)對(duì)象全年各項(xiàng)累計(jì)學(xué)分達(dá)60分以上者為合格，75分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀。實(shí)施專題培訓(xùn)，提高自主性。為創(chuàng)新學(xué)分制教育的載體，該縣在實(shí)施公務(wù)員年度專題培訓(xùn)上“三自”管理。一是內(nèi)容自選。年初，在對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，縣委組織部、縣人事局、縣委黨校確定培訓(xùn)課題，每名公務(wù)員根據(jù)自身崗位特點(diǎn)和知識(shí)需要，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定培訓(xùn)課題。二是時(shí)間自定。利用每月中下旬的兩個(gè)雙休日舉辦專題培訓(xùn)，各人根據(jù)自己工作情況，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。每位公務(wù)員年內(nèi)參加專題培訓(xùn)不得少于兩期。分科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部專題和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員專題分別進(jìn)行。三是學(xué)分自積。為便于考核管理，對(duì)每次專題培訓(xùn)都進(jìn)行了分值量化，將學(xué)習(xí)分解為考勤、考績(jī)兩個(gè)部分，嚴(yán)格考核、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格積分。年終專題培訓(xùn)結(jié)束后適時(shí)通報(bào)學(xué)習(xí)積分情況。加強(qiáng)制度建設(shè)，增強(qiáng)規(guī)范性。為高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求推進(jìn)學(xué)分制教育工作，一是縣委組織部會(huì)同人事局、黨校等部門成立了公務(wù)員學(xué)分制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)學(xué)分制教育工作的管理、考核和協(xié)調(diào)等工作。對(duì)照建湖縣公務(wù)員培訓(xùn)實(shí)施辦法，各成員單位制訂了學(xué)分制教育考核細(xì)則，進(jìn)行項(xiàng)目化管理。二是建立公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)分制考核檔案，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)學(xué)習(xí)情況和積分情況進(jìn)行跟蹤考核，量化積分，實(shí)行每月一積分，每季一匯總，半年一通報(bào)，一年一考核。考核結(jié)果與公務(wù)員年度考核、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。三是定期召集領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位聯(lián)席會(huì)議，共同研究解決學(xué)分制教育考核實(shí)施過程中的新情況和新問題，采取對(duì)策措施，完善考核方法。通過幾年的實(shí)踐，建湖縣的學(xué)分制教育培訓(xùn)方式取得了明顯的效果，也為公務(wù)員培訓(xùn)新機(jī)制的建立提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，選準(zhǔn)課題，提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，是搞好專題培訓(xùn)的關(guān)鍵。必須在掌握公務(wù)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，確定好培訓(xùn)課題，使這道培訓(xùn)“自助餐”更合口味，真正達(dá)到“缺什么、補(bǔ)什么；需什么、學(xué)什么”的培訓(xùn)目標(biāo)，激發(fā)公務(wù)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。其次，配好師資，活化形式，提高培訓(xùn)的實(shí)效性是根本。針對(duì)不同的專題內(nèi)容，從專家學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者中聘請(qǐng)客座教授，請(qǐng)各行業(yè)、各領(lǐng)域的“行家里手”來授課，提升了培訓(xùn)的理論層次和可操作性。要提高學(xué)習(xí)興趣，可以采用專題講座、案例分析、討論交流、情景模擬、參觀考察等方式，讓大家主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，在輕松和諧的環(huán)境中，長(zhǎng)見識(shí)，開眼界。第三，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核，提高培訓(xùn)的規(guī)范性是保證。培訓(xùn)工作要達(dá)到實(shí)際效果，必須切實(shí)抓好各項(xiàng)管理工作。該縣縣委組織部、縣人事局共同建立了一套科學(xué)的質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境、