釣魚的啟示教學(xué)實(shí)錄 (2).doc

釣魚的啟示教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實(shí)際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠(chéng)實(shí)守信”的道德教育。 2、通過(guò)對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。3、有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)“我”所獲得的啟示的意思。2、理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”指的是什么。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑懙囊黄涛?，叫做得?duì)做得好天知地知。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚的啟示（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是（作者從釣魚、放魚的過(guò)程中獲得了啟示。）二、初讀啟示，質(zhì)疑。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來(lái)。2、讀讀啟示，提出疑問(wèn)。三、自讀自悟，解疑。（一）理解道德的“是”與“非”。1、就“釣魚”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”？2、這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來(lái)卻覺(jué)得很困難呢？師：下面我們就帶著這兩個(gè)疑問(wèn)自由的讀一讀3-9自然段，從中找出理由。（二）理解道德說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。A：體會(huì)讓“我”覺(jué)得做起來(lái)難的原因。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀3-9自然段，找出理由。2、匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面說(shuō)理由，讀句子。過(guò)度語(yǔ)：“我”為什么不愿意將魚放回湖里？（1） 這條魚是我好不容易釣到的。師：請(qǐng)你將課文中描寫釣魚的句子讀出來(lái)。生讀：“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，濺起了不少水花?！睅煟簭淖x中你體會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到這條魚是作者好不容易才釣到的。師：從他的讀中你們聽(tīng)出了什么？生：我聽(tīng)出釣到這條魚真是太不容易了。齊讀這段話，體會(huì)體會(huì)。（2）這條鱸魚很大、很美。師：這是一條什么樣的魚？ 生讀：“啊，這樣大的魚！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚?！睅煟菏茄剑@么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。師：你在讀這句話的時(shí)候，體會(huì)到作者的心情了嗎？（得意）生：我體會(huì)到作者釣到這條魚時(shí)很得意。師：來(lái)，讓我們一起來(lái)感受你得意的心情，讀“啊，這樣大的魚！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚?！睅煟横灥竭@么大、這么美的魚是多么地高興、多么地得意啊，你感受到了嗎？請(qǐng)你讀師：釣到這條又大又美的鱸魚，我當(dāng)然很得意，齊讀“啊，這樣大的魚！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚?！?過(guò)度語(yǔ)：還有其他原因使“我”舍不得放掉這條魚嗎？（3）當(dāng)他釣到魚的時(shí)候，周圍沒(méi)有人看到。師：請(qǐng)你將課文中描寫的相關(guān)句子讀出來(lái)。生讀：“到處是靜悄悄的我再次把乞求的目光投向了父親?！睅煟寒?dāng)我看到四周沒(méi)有人時(shí)，我再次把乞求的目光投向了父親，想一想，我會(huì)對(duì)父親怎樣說(shuō)？生：爸爸，求求你，把這條鱸魚留下吧！師：孩子，還沒(méi)到撈捕鱸魚的開放時(shí)間，不能留下。生：反正又沒(méi)有人看見(jiàn)，還是留下吧！師：天知地知，你必須把魚放了。（4）師：父親喜歡這條魚嗎？何以見(jiàn)得？生讀：我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚。師：從哪個(gè)詞我們可以看出父親對(duì)鱸魚的喜愛(ài)？（得意）師：除此之外，還從哪里可以看出父親對(duì)鱸魚的喜愛(ài)？生讀：父親盯者鱸魚看了好一會(huì)兒。師：從“得意”一詞我們便可看出父親對(duì)鱸魚的喜愛(ài)，那么“好一會(huì)兒”又說(shuō)明了什么呢？生：這說(shuō)明父親也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)，放還是不放？師：雖然父親也很喜歡那條鱸魚，也在進(jìn)行著道德抉擇，但他的態(tài)度卻是不容爭(zhēng)辯的讀“孩子你得把它放回湖里去?！睅煟核恼Z(yǔ)氣是沒(méi)有商量余地的，讀“孩子你得把它放回湖里去。”師：他的聲音那么的堅(jiān)決，讀“孩子你得把它放回湖里去?！睅煟哼@句話中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明父親堅(jiān)決而又不容爭(zhēng)辯的態(tài)度？（得）誰(shuí)能換個(gè)詞來(lái)讀一讀這句話？（一定、必須）師：從這句話中，我們感受到這是一位怎樣的父親？生：這是一位非常負(fù)責(zé)的父親。師：通過(guò)你的朗讀告訴大家這是一位非常負(fù)責(zé)的父親。生讀：“父親盯者鱸魚看了好一會(huì)兒孩子你得把它放回湖里去?！睅煟哼@還是一位怎樣的父親？生：這還是一位以身作則、對(duì)孩子嚴(yán)格要求的父親。師：請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話，讀出你的感受。生讀：“父親盯者鱸魚看了好一會(huì)兒孩子你得把它放回湖里去。”師：這就是父親的愛(ài)，嚴(yán)格的愛(ài)、負(fù)責(zé)的愛(ài)，齊讀“父親盯者鱸魚看了好一會(huì)兒孩子你得把它放回湖里去?！保?）父親既然那么喜歡這條魚，為什么又一定要我放掉呢？生：因?yàn)榫嚯x開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。師：找到文中的話讀一讀。生讀：“父親劃著一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)?！睅煟哼@就是父親一定要我放掉這條鱸魚原因，齊讀“父親劃著一根火柴，還有兩個(gè)小時(shí)。”過(guò)渡語(yǔ)：魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。是誰(shuí)讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇呢？（爸爸） B：體會(huì)“我”實(shí)踐的艱難過(guò)程。1、“我”雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無(wú)可奈何地放了魚，但在這個(gè)過(guò)程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)。請(qǐng)大家默讀3-9自然段，看看“我”的心理都發(fā)生了哪些變化，完成這道補(bǔ)充填空。2、匯報(bào)交流，補(bǔ)充填空。師：在這個(gè)釣魚、放魚的過(guò)程中“我”的心理發(fā)生了哪些變化？當(dāng)我釣到大鱸魚時(shí)，我十分地（ ）；父親要我把魚放回湖里時(shí)，我感到十分地（ ）和（ ）；三十四年后，我從中得到了深刻啟示，我對(duì)父親充滿了（ ）。板書：得意委屈沮喪感激3、師：你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過(guò)程。所以說(shuō)：讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！睅煟旱赖轮皇莻€(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，放了大鱸魚是對(duì)，不放，就是錯(cuò)，但真正要舍棄時(shí)卻又很舍不得，這就是釣魚的啟示，讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”（三）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1、師：34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后兩個(gè)自然段，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會(huì)。2、出示句子：a.我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。 b.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（1）讀讀這兩句話，這兩個(gè)“魚”意思一樣嗎？第一個(gè)“魚”指的是什么？（大鱸魚）（2）理解“誘惑人的魚”，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么？（教師點(diǎn)撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）3、想想我可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚，會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑？（放棄、拒絕）4、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以引讀：“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！?、師：經(jīng)歷了三十四年光陰的洗禮，作者已經(jīng)完全理解父親，并對(duì)父親充滿了感激，如果你是文中的“我”，你想對(duì)父親說(shuō)些什么？生1說(shuō)，師評(píng)價(jià)：不用謝，你的成功是父親最大的驕傲。生2說(shuō)，師評(píng)價(jià)：別人都很羨慕我，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)十分優(yōu)秀的孩子。生3說(shuō)，師評(píng)價(jià)：孩子，你能成長(zhǎng)為一個(gè)道德高尚的人，是爸爸最大的快樂(lè)。6、可以說(shuō)，當(dāng)年他把魚放掉是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán)，是無(wú)可奈何的，但是，他現(xiàn)在的選擇卻是自覺(jué)的，自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，因?yàn)樗呀?jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。引讀一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。1、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過(guò)誘惑嗎？你是怎樣對(duì)待的？（從：考試分?jǐn)?shù)、買東西、公共汽車讓座、衛(wèi)生、過(guò)馬路這些方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）2