遠程教育創(chuàng)輝煌.doc

遠程教育創(chuàng)輝煌鞏固一個特色，全面提高教育教學質(zhì)量（秦安縣西川鎮(zhèn)吳川小學）作為遠程教育的項目學校，我們依托農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源來促進學校教育教學質(zhì)量的提高。2004 年6月，我校承辦了全國農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育天水現(xiàn)場會觀摩點工作，受到了來自教育部、省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)及專家的較高評價?，F(xiàn)代遠程教育工作的開展，為農(nóng)村學校注入了新的活力，有力地促進了信息技術(shù)與教育資源的整合，改變了教師傳統(tǒng)的“一支粉筆一冊書 ，一本教案用一世”的做法。學校遠教工作開展后，特別是今年初開展“兩基迎國檢”工作以來，學校接入了寬帶互聯(lián)網(wǎng)，開通了“數(shù)字校園”業(yè)務(wù)，為學校開展遠教工作開辟了又一條有效途徑。為了使遠程教育資源真正達到資源共享的目的，一線教師要堅持周一至周五全時段下載、接收信息資源，由管理員負責每天按時下載、接收。將下載、接收的信息資源分類，由各教研組長事先進行篩選，小組成員依次輪流查找所需資源，對有用的資料存盤或直接刻錄成資料光盤，讓模式1、模式2與“數(shù)字校園業(yè)務(wù)”三者有機結(jié)合，堅持走“三種模式進課堂”的路子。學校堅持每周每班開展遠教課程3節(jié)以上，極大地激發(fā)了廣大學生的學習興趣，并取得了良好教學效果，產(chǎn)生了深遠的教育意義，使農(nóng)村學生通過“空中課堂”享受到了與城市學生同等的優(yōu)質(zhì)教育資源，學生也由厭學變得愛學、樂學、會學。這一有效教學模式的開辟，使我校教育教學工作邁上了一條新的發(fā)展道路。為了充分利用遠教資源，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學校努力通過遠教工程加強對教師的培訓(xùn)。每學期通過課堂教學、上機實踐、討論會、專題報告會等形式實行全員培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束，進行一次成果展示，由學校全體教師進行評議，評出較好的作品參加全縣的課件評選活動。這一活動的開設(shè)不但提高了教師的教育技術(shù)和教學水平，而且激發(fā)了教師的參與意識、競爭意識，深化了大家的開拓思維和創(chuàng)新思維。遠教工作的開展也為學校造就了一批高素質(zhì)的骨干教師。李秀、王平平、藺鎖林的信息技術(shù)整合課由省電教中心刻錄成光盤向全國各省推廣。2003年12月李秀在天津所講授的我的家獲第七屆全國多媒體教育軟件大賽二等獎；2006年8月，論文關(guān)注“三維目標”在小學語文教學中的實施在2006年天水市小學論文評審活動中獲三等獎。2006年9月，在全省小學新課程評價工具設(shè)計大賽中榮獲一等獎。2007年9月，被評為甘肅省青年教學能手。2004年9月學校光榮地被天水市教育局評為“現(xiàn)代遠程教育示范學校?！苯窈?，我們將進一步加強管理，完善措施，提高遠教設(shè)備的利用率，堅持“三種模式進課堂”的發(fā)展思路。努力把這一推進農(nóng)村教育發(fā)展，促進教學