小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標版三年級小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《乘法——找規(guī)律》.docx

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計阜南特殊教育學(xué)校 韓紫君1、 設(shè)計思路本班學(xué)生在已學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎(chǔ)，再進一步學(xué)習(xí)整十數(shù)的乘法。為兩位數(shù)乘多位數(shù)的打下基礎(chǔ)。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步深化理解乘數(shù)是整十數(shù)乘法的算理，并掌握口算的方法。 教材設(shè)計了“算一算”、“試一試”、“練一練”等算法活動，給學(xué)生提供了認真觀察、獨立思考、探索交流、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機會，學(xué)生可以在這些算法活動中體驗和感受數(shù)學(xué)知識形成的過程，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生會通過不同方法算出“整十數(shù)乘法”的結(jié)果。但不知道通過知識的前后聯(lián)系來發(fā)現(xiàn)口找出算的簡便方法；而有些學(xué)生即使知道“整十數(shù)乘法”的口算的簡便方法，但是對于方法只知其然，不知其所以然。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計就是基于學(xué)生這樣的認知起點展開的，并通過大膽的嘗試，積極探索驗證等過程，歸納出“整十數(shù)乘法”的計算方法。通過“試一試”、“練一練”的學(xué)習(xí)，解決生活中的一些簡單問題。既鞏固了新學(xué)的知識，又體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)情分析：本班學(xué)生是聽障康復(fù)三年級，能聽到聲音但是說話不清楚，部分學(xué)生耳蝸安裝時間較晚，能聽到聲音但是不愿意主動開口說話，而且班里有一位同學(xué)耳蝸壞了聽不到聲音，在教學(xué)過程中可以讓能聽到聲音的學(xué)生多說，聽不到聲音的學(xué)生老師打手語，讓同學(xué)們都能理解課程。本班共有7名學(xué)生，因?qū)W生有時聽不清老師講話注意力會有些分散，在思想上有依賴性，要讓學(xué)生多思考，給學(xué)生在一起討論的機會。2、 教學(xué)設(shè)計方案（1） 教學(xué)內(nèi)容乘法找規(guī)律（2） 教學(xué)目標1、 通過學(xué)習(xí)能找出乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律。2、 通過學(xué)習(xí)能解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和語言表達能力。（3） 教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)能找出乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律，解決實際生活中的問題。（4） 教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)能找出乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律。（5） 教學(xué)準備課本、PPT（六）教學(xué)過程1、 師生問好，教師點名。（班級學(xué)生均佩戴有人工耳蝸，點名以確定學(xué)生人工耳蝸是否正常學(xué)生能否聽到老師講課。）2、 情景引入（出示PPT）師：康康和樂樂想要進游樂園玩，但是只有答對題目的人，才能拿到游樂園門票，你們能幫幫他們嗎？第一組：51= 510= 5010=第二組：32= 320= 3020=第三組：124= 1240= 12040=3、探索新知。（1）學(xué)生計算。 （2）師：同學(xué)們能用自己的方法算出這些算式嗎？請同學(xué)們拿出練習(xí)本仔細地計算。 （師巡視，并表揚計算快的學(xué)生。一分鐘后老師請三位學(xué)生上講臺書寫答案。） 師：恭喜你們，幫助康康、樂樂拿到了游樂園的門票。4、引導(dǎo)探究，概括規(guī)律。師：你們計算得又快又正確，在計算過程中有什么方法嗎？現(xiàn)在我們就一起來找找這些算式里面的乘數(shù)和積的變化有什么規(guī)律。好不好？（好）師板書課題：找規(guī)律 （老師安排學(xué)生分小組討論。） 師：根據(jù)剛才的這三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）獨立思考，尋找發(fā)現(xiàn)（交流討論都是建立在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，這樣他們的交流討論才有深度）。要求學(xué)生觀察這三組算式，進行獨立思考。（2）小組交流，探討規(guī)律。師：有些同學(xué)已有發(fā)現(xiàn)，還有些同學(xué)可能沒想好，先在小組當中交流你們的想法，形成小組向全班交流的意見。（3）匯報成果，概括規(guī)律。師：請小組代表把你們組的發(fā)現(xiàn)進行匯報交流。（4） 嘗試運用，加深認識。師：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，來說一說計算12040的話，算法有幾個步驟？先計算124=48，所以12040=4800。（如果學(xué)生不能表述，教師作適當引導(dǎo)。）小結(jié)：只要先把零前的數(shù)相乘，然后看因數(shù)中有多少個零，就在積得末尾添加多少個零。5、初步應(yīng)用、小結(jié)方法。（1）試一試。教材P31練一練1 獨立完成計算，同桌交流算法，加強學(xué)生的個別指導(dǎo)，及時校正錯誤，達到初步用的目的。（2）小結(jié)：乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算的規(guī)律選擇其中某一個算式，先讓學(xué)生同桌之間互相說一說乘數(shù)是整十數(shù)的計算方法，然后在教師的引導(dǎo)下小結(jié)乘數(shù)是整十數(shù)乘法的計算規(guī)律。6、鞏固練習(xí)，熟練提高。剛才通過同學(xué)們自己的觀察、交流、歸納出乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算的規(guī)律，我們利用我們的發(fā)現(xiàn)，去解決下面的數(shù)學(xué)問題。（1）變式訓(xùn)練。在乘數(shù)末尾添“0”使等式成立。9 5 =450012 3 =36005 14 =7000師：你是怎么想的？（2）判斷題。在乘法中，如果兩個乘數(shù)都擴大到原來的10倍，那么積也擴大到原來的10倍。（ ）5040積的末尾有兩個0.（ ）小花每天堅持競走50米，她四月份競走1500米。（ ）7、課堂總結(jié)、質(zhì)疑與學(xué)生評價師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你是用什么方法進行學(xué)習(xí)的？【板書設(shè)計】 一位數(shù)乘整十數(shù)第一組：51= 510= 5010=第二組：32= 320= 3020= 第三組：124= 1240= 12040= 三、教學(xué)反思本節(jié)課先以情景引入課題