語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)《三峽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三峽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：東莞市低涌中學(xué) 劉秋云【教材分析】 三峽以凝煉生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫：寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。它是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及沿江壯麗景色的游記散文。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生觀察及寫作能力。【學(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過一年的文言文學(xué)習(xí)，初步掌握了學(xué)習(xí)文言文的基本方法，能夠?qū)τ谖难晕牡脑~句翻譯和主題理解有了一定的把握。但本文相對(duì)于其他文言文，篇幅雖不長(zhǎng)，但多處使用對(duì)偶句和散句，寫景處凝練生動(dòng)、收放有致。若非親臨其境，確難理解。學(xué)生受閱歷所限，需得發(fā)揮極大的想象力才能欣賞到景物之美。且生字較多、又有背誦要求，學(xué)生需花費(fèi)多時(shí)提前做好預(yù)習(xí)方可?！窘虒W(xué)設(shè)想】學(xué)生學(xué)習(xí)此文，首先遇到的問題不是對(duì)文言詞的理解掌握，而是通過投入情感地誦讀體會(huì)出三峽的美、感受三峽的自然美；其次才是對(duì)文言詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解，感受文章的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美等。本篇課文安排兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)重在“讀” ，讓學(xué)生在有感情的誦讀中讀出興致、讀出韻味、讀懂文意；第二課時(shí)重在“賞” ，引導(dǎo)學(xué)生透過對(duì)重點(diǎn)詞句的解析，品賞出三峽的美，品讀出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。我會(huì)在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生首先解決生字詞和重點(diǎn)詞句的解釋，掃除字詞學(xué)習(xí)障礙。課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，情文并茂，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；開展小組合作學(xué)習(xí)，采用多種誦讀方式，讓學(xué)生積極投入朗讀與文言實(shí)詞的學(xué)習(xí)中，整體感知三峽的美。并通過啟發(fā)式引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極自主地探尋知識(shí)的能力，和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、能夠準(zhǔn)音朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情；并能熟讀成誦。2、疏通文字，能夠翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句，整體感知文章大意。二、過程與方法1、反復(fù)誦讀，增強(qiáng)文言語(yǔ)感，逐步加深對(duì)課文的理解。2、賞讀語(yǔ)句,初步感知三峽山水之美。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者對(duì)三峽的喜愛與贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美山河的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，增強(qiáng)文言語(yǔ)感，逐步加深對(duì)課文的理解，并熟讀成誦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美，感知三峽山水之美?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、討論法與點(diǎn)撥相結(jié)合。【教具準(zhǔn)備】多媒體、投影儀、視頻展示?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)、熟讀課文。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師行為設(shè)計(jì)意圖初讀讀準(zhǔn)發(fā)音（1）學(xué)生自由朗讀課文。（2）注意讀準(zhǔn)音和讀對(duì)節(jié)奏。（1） 學(xué)生大聲齊讀或分小組競(jìng)讀；（2） 學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)字音，留意容易出現(xiàn)停頓失誤的語(yǔ)句，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（3）（1）播放視頻朗誦。（2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確誦讀。 通過課文導(dǎo)入、預(yù)習(xí)檢查、小組朗誦比賽等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讀出文言文的興味。再讀：讀通文意（1） 疏通詞句含義。（2） 有感情朗誦。（1） 小組合作學(xué)習(xí)，解決疑難字詞；（2）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：重巖疊嶂、夏水襄陵、乘奔御風(fēng)、素湍綠潭、絕巘、飛漱、清榮峻茂。（3）口譯全文，翻譯重難點(diǎn)句子。（1） 指出重點(diǎn)實(shí)詞：“闕”“襄”“沿”“溯” “絕”“或”“雖” 。（2） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀。（3） 疏通難懂句意。 多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生品味語(yǔ)言的美感。 在解釋全文的基礎(chǔ)上，整體感知三峽的美。三讀品讀美景（1） 品讀“三峽山水之美”。（2） 背誦美文。（1） 發(fā)揮想象，感知三峽之美。（2） 初步賞讀三峽山水之美，能夠?qū)ふ蚁嚓P(guān)語(yǔ)句、描述三峽山水之美。（3） 選背美文。（1）簡(jiǎn)單梳理結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生明確三峽山水的特點(diǎn)。（2）有層次提出探討問題，引導(dǎo)學(xué)生感知山水之美；（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦。 啟發(fā)學(xué)生通過品味關(guān)鍵語(yǔ)句，來初步品讀出三峽山水之美。當(dāng)