學(xué)李鎮(zhèn)西體會(huì).doc

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 城關(guān)中心學(xué)校 代國仁當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西納入到對我校教師的繼續(xù)教育的一部分時(shí)，我對李鎮(zhèn)西這個(gè)名字有些好奇，這究竟是一個(gè)什么樣的人物，他沒有蘇霍姆林斯基、陶行知那樣耳熟能詳，但定會(huì)有一番獨(dú)特的見解或業(yè)績，是我們每一名教師學(xué)習(xí)的榜樣。帶著這樣的一顆好奇心，我開始學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師。李鎮(zhèn)西，“全國十杰教師”、“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”獲得者。為了實(shí)踐自己的教育理想，他帶著“新教育”之夢重返講臺(tái)。李老師身兼多職，一系列繁雜的事務(wù)，沒有讓他停止教學(xué)思考、研究，沒有讓他停止、放下手中的筆，他用敏銳的洞察力和活躍的思維寫下一篇篇樸實(shí)而又充滿魅力的教育詩篇，他兢兢業(yè)業(yè)為社會(huì)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著他的青春和愛心。愛心和童心是李鎮(zhèn)西老師成功的重要因素，與其說是他具有高超的育人藝術(shù)倒不如說李老師有真誠的愛心和純潔的童心。“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰，只有用愛才能教育孩子。”只有善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，他們才能真正感受到老師對他的親近和“愛”。也只有做到這一點(diǎn)，才能受到所有學(xué)生的愛戴，才能讓所有家長放心。李老師對孩子的愛是真誠的，是純潔的，是發(fā)自內(nèi)心的。他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育獲得最終的“成功”。作為普通的老師，我們應(yīng)該反思對學(xué)生的愛，是否真誠，是否純潔，是否發(fā)自內(nèi)心？我們只有深入到學(xué)生的生活中去，真正體會(huì)學(xué)生的天真可愛，努力去讀懂學(xué)生的清澈如水的眼神，我們就沒有教不會(huì)的孩子。孩子們怎么會(huì)不喜歡我們，怎么會(huì)不愿意上我們的課呢？在李老師的課堂上，教學(xué)形式多樣，而且內(nèi)涵、神韻突出。當(dāng)他生動(dòng)幽默地講完課文后，利用課堂的剩余時(shí)間，不失時(shí)機(jī)的對他的孩子們進(jìn)行“愛”的教育。在平和的交談中，深入淺出地教育著學(xué)生。真是大家風(fēng)范，做到了教育無痕，潤物無聲。我想這樣的教育怎么會(huì)沒有效果，這樣的老師怎么會(huì)不受人尊敬？有愛就有教育，師愛是師德的靈魂。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：教師的最高境界是把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己，成為最好的我。做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為我們教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！做一個(gè)反思型的教師：帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，通過思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界，不停地反思教育實(shí)踐，不停地反思教育行為，不停地反思教育現(xiàn)象，不停地反思教育理論；不斷地閱讀，不斷地思考