中學(xué)歷史教學(xué)論文歷史教育教學(xué)論文：如何開展高中歷史教學(xué).doc

中學(xué)歷史教學(xué)論文歷史教育教學(xué)論文：如何開展高中歷史教學(xué)摘 要: 在大力提倡素質(zhì)教育的今天,歷史作為一門連接過去和現(xiàn)在的特殊學(xué)科,已成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。如何開展高中的歷史教學(xué),提高教學(xué)的效率成為了人們倍加關(guān)注的話題。本文從高中歷史教學(xué)中的問題、分析教學(xué)效率不高的原因、如何開展歷史教學(xué)三方面入手對如何開展高中歷史教學(xué)展開全面的分析。 關(guān)鍵詞: 高中歷史教學(xué) 問題 措施 一、高中歷史教學(xué)存在的問題 一方面,長期以來,歷史學(xué)科一直被認為是“副科”,家長學(xué)生都不重視,導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間保證不了,特別是一些學(xué)生認為歷史課就是記記背背,沒有什么智力含量,只要努力記就一定能學(xué)好,所以課余時間學(xué)生基本上不學(xué)歷史,把時間用在學(xué)習(xí)“主科”上。正所謂態(tài)度決定一切,對歷史學(xué)科的不重視直接影響到了教學(xué)效果。 通過多年對高考的關(guān)注,我們很清楚地認識到了歷史學(xué)科的重要性,在高考中,歷史分數(shù)占100分,歷史學(xué)科的成績直接影響到了學(xué)生的高考總分。從高考中歷史出題的角度來看,并非學(xué)生簡單背背就可以得高分,學(xué)生需要有分析問題、分析材料的能力。做題方法的積累、答題能力的提高不是一朝一夕的事,如果學(xué)生只是在快考試時進行突擊性背誦,那是很難取得一個理想的成績的。很多同學(xué)在歷史考試后抱怨背書沒有什么用,直接靠背誦就能拿分的題少之又少。這類問題的出現(xiàn),原因無非就是學(xué)生們做題太少,不注意歷史學(xué)習(xí)是總結(jié)思考,從而不會學(xué)以致用,不會分析問題,找不到答題的入口。 另一方面,歷史學(xué)習(xí)中確實需要記憶一些知識,涉及到很多的年代、事件、人物、地點等紛繁復(fù)雜瑣碎的知識點,記憶起來容易混淆,導(dǎo)致很多學(xué)生有畏難情緒。為了取得一個理想的成績,不少學(xué)生便對考試知識點死記硬背,成為背誦教材和應(yīng)對考試的機器,歷史課在他們眼里也成了枯燥乏味的記憶課。而在背過之后,考試依舊不能取得優(yōu)異的成績,打消了學(xué)生們的積極性,以致學(xué)生對歷史課提不起興趣,課堂氣氛沉悶,學(xué)習(xí)效率不高。 二、出現(xiàn)問題的原因 我常常會聽到同事們說:“現(xiàn)在的學(xué)生真是難教,對歷史一點都不感冒!”“學(xué)生的歷史考得真是很糟糕?！蔽彝ㄟ^與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生特別是男生對與社會有關(guān)的知識其實是很感興趣的,只是他們不喜歡教條式的、枯燥乏味的歷史課。那么對于老師來講,就應(yīng)該從自身的角度出發(fā),重新審視自己的授課方式。 對于學(xué)生而言,上面提到了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,不重視和畏難情緒深深地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情,學(xué)習(xí)效率不高也就見怪不怪了。 三、有效開展高中歷史教學(xué)的措施 (一)教學(xué)方面 1.更新備課方式。 有許多教師認為,備課只是簡簡單單地去應(yīng)付學(xué)校的各項教學(xué)檢查,對于教學(xué)沒有什么太大的作用。部分教師上課只是基于自己的教學(xué)經(jīng)驗進行授課而忽略了學(xué)生的實際情況,不能做到因材施教,影響學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)的興趣。這種想法固然錯誤,備課是老師精心準(zhǔn)備授課的體現(xiàn),在備課時我提出以下建議:(1)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識,他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(2)利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生感興趣的材料。(3)加強集體備課,優(yōu)化個人備課。同一級組組成一個備課組,備課組全體成員定期或不定期地集中在一起,對將要教的內(nèi)容進行集體討論。在精心充足備課的基礎(chǔ)上傳授知識,是提高教學(xué)質(zhì)量與效率的重要途徑。 2.改變教學(xué)方式。 首先,教學(xué)方式要多樣化和科學(xué)化。教師要轉(zhuǎn)變角色,教師已不再單純是知識的傳播者了,更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,與學(xué)生一起討論問題的合作者、探究者。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。改變過去的填鴨式教學(xué),改變以往學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,對學(xué)生提出的不同意見、看法、觀點不隨便斥責(zé)或施加壓力,以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力的提高。 其次,教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),更新課堂教學(xué)的方法,努力提高課堂教學(xué)的效率。 3.架設(shè)知識橋梁,調(diào)動學(xué)生思維。 要使學(xué)生真正學(xué)好歷史,提高教學(xué)質(zhì)量必須借助知識橋梁,調(diào)動學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生正確認識歷史。 結(jié)論性內(nèi)容較多,這是歷史學(xué)科的一大特點。部分老師認為歷史課沒有什么內(nèi)容好講,只須向?qū)W生灌輸結(jié)論,他們記住該記的內(nèi)容就行了。其實高中歷史課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生認識教材上的結(jié)論,而且要使之理解、學(xué)會運用所學(xué)知識初步分析歷史問題,老師們要充當(dāng)學(xué)生與知識之間的媒介,幫助學(xué)生架設(shè)通向教材的結(jié)論的橋梁,使他們更好地掌握歷史知識,培養(yǎng)歷史思維。 4.平時多積累歷史史料,提高學(xué)生興趣。 有句話很有道理:要給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水。歷史老師視野要開闊,上至天文,下至地理,都要廣泛涉獵。歷史是一門包羅萬象的科學(xué),跟什么都沾上邊。教師在課堂上如果只是一味地講純理論的東西,就很容易使課堂變得枯燥乏味,學(xué)生聽了也會感到?jīng)]趣。在課堂上,偶爾“天馬行空”,向?qū)W生介紹一些有助于他們了解歷史的“課外話題”,常能讓學(xué)生聽得津津有味甚至著迷,這既能增長他們的見識,拓寬他們的視野,又能增加他們對學(xué)習(xí)歷史的興趣。 5.注意與現(xiàn)實的結(jié)合性。 把歷史與時事熱點相結(jié)合,化歷史為現(xiàn)實。歷史是過去發(fā)生的事情,很多學(xué)生認為離自己很遙遠,學(xué)起來沒有興趣,但大部分學(xué)生對時事政治比較感興趣,往往在課堂上老師一講時政熱點問題就聽得特別認真。教師如果能恰當(dāng)?shù)匕褮v史與時事相結(jié)合,就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的共鳴。 6.學(xué)法指導(dǎo)是動力。 古人云:“授之以魚,不如授之以漁。”學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是要能夠順利升學(xué),以便學(xué)到更高層次的知識,成為一個對社會有用的人,所以學(xué)生最感興趣的是學(xué)習(xí)方法,好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果。另外,教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識觀察現(xiàn)實問題,力求做到學(xué)以致用。 (二)生活方面 1.興趣是最好的老師,讓學(xué)生“樂”學(xué)。 學(xué)習(xí)歷史的最終目的在于吸取歷史教訓(xùn),更好地推進今天的現(xiàn)代化建設(shè),而不是簡單地記住歷史。所以教師應(yīng)該向?qū)W生顯示歷史學(xué)科社會生活中的作用。改革歷史考試方法,用寫作歷史小論文的形式,調(diào)動學(xué)生運用歷史思想,從而增加課堂教學(xué)內(nèi)容;聯(lián)系當(dāng)今世界所發(fā)生的學(xué)生感興趣的話題,運用歷史分析的方法,指導(dǎo)學(xué)生對世界形勢發(fā)展加以認識;布置有趣味性的作業(yè),化知識為能力。總之,校園要強化歷史學(xué)科的氣氛,讓他們覺得學(xué)好歷史課還是有用武之地的,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會逐漸增加。 興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素,只有學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能積極主動地去學(xué)習(xí)。所以歷史教師應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多想辦法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的氛圍,把歷史課變得豐富多彩、生動有趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,進而提高教學(xué)質(zhì)量。 2.關(guān)愛學(xué)生。 人心都是肉長的,當(dāng)學(xué)生感受到你的愛時,他們也會回報你同樣的愛。同時,一旦他們喜歡你,也必然會喜歡你的教學(xué),這就是“愛屋及烏”的道理。課后花一兩分鐘時間與不同的學(xué)生聊天,關(guān)心他們的身體、學(xué)習(xí)、愛好等,這會讓學(xué)生覺得老師并不是高高在上的,而是可以交心談心的朋友。長期堅持下來,必然會贏得學(xué)生的歡迎。老師的親近,會激發(fā)學(xué)生