小學數(shù)學人教2011課標版三年級選擇合適的策略解決問題.docx

新人教版數(shù)學三年級上冊選擇合適的策略解決問題教學設計教學內(nèi)容：教材第43頁例4。 課 型：新課教學目標： 1、結合具體情境，經(jīng)歷探索連加運算的計算方法的過程。2、在解決簡單問題的過程中，學會估算，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步學會靈活選擇解題策略。學情分析：該內(nèi)容是在前面已經(jīng)學習了三位數(shù)與三位數(shù)的筆算加減法和三位數(shù)加減三位數(shù)的估算的基礎上進行教學的。 教學重點：。能結合實際情況確定解決問題的策略。教學難點：能結合實際情況確定解決問題的策略。教具準備： 課件、答題紙。教學過程 ： 一、 復習舊知。同學們 前段時間你們學了很多知識，還會做嗎？課件出示1、在“學雷鋒，獻愛心”的活動中，三（1）班捐135元，三（2）班捐212元，兩個班共捐多少元？2、紅光小學一年級有男生384人，女生328人，紅光小學一年級大約有學生多少人？師：獨立完成在答題紙上，師巡視。師;誰來匯報你是怎么解決的？比較：這兩個題在解題方法上有什么不同？師小結：用不同的策略都可以解決問題。師：這節(jié)課，我們將進一步學習用不同的策略解決生活中的實際問題。(板書：解決問題) 二、創(chuàng)設情境，探究體驗，經(jīng)歷過程。1、探究用不同的策略解決問題出示課件：漂亮的超市圖片。 師：同學們，今天老師帶領大家去逛逛這超市，好不好？師出示課件。第43例4的插圖。（提示學生看到第43頁例4銷售清單）師：喲，小紅一家也在呢。師：小紅家的購物清單上告訴了什么？師：誰來說說。生：空調(diào)扇的價格是558元；學習機的價格是225元；護眼燈的價格是166元。師：這時，當你是小紅的爸爸，會想到什么？生1：小紅的爸爸應該準備多少錢？師：如果你是收銀員，會想到什么？生2：收銀員應收多少錢？師：請在答題紙上自主解決。板書：（1）、爸爸大約應準備多少錢？（2）、收銀員應收多少錢？師巡視。發(fā)現(xiàn)學生有合適的方法，就請學生上黑板板演?？吹蕉鄶?shù)同學做完后，師：做好了的同學，相互交流一下自己的做法。學生匯報。師：請剛才板演的同學說說自己的想法。師：你是用什么方法解決的？（估算）生：準備多少錢？不一定那么準確。根據(jù)學生的回答，指著算式中的每一個估算的數(shù)，讓學生說說自己怎么估的?？赡苡?60+230+170=960(元)也可能有600+200+200=1000(元)還有可能500+300+200=1000(元)（付錢時，適當多估點才夠）師：剛才板演的同學說說你的想法。558+225+166=949（元） 5 5 8 2 2 5 + 1 6 6 9 4 9師：三個數(shù)直接加一起，每次加出的得數(shù)更大，容易出錯。我們可以用我們原來的方法解決。生：可以先把空調(diào)扇和學習機的價格相加558+225=783（元）。談后再加護眼燈的價錢783+166=949（元），豎式是：5 5 8 7 8 3 +2 2 5 + 1 6 6 7 8 3 9 4 9 2、比較提升。根據(jù)黑板上的板書。在解決“準備多少錢”這個問題只需估算就可以了?！痹诮鉀Q“營業(yè)員收多少錢.”這個問題時，必須要準確計算。師：所以，今后我們在解決實際問題時，要認真分析具體情況，再靈活選擇解決的策略。三、鞏固應用1、光華小學一二年級有共有238人，三四年級共有學生272人， 五六年級共有學生197人。為了便于管理，學校將給每人發(fā)一張學生證。（1）、光華小學應該準備多少張學生證？（2）、光華小學要發(fā)出多少張學生證？2、小明家三人出去逛超市，很想買一臺 850 元的彩電。爸爸身上有251元，媽媽說她身上有474元，小明清了一下自己身上，有145元，我們?nèi)齻€人大約共有多少元？四、認真分析，作出合理選擇。（合理的策略上劃“”）1、學校一年級有學生326人，二至六年級在學校吃飯的有103人，學校教職工有96人。（1）、食堂大約安排多少個座位？ （估算、準確計算）（2）、食堂安排多少個座位剛好夠？ （估算、準確計算）2、張阿姨的網(wǎng)上書店上午接了279個訂單，中午接了108個訂單，下午接了193個訂單。（1）、張阿姨今天應準備多少張快遞單？（估算、準確計算）（2）、還差多少張？ （估算、準確計算）3、九月份結束了，媽媽在國慶節(jié)的時候開家庭會說，爸爸九月份的工資是3280元，媽媽的九月份的工資是2100元，九月份總的開支是2910元。九月份我們大約剩了多少錢？（估算、準確計算）五、總結。請同學們談談這節(jié)課，你學到了什么？六、課堂作業(yè)。練習九第12題。板書設計解