南關(guān)中心學(xué)校電子備課.doc

南關(guān)中心學(xué)校電子備課課題練習(xí)四課時(shí)三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。 2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。 3、寫(xiě)好左右都有豎筆的鋼筆字。 4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)留言條。 5、學(xué)寫(xiě)毛筆字基本筆畫(huà)“撇”。 教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。 2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)留言條。教具學(xué)具投影教法學(xué)法自主合作探究教師學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)補(bǔ)充修訂第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1、第一部分 （1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語(yǔ)呀？這些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。 （2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家誰(shuí)準(zhǔn)它？ （3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。 （4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。 （5）評(píng)議。 2、第二部分。 （1）審題明確題意。 （2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。 （3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。 （4）反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫(huà)家”。 3、第三部分。 （1）審題：指名讀。 （2）你知道哪些詩(shī)是描寫(xiě)秋天的？能吟一吟嗎？ （3）能把你們吟誦的詩(shī)句和你們畫(huà)的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)嗎？ （4）寫(xiě)一寫(xiě)。 二、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字 1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。 2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫(huà)，是什么？ 3、怎么寫(xiě)才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫(xiě)得長(zhǎng)些才好看。 4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。 5、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。 6、展示寫(xiě)得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。第二課時(shí) 一、教學(xué)第二題：讀讀背背 1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。 2、教學(xué)第一部分。 （1）指名復(fù)述臥薪嘗膽。 （2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。 （3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。 （4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。 （5）練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。 忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。 救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。 羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。 （6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。 （7）反饋：指名試背，齊背。 （8）說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。 3、教學(xué)第二部分。 （1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。 （2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。 （3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。 （5）練習(xí)背誦：自由背誦。 （6）反饋：指名背，齊背。 二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字 1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。 2、教師書(shū)寫(xiě)斜撇和長(zhǎng)撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。 斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)斜撇。 長(zhǎng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫(xiě)長(zhǎng)撇。 第三課時(shí) 一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě) 1、審題。 （1）揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的話題：學(xué)寫(xiě)留言條。 （2）學(xué)生自讀范例。 2、指導(dǎo) （1）教師談話：“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式留下要說(shuō)的話，一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫(xiě)“留言條”。 （2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫(xiě)留言條，寫(xiě)留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。 （3）匯報(bào)交流：寫(xiě)清給誰(shuí)看的，寫(xiě)清留下的話，還要寫(xiě)上留言人的名字和留言的時(shí)間。 （4）指名說(shuō)格式： 先寫(xiě)條子留給誰(shuí)，稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)。再寫(xiě)具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫(xiě)