大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案（全冊(cè).doc

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)分析一、教材分析大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材由三種類型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力。四、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共8個(gè)單元。其中第一單元十萬個(gè)為什么共四課含1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題3、問題銀行4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；第二單元五官兄弟共2課含1、游樂場(chǎng)2、瓜果交易會(huì)；第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含1、尋找秋天2、果實(shí)累累的季節(jié)；第四單元有趣的動(dòng)物共3課含1尋訪螞蟻2動(dòng)物怎樣過冬3上夜班的動(dòng)物；第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游共四課含1、探訪蚯蚓的家2蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了；第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1自轉(zhuǎn)旋翼2降落傘；第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課含1科學(xué)，生活的朋友2、科學(xué)改變我們的生活3、美好的展望；第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行共3課含第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。六、具體措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。一、十萬個(gè)為什么1、探索自然累計(jì)課時(shí)數(shù)1-2教學(xué)目的：1、體驗(yàn)用不同方法進(jìn)行觀察的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題帶來的充實(shí)感，激發(fā)提出問題的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在活動(dòng)中提出問題，同時(shí)學(xué)習(xí)用各種簡(jiǎn)單的方式記錄和交流問題，為今后科學(xué)課學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)作好技能準(zhǔn)備。3、培養(yǎng)學(xué)生合作與交流，觀察和提問的良好的科學(xué)探究方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察與提問的探究能力。2、通過有趣的感知活動(dòng)，體驗(yàn)聽覺，嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生敢問、愛問、會(huì)問。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 每人一個(gè)蒙眼手帕，小黑板。教學(xué)過程：一、 設(shè)疑自探（10分鐘）1、激趣導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你看過科學(xué)叢書十萬個(gè)為什么嗎？在生活中充滿著神奇的科學(xué)奧秘，人們總喜歡問個(gè)為什么，并力求尋找正確的答案。從本期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新課程科學(xué)（板書）看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（生1、2、3）師： 看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，科學(xué)課就是引導(dǎo)我們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究。只要你善于觀察，勤于動(dòng)手，動(dòng)腦，就能探究出許許多多的科學(xué)奧秘。這一節(jié)我們學(xué)習(xí)第一單元十萬個(gè)為什么的第一課 探索自然（板書課題）本節(jié)我們到室外上。下面我們先來做一個(gè)游戲盲人火車。（師說明游戲規(guī)則）8人一組，一人當(dāng)火車頭，其余7人蒙上眼睛，每人拉著前面人的衣襟組成一列火車，老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，走到校園的草坪上。師： 在剛才的游戲中，你有什么困惑有什么問題提出來？（生1、2、3）（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）：同學(xué)們提出的問題可真多，為了更好地完成本節(jié)課的知識(shí)，老師補(bǔ)充幾個(gè)問題，經(jīng)過梳理成為今天的自探提示。2、出示自探提示：（小黑板出示）自探提示：根據(jù)自己的觀察并結(jié)合課本2頁4頁回答以下問題。（1）猜一猜我們行走的路線。（2）剛才你都聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？踩到了什么？（3）觀察你腳下的草地，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你能把發(fā)現(xiàn)的東西分類嗎？（4）躺在草地上，觀察天空的云彩，看看它們是什么形狀？想像它們像什么？你能把云進(jìn)行分類嗎？二、解疑合探（15分鐘）1、交流匯報(bào)自探結(jié)果。鳥叫、花香、蝴蝶、螞蟻、螞蚱、蜻蜓、蜜蜂、草、花、垃圾、塑料瓶、玻璃瓶、石頭、土塊、金龜子、螳螂、蝗蟲、積云、卷云、卷層云、積雨云、麻雀、喜鵲、燕子、2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。動(dòng)物、植物、沒有生命的東西、生物、3、遇到疑難問題及時(shí)組織學(xué)生討論，合作探究。4、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）你還有什么疑問？提出來大家共同研究解決。四、運(yùn)用拓展（10分鐘）1、我當(dāng)小老師：大家根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己試著編些題目考考你小組的同學(xué)。2、教師供題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。（1）填空。我們的感覺器官有_、_、_、_、_.自然界的物體分為三類：_、_、_.云的種類有_、_、_、_等。（2）課后觀鳥，把你的發(fā)現(xiàn)記下來。3、課堂總結(jié)，談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)后，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：探索自然游戲盲人火車觀察：一片草地、云彩發(fā)現(xiàn) 分類教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題累計(jì)課時(shí)數(shù)3-4教學(xué)目標(biāo)：通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：制作環(huán)境問題圖教學(xué)用具： 課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（9分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們，你們都下過或見過很多種棋吧？如跳棋、軍棋、象棋今天老師帶來了一種棋，相信你們都沒玩過。（課件出示） 師介紹環(huán)保棋。今天我們就來比賽下環(huán)保琪。2、出示游戲規(guī)則分組競(jìng)賽，評(píng)出環(huán)保小衛(wèi)士。3、剛才我們所玩的環(huán)保棋里就有許多與環(huán)境有關(guān)的問題等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。（板書課題）對(duì)于這一課題你想知道什么？有什么問題？、（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）4、自探提示：認(rèn)真觀察第5頁圖片，思考以下問題：根據(jù)平時(shí)的觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些與環(huán)境有關(guān)的問題？在這些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？為什么？繪制校園環(huán)境圖。對(duì)于環(huán)境問題，你想對(duì)大家說什么？二、解疑合探（15分鐘）1、師生交流自探結(jié)果。水管滴水，浪費(fèi)水源。工廠煙囪冒煙，污染環(huán)境。亂砍樹木，破壞森林資源。用彈弓打鳥，破壞生態(tài)平衡。汽車排放尾氣，污染空氣。、喜歡2、3、4、5、8、9、11、12、15、19、20、22、不喜歡1、6、7、13、16、21、23、2、每個(gè)小組展示自己繪制的環(huán)境問題圖，并推薦一名在全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。水管滴水、工廠煙囪冒煙、亂砍樹木、有同學(xué)用彈弓打鳥、汽車排放尾氣、菜市場(chǎng)又臟又亂、河水有些臟、垃圾亂倒、廁所里蒼蠅亂飛、3、針對(duì)環(huán)境問題，提出合理建議。4、遇到疑難問題組織學(xué)生進(jìn)行討論。5、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并合理釋疑。四、運(yùn)用拓展（11分鐘）（一）學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編1-2道習(xí)題，考考你的同桌，若你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價(jià)值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)知識(shí)。（二）教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。判斷：燃燒和汽車尾氣沒有對(duì)環(huán)境造成污染。（ ）我們可以隨處倒拉圾。（ ）亂伐樹木也會(huì)造成環(huán)境污染。 （ ）任何的環(huán)境問題對(duì)人類都沒有影響。 （ ）（三）課堂總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？ 師：通過今天的學(xué)習(xí)與活動(dòng)我們產(chǎn)生了很多環(huán)保小衛(wèi)士，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在我們周圍存在著很多的環(huán)境問題，就讓我們肩負(fù)起環(huán)保小衛(wèi)士的職責(zé)，好好地維護(hù)我們的生活環(huán)境。板書設(shè)計(jì)：我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 3、問題銀行累計(jì)課時(shí)數(shù)5-6教學(xué)目的： 1、能從身邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。2、讓學(xué)生整理問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理問題。教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)模式。教具：多媒體 學(xué)具： 動(dòng)物卡片 衣服夾子 大白紙教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們通過探索自然，生活.環(huán)境等方面發(fā)現(xiàn)了許多問題，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家建立問題銀行把我們發(fā)現(xiàn)的問題存入問題銀行。（師板書課題）2、依題置疑學(xué)生依據(jù)課題提出疑問、（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）自探提示：a.明確提問的對(duì)象。b.問題要有針對(duì)性。c.制作問題銀行要有哪些項(xiàng)目？建立問題銀行需要具備那些要素？參照課本第九頁，自己制作問題銀行。3.學(xué)生自學(xué)探究，師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探（14分鐘）、學(xué)生匯報(bào)交流（序號(hào)、存入時(shí)間、問題內(nèi)容、提取時(shí)間、）、分組做游戲，自主探究問題。、展示自己設(shè)計(jì)的問題銀行，師生共評(píng)。、學(xué)生分組歸納整理問題銀行使問題銀行更加完善。教育學(xué)生把生活中，學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)存入問題銀行以備今后學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究。5、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了制作問題銀行你還有哪些疑問和問題？提出來大家共同解決。 你還有好的建議？提出來供大家參考。四、運(yùn)用拓展（11分鐘）1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編1-2道習(xí)題，考考你的同桌，若你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價(jià)值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)知識(shí)。2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。請(qǐng)把自己學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題存入銀行和同桌比一比看誰存入的問題多。3、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了制作問題銀行，學(xué)會(huì)了怎樣做生活中的有心人，請(qǐng)向同桌談一談自己的收獲。板書設(shè)計(jì)： 問題銀行序號(hào)存入時(shí)間問題提取時(shí)間1 9月7日樹為什么有樹膠？2 9月7日琥珀是怎樣形成的？3 9月9日松鼠為什么尾巴那么大？4 9月9日宇宙有多大？5 9月10日有沒有外星人？ 項(xiàng)目要素對(duì)象內(nèi)容教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 4、開發(fā)問題寶藏累計(jì)課時(shí)數(shù)7-8教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。2、學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用開放式概念圖的方法記錄問題。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具學(xué)具：材料小超市、白紙、彩筆。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（12分鐘）1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作問題銀行，我們的問題是從生活和學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)提出的，其實(shí)針對(duì)一種事物也能從不同角度提出不同的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)探索問題寶藏，師板書課題。2、生讀課題質(zhì)疑。問題預(yù)設(shè)：（1）什么是問題寶藏？（2）怎樣開發(fā)問題寶藏？（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）：3、出示自探提示：自學(xué)書本第10頁“快速聯(lián)想”，從材料超市選取自己喜愛的物體，從不同的角度提出問題，在白紙上用概念圖的方式表示出來。4、學(xué)生自學(xué)探究，師巡視點(diǎn)撥。二、解疑合探（14分鐘）1、小組交流補(bǔ)充概念圖。2、班級(jí)交流，評(píng)選優(yōu)秀概念圖。3、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課我們又學(xué)會(huì)了用概念圖這種方法清楚展示自己的問題，現(xiàn)在你還有什么樣問題和哪些好的建議請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。四、運(yùn)用拓展（9分鐘）1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編1-2道習(xí)題，考考你的同桌，若你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價(jià)值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)知識(shí)。2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。從材料超市選取一種事物，和同桌比一比誰的概念圖問題更全面.3、課堂總結(jié)，談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)后，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：4、開發(fā)問題寶藏（1）什么是問題寶藏？（2）怎樣開發(fā)問題寶藏？教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 二、五官兄弟1、“五官兄弟”游樂場(chǎng)累計(jì)課時(shí)數(shù)9-10教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察的重要性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。2、讓學(xué)生在一個(gè)開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，努力解決問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)各種感官的功能和局限性，讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、手區(qū)：在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去），箱內(nèi)有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）2、眼區(qū)：水果（有不同顏色）、餅干（有香味，好吃的食品）、小玩具（會(huì)動(dòng)的）3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）4、鼻區(qū)：果汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）5、口區(qū)：麻辣類、酸甜類、有花生味的點(diǎn)心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）導(dǎo)課置疑 1、同學(xué)們，關(guān)于五官你都了解了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課老師和大家一起去認(rèn)識(shí)五官兄弟（出示課件：“五官兄弟”游樂場(chǎng)）。關(guān)于五官兄弟你想了解什么？ （同學(xué)發(fā)言）2、大家能對(duì)這些問題作出猜想和解釋嗎？1游樂場(chǎng)有哪些規(guī)則？2五官兄弟在觀察活動(dòng)中會(huì)發(fā)揮什么作用？（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）（二）提示引路 自主探究自探提示：閱讀課本頁解決以下問題。（）什么是五官？（）五官各有什么作用？二、解疑合探（15分鐘）匯報(bào)自探結(jié)果：（眼、手、鼻、耳、舌 ；看、摸、聞、聽、嘗；） 活動(dòng)驗(yàn)證： 進(jìn)入“五官兄弟”游樂場(chǎng)參與活動(dòng) 游樂場(chǎng)活動(dòng)規(guī)則：1、每個(gè)小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。 眼區(qū)手區(qū)鼻區(qū)耳區(qū)舌區(qū)再回到眼區(qū) 2、游樂場(chǎng)內(nèi)不要大聲說話，要相互合作，相互幫助。3、每個(gè)小組在每個(gè)游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)間為5分鐘。 4、游樂時(shí)必須及時(shí)把自己的收獲以及問題填到記錄表上。溫馨提示： 眼睛游樂區(qū)規(guī)則： 只能用眼睛進(jìn)行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內(nèi)容。 鼻子游樂區(qū)規(guī)則：只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜測(cè)瓶子里面是什么物體。 手游樂區(qū)規(guī)則：手區(qū)在箱子里面。只能把手伸進(jìn)箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會(huì)減少游戲的樂趣。 耳朵游樂區(qū)規(guī)則：（1）組員蒙上眼睛。（2）組長(zhǎng)用不同的物體發(fā)出聲音，組員猜猜物體的名稱。發(fā)音物體的地點(diǎn)。 舌游樂區(qū)規(guī)則：（1）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長(zhǎng)拿出食品讓組員嘗一嘗，讓組員說出食品的味道，猜一猜物品的名稱。（2）再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時(shí)的感覺的異同。5、活動(dòng)開始（1）共分五個(gè)小組，各組小組長(zhǎng)帶隊(duì)分開活動(dòng)。第一組從眼區(qū)開始，第二組從手區(qū)開始，第三組從耳區(qū)開始，第四組從鼻區(qū)開始，第五組從舌區(qū)開始，各組長(zhǎng)到講臺(tái)上來領(lǐng)記錄表。學(xué)生在游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)，指名一個(gè)學(xué)生掌握時(shí)間，提醒學(xué)生交換場(chǎng)地。教師要巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生活動(dòng)中發(fā)生的問題，提醒學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則，提醒學(xué)生及時(shí)記錄收獲和問題。（2）師生共探：咱們請(qǐng)各小組長(zhǎng)來做“科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。抽出三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組總結(jié)本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)過程中提出的問題。1）、感悟眼睛的作用你看到了、請(qǐng)把你看到的現(xiàn)象簡(jiǎn)單描述下來。2）、感悟手的作用你摸到了、從形狀、硬度等知道的。3）、感悟耳朵的作用播放各種動(dòng)物、鳥、樂器等聲音。你聽到了、你辨別的方法是、請(qǐng)你能模仿幾種聲音。4）、感悟鼻子的作用展示果汁指定三位學(xué)生聞一聞、說一說、評(píng)一評(píng)果汁的氣味你說出幾種氣味及氣味的來源。5）、感悟舌頭的作用出示蘋果、西紅柿、洋蔥、花生等圖片。說說這些事物各自的味道。談?wù)勀憷玫母泄偈?、生生交流：各組討論一下五官兄弟在觀察活動(dòng)中發(fā)揮的作用。大家做的都很好，老師很高興。我們的小科學(xué)家真的很聰明。來我們一起填一下黑板上的空格。眼-體驗(yàn)我們的（ ）作用。耳-體驗(yàn)我們的（ ）作用。鼻-體驗(yàn)我們的（ ）作用。舌-體驗(yàn)我們的（ ）作用。手-體驗(yàn)我們的（ ）作用。大家想象一下我們從買西瓜到吃西瓜都用了五官中的哪些器官？那原來我們的五官很多時(shí)候都是在一起使用的.（三）回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你還有什么問題請(qǐng)?zhí)岢鰜恚浚A(yù)設(shè)：眼睛是怎樣看到事物的？蘋果為什么半邊紅半邊綠？雷雨前為什么會(huì)刮大風(fēng)？）（指名學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)解決學(xué)生所提出的問題。）四、運(yùn)用拓展（10分鐘）1、根據(jù)上面我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你試著用適當(dāng)?shù)念}型自編1-2道習(xí)題，考考你的同桌，若你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價(jià)值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)。2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。耳朵為什么能聽到聲音？在夜間沉睡時(shí)又為什么聽不到聲音呢？聾子為什么聽不到聲音呢？盲人為什么看不到東西呢？生活中的色盲是怎么回事？等3、課堂總結(jié)談?wù)劚竟?jié)你有什么收獲？你在活動(dòng)中有什么感受？板書設(shè)計(jì)：“五官兄弟”游樂場(chǎng)眼 看耳 聽 五官 手 摸鼻 聞舌 嘗教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 2、瓜果交易會(huì) 累計(jì)課時(shí)數(shù)11-12教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)辨別和選購常見瓜果，認(rèn)識(shí)綜合運(yùn)用感官的重要 性。2、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：生、熟、新鮮、采摘時(shí)間較長(zhǎng)的西瓜各一個(gè)。其它瓜果蔬菜若干。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（11分鐘）1、溫故導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)我們?cè)凇拔骞傩值堋庇螛穲?chǎng)里 得到很大的收獲，誰能說說“五官”有什么作用？（指生回答）同學(xué)們，你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣挑選西瓜嗎？這節(jié)課我們就一起來研究一下挑選西瓜中的科學(xué)。 板書課題：瓜果交易會(huì)（生齊讀課題）2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們看了課題，你最想知道什么？請(qǐng)同學(xué)們大膽質(zhì)疑!（問題預(yù)設(shè)：a、如何選購西瓜？ b、如何進(jìn)行瓜果交易？）3、（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）同學(xué)們，為了順利地進(jìn)行瓜果交易，老師把大家剛才提出的問題進(jìn)行梳理，形成這一節(jié)的自探提示：(1)如何進(jìn)行瓜果交易？(2)你認(rèn)為瓜果交易會(huì)的活動(dòng)有什么規(guī)則？(3)人體各器官如何配合使用？4、生根據(jù)自探提示，結(jié)合課本自學(xué)，教師巡視，察看學(xué)情。二、解疑合探（16分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。眼看、手摸、耳聽、鼻嗅、嘴嘗2、活動(dòng)驗(yàn)證：師生共同探究，形成瓜果交易會(huì)的活動(dòng)規(guī)則：a、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購和推銷自己小組的瓜果。b、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組負(fù)責(zé)采購的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取以更高的價(jià)格成交。c、負(fù)責(zé)采購的同學(xué)認(rèn)真選購，爭(zhēng)取以合理的價(jià)格買進(jìn)。d、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購買的瓜果不滿意時(shí)，如時(shí)間允許，可以繼續(xù)賣出和買進(jìn)，小組成員須協(xié)商進(jìn)行。e、小組共同參與，必須賣出和新買進(jìn)水果。f、及時(shí)填寫采購單，記錄交易時(shí)的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。3、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，處理學(xué)生解決不了的問題。4、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）針對(duì)本節(jié)課，你還有什么疑問？提出來大家共同探究解決。四、運(yùn)用拓展（8分鐘）1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編1-2道習(xí)題，考考你的同桌，若你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價(jià)值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)知識(shí)。2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。運(yùn)用所學(xué)的本領(lǐng)，去和媽媽一起買水果或蔬菜，體會(huì)各種感官的作用。3、交流總結(jié)。談?wù)勍ㄟ^這次活動(dòng)，你有哪些收獲和體會(huì)？板書設(shè)計(jì)：瓜果交易會(huì)選購活動(dòng)記錄觀察方法觀察收獲提出的問題看聞摸嘗聽教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 三、秋天，一幅美麗的圖畫1、尋找秋天累計(jì)課時(shí)數(shù)13-14教學(xué)目標(biāo)：1、知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于向生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題的習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。教學(xué)用具： 溫度計(jì)教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（12分鐘）1、同學(xué)們，秋天到了，今天我們就一起來尋找秋天（板題），看了這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)同學(xué)們大膽質(zhì)疑！（問題預(yù)設(shè)：秋天里的植物有什么變化？秋天里都有哪些常見的動(dòng)物？秋天里的氣溫有什么變化？）（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）2、同學(xué)們，你們可真會(huì)提問題，為了更好地學(xué)習(xí)本課，老師把大家剛才提出的問題進(jìn)行梳理、補(bǔ)充成這節(jié)課的自探提示：秋天里的植物有什么變化？樹葉為什么變成五顏六色？秋天里都有哪些常見的動(dòng)物？ 秋天里的氣溫有什么變化？什么是氣溫？溫度的單位是什么？怎樣測(cè)量氣溫？你還有其他什么發(fā)現(xiàn)?3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自探提示，自學(xué)課本（在自學(xué)過程中有不懂的地方，作個(gè)記號(hào)。）4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。二、解疑合探（15分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，師生共同探究以下重點(diǎn)：（1）秋天里的植物的變化：（匯報(bào)，結(jié)合P22有關(guān)內(nèi)容）（2）秋天里的常見的生物：（同學(xué)們可結(jié)合課本P23有關(guān)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)來說）（3）秋天里的氣溫的變化：（可以結(jié)合生活實(shí)際來說）（4）測(cè)量氣溫的方法(將溫度計(jì)掛在室外走廊上或其他通風(fēng)、不被陽光直接照射的地方；溫度計(jì)離地面約1、5米高處；讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)的液柱頂端相平。)測(cè)量氣溫的儀器-溫度計(jì)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)正確使用溫度計(jì)2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：分組觀察溫度計(jì)。匯報(bào)觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。將溫度計(jì)掛在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方；溫度計(jì)離地面約1.5米左右；分小組定時(shí)觀察，記錄溫度；讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。學(xué)習(xí)記錄溫度的方法講解：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10，20，30。寫的時(shí)候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10，20，30。寫的時(shí)候也按這種順序，用“-”表示零下。在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從010分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。交流與分析整理測(cè)量數(shù)據(jù)。交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。討論與分析：氣溫由22降至10的這段時(shí)間稱為秋天。3、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 學(xué)了本課,你還有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并恰當(dāng)處理學(xué)生的問題。四、運(yùn)用拓展（8分鐘）1、學(xué)生自編題。用適當(dāng)?shù)念}型自編1-2道習(xí)題，考考你的同桌，若你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價(jià)值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)知識(shí)。2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。秋天里的樹葉為什么會(huì)變得五顏六色？測(cè)量一天中不同時(shí)刻的溫度，記錄在本子上。各自制作的樹葉書簽。3、課堂總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：尋找秋天植物尋找秋天 動(dòng)物氣溫教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 2、果實(shí)累累的季節(jié)累計(jì)課時(shí)數(shù)15-16教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)，明確果實(shí)的特征。 教學(xué)重點(diǎn)：果實(shí)的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 能辨別是否是果實(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備： 果實(shí)、毛巾等教師準(zhǔn)備：小刀、盤子、邦迪創(chuàng)可貼等教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（11分鐘） 1、上一節(jié)我們的學(xué)習(xí)尋找到了秋天，知道了秋天的一切變化。秋天是豐收的季節(jié)，是碩果累累的時(shí)節(jié)，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)果實(shí)累累的季節(jié) 。板題：果實(shí)累累的季節(jié) 2、看到這一課題你想知道什么？把你的疑問提出來。（預(yù)設(shè)問題：什么是果實(shí)？果實(shí)有什么共同特征？）（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）3、教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理歸納。出示自探提示： 什么是果實(shí)？果實(shí)有什么共同特征？馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)？4、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，結(jié)合課本和生活實(shí)際，自主探究，找到答案。二、解疑合探（16分鐘）1、匯報(bào)自探情況。（根據(jù)不同層次的學(xué)生，差生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，師生共同探究以下重點(diǎn)：大家拿出自己帶來的果實(shí)，小組內(nèi)進(jìn)行觀察：果實(shí)的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實(shí)形狀進(jìn)行比較。果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道進(jìn)行比較。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。注意事項(xiàng)：使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。找到“星星”后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。歸納果實(shí)的特征：由果皮和種子組成。分類：找果實(shí)橘子 葡萄 黃瓜 紅薯 胡蘿卜 核桃 南瓜 西瓜 梨 香蕉 西紅柿 蘋果 辣椒 馬鈴薯2、遇到疑難問題要組織學(xué)生進(jìn)行討論。3、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（4分鐘）學(xué)了本課,你還有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并恰當(dāng)處理學(xué)生的問題。四、運(yùn)用拓展（9分鐘）1、學(xué)生自編題。用適當(dāng)?shù)念}型自編1-2道習(xí)題，考考你的同桌，若你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價(jià)值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)知識(shí)。2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。（1）果實(shí)的共同特征是什么？（2）馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)?3、課堂總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：果實(shí)累累的季節(jié)果皮 種子教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 四、有趣的動(dòng)物1、尋訪螞蟻累計(jì)課時(shí)數(shù)17-18教學(xué)目標(biāo)：1、活動(dòng)激趣，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。2、通過對(duì)螞蟻多層次的觀察和提問，全面認(rèn)識(shí)螞蟻。3、由個(gè)別到一般，從此概括總結(jié)出昆蟲的特征。教學(xué)重點(diǎn)：樂于對(duì)生物的各種現(xiàn)象提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：歸納昆蟲的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集螞蟻、放大鏡2、黏土、紙、尺子、小刀、牙簽、鉛筆、硬紙卡片教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）激趣導(dǎo)入1、出示螞蟻圖片，讓學(xué)生觀察，這是什么？對(duì)螞蟻來說同學(xué)們了解多少？喜歡螞蟻嗎？好奇幾乎是每個(gè)人與生俱來的天性，兒童對(duì)周圍的一切充滿了好奇心，喜歡刨根問底，并且極富想像力。這正是一個(gè)科學(xué)家從事科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我們就一起去尋訪螞蟻，出示課題:尋訪螞蟻2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑看到課題，你最想知道什么？有什么問題提出來？看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰能提出值得研究的問題？（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）（二）出示預(yù)設(shè)自探提示： 1、自探提示（1）書本畫面1、2、螞蟻?zhàn)≡谀?？這些螞蟻排隊(duì)干什么？（2）觀察螞蟻。螞蟻的身體由幾部分組成的？ （3）螞蟻喜歡吃什么？怎樣合作交流?（4）螞蟻和其他小動(dòng)物的相同與不同之處，什么是昆蟲?昆蟲的特征是什么?2、自學(xué)課本3033頁和第40頁。二、解疑合探（18分鐘）1、學(xué)生交流自己課前的觀察，匯報(bào)觀察結(jié)果。（差生匯報(bào)，中等生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，優(yōu)等生再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）(1)洞穴;尋找食物.(2)頭 ;胸; 腹;一對(duì)觸角 ; 三對(duì)足.(3)甜食品;用觸角交流.(4)人們把身體由頭、胸、腹三部分組成;頭部長(zhǎng)著一對(duì)觸角,胸部長(zhǎng)著三對(duì)足(有的還長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀)的動(dòng)物,歸為一類稱做昆蟲.這也是昆蟲的特征.2、學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)螞蟻的基礎(chǔ)上總結(jié)出螞蟻的身體組成部分。以小組為單位，動(dòng)手制作螞蟻模型，比一比哪組制作得最好。3、取放大鏡觀察真正的螞蟻，與自已制作的模型對(duì)比，完善小制作。4、學(xué)生交流平時(shí)觀察，螞蟻喜歡吃的食物，它的天敵是誰. 5、學(xué)生觀察插圖，小組合作，從圖中找出與螞蟻身體構(gòu)造相同的小動(dòng)物，派代表歸納昆蟲的特征。（人們把像螞蟻那樣，身體由頭、胸、腹三部分組成，頭部長(zhǎng)著一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)著三對(duì)足的動(dòng)物，歸為一類，稱做昆蟲。）6、回顧所設(shè)疑問三、質(zhì)疑再探（3分鐘）你學(xué)習(xí)了本節(jié)后還有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并恰當(dāng)處理學(xué)生的問題。四、運(yùn)用拓展（9分鐘）1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)?shù)念}型自編12道習(xí)題，考考你的同桌，若你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題有價(jià)值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)知識(shí)。2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。（1）畫出螞蟻的樣子，看誰畫得最好。（2）利用課余時(shí)間尋訪螞蟻的家，深入了解螞蟻。3、課堂總結(jié)，談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)后，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：尋訪螞蟻 螞蟻構(gòu)造：頭、胸、腹 頭部長(zhǎng)著一對(duì)觸角 昆蟲 胸部長(zhǎng)著三對(duì)足教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 2、動(dòng)物怎樣過冬累計(jì)課時(shí)數(shù)19-20教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。2、了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。教學(xué)難點(diǎn)：通過多層次的觀察和提問，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物過冬掛圖、卡片、課件。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探(13分鐘)1、設(shè)置情景，激趣導(dǎo)入：出示小螞蟻找朋友的動(dòng)畫課件，邊看邊思考：誰能說一說這些動(dòng)物是怎樣過冬的？（1）生認(rèn)真看并思考。(2) 觀看后指生回答。（3）師作總結(jié)引入課題。是呀，同學(xué)們知道的可真不少，今天，我們一起來觀察動(dòng)物怎樣過冬？（出示課題：動(dòng)物怎樣過冬）2、引導(dǎo)生質(zhì)疑?？吹秸n題，你最想知道什么？有什么問題提出來？（學(xué)生設(shè)疑，教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，簡(jiǎn)練的把有價(jià)值的問題板書在黑板邊上，之后對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）3、同學(xué)們，為了很好地了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，老師整理出這一節(jié)的自探提示：(預(yù)設(shè))出示自探提示：（1）動(dòng)物過冬的方式有哪些？ （2）不同的動(dòng)物分別是怎樣過冬的？（3）自學(xué)課本3436頁和第41頁。二、解疑合探（15分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)交流自己的觀察，匯報(bào)觀察結(jié)果。（差生匯報(bào)，中等生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，優(yōu)等生再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）（1)冬眠;備糧;南飛;換毛.（2) 冬眠：蛇、青蛙、熊、刺猬、蝙蝠備糧：螞蟻南飛：大雁換毛：貓、狐貍2、比賽，把搜集到的有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)在小組內(nèi)交流，并進(jìn)行分類，每組派代表回答。把搜集到的動(dòng)物過冬方式進(jìn)行分類，比一比哪組說得最多。3、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）你學(xué)了本節(jié)后，還有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并恰當(dāng)處理學(xué)生問題。四、運(yùn)用拓展（7分鐘）1、我當(dāng)小老師，大家根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己試著編些題目考考同桌，若你認(rèn)為同桌設(shè)計(jì)的題目有價(jià)值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)。2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求時(shí)選用。（1）卡片競(jìng)答：每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上動(dòng)物的過冬方式，看誰知道的多。（2）角色扮演小組內(nèi)每位同學(xué)扮演一種準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物，用動(dòng)作和語言來表達(dá)意思，比一比誰扮演得