四年級(jí)上冊(cè)品社全冊(cè)教案.doc

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)茨溝小學(xué)：余娜總體教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解游戲中的規(guī)則，學(xué)校中的規(guī)則，社會(huì)生活中的規(guī)則等，并在生活中時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則。2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。 3、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 4、通過(guò)活動(dòng)了解并學(xué)會(huì)利用商品價(jià)格變化規(guī)律，學(xué)會(huì)看包裝袋或商品說(shuō)明書中的有關(guān)信息，能根據(jù)包裝袋上的信息識(shí)別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣；初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。5、在交流中能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠與他人平等的交流與合作；并知道在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題該如何保護(hù)自己的權(quán)益。6、初步形成學(xué)生法制觀念和規(guī)則意識(shí)，在生活中誠(chéng)實(shí)守信。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解游戲中的規(guī)則，學(xué)校中的規(guī)則，社會(huì)生活中的規(guī)則等，并在生活中時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則。2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。 3、通過(guò)活動(dòng)了解并學(xué)會(huì)利用商品價(jià)格變化規(guī)律，學(xué)會(huì)看包裝袋或商品說(shuō)明書中的有關(guān)信息，能根據(jù)包裝袋上的信息識(shí)別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣；初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解游戲中的規(guī)則，學(xué)校中的規(guī)則，社會(huì)生活中的規(guī)則等，并在生活中時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則。2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。 3、通過(guò)活動(dòng)了解并學(xué)會(huì)利用商品價(jià)格變化規(guī)律，學(xué)會(huì)看包裝袋或商品說(shuō)明書中的有關(guān)信息，能根據(jù)包裝袋上的信息識(shí)別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣；初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。第一單元 做守規(guī)則的人第一課游戲規(guī)則的規(guī)則學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解游戲中的規(guī)則。2、體會(huì)游戲規(guī)則的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解游戲中的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中遵守規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課間，我們玩了許多的游戲，小朋友們開心嗎？游戲還有哪些益處？（指名學(xué)生說(shuō)）教師小結(jié)：游戲能帶給我們這么多的收獲，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)玩一玩，好嗎？二、盡情游戲，感悟規(guī)則的重要1出示：球動(dòng)腦筋想一想，可以怎么玩？2學(xué)生交流。3全體參加游戲：背擠球（全班同學(xué)分成兩組進(jìn)行“背擠球”比賽）4交流活動(dòng)感受。5小結(jié)：只有遵循規(guī)則，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。6剛才我們玩了“背擠球”。其實(shí)除了手臂外，用身體的其他部位夾球也可以，如頭、胸、腰等，我們來(lái)試一試。三、再玩游戲，制定規(guī)則1玩游戲：夾彈珠。討論：在玩的過(guò)程中可以制定哪些規(guī)則？有哪些技巧？2玩后按小組交流并制定出“夾彈珠”游戲的規(guī)則。3課件出示游戲規(guī)則表，全班確認(rèn)制定的規(guī)則，填寫規(guī)則表。4夾彈珠比賽：在一分鐘之內(nèi)看哪一組夾彈珠來(lái)的最多。四、觀看錄像，提升感悟所有的游戲都有規(guī)則，制定規(guī)則是為了我們更好的玩。1播放游戲錄像：丟手絹、老鷹捉小雞、點(diǎn)鼻子2組內(nèi)討論：先選取一個(gè)或幾個(gè)游戲說(shuō)說(shuō)規(guī)則。3播放錄像，辨析深化：錄像中有的只顧自己，不顧別人，有的搶占游戲器械，有的不遵守游戲規(guī)則4小結(jié)：不同的游戲有不同的要求，小朋友只有按不同的規(guī)則去做，注意安全，大家才能玩得開心、愉快。做游戲要守規(guī)則，其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也要遵守規(guī)則，生活才會(huì)更美好。五、創(chuàng)造游戲，編寫規(guī)則游戲千千萬(wàn)，都是大家創(chuàng)造出來(lái)的，我們小朋友這么聰明，教師相信你們也能創(chuàng)造游戲。1出示：一副球拍、幾只氣球、乒乓球、數(shù)張報(bào)紙2分組利用這些原材料創(chuàng)編游戲，并制定出游戲規(guī)則，填寫規(guī)則表。3各小組介紹自己創(chuàng)造的游戲及制定的規(guī)則。4按游戲規(guī)則玩一玩自己創(chuàng)造的游戲。六、總結(jié)：今天我們盡情地玩了許多游戲，充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，同時(shí)大家也懂得了要想在游戲中獲得快樂(lè)，就要在游戲中自覺(jué)遵守游戲的規(guī)則。板書設(shè)計(jì)： 1、游戲里的規(guī)則遵循規(guī)則，相互合作，相互支持第二課 學(xué)校里的規(guī)則學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解校園生活中的規(guī)則。2、體會(huì)校園生活中規(guī)則的重要作用。3、讓學(xué)生知道面對(duì)校園生活中的規(guī)則應(yīng)怎樣做。教學(xué)重點(diǎn)：了解校園生活中的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對(duì)校園生活中的規(guī)則應(yīng)怎樣做。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集有關(guān)學(xué)校生活中的規(guī)則。2、教師準(zhǔn)備學(xué)校平面圖。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們來(lái)玩一個(gè)“掰手腕“的游戲，誰(shuí)想來(lái)試試？生報(bào)名，開始比賽，決出結(jié)果。師：（故意宣布）被掰倒者獲勝。生奇怪。師：生提出異議。你們有什么問(wèn)題嗎？。師：強(qiáng)調(diào)沒(méi)制定規(guī)則，所以才會(huì)有這樣結(jié)果，通過(guò)這個(gè)游戲你有什么感受呢？生談感受，得出游戲應(yīng)要有規(guī)則。師：其實(shí)，規(guī)則無(wú)處不在，在我們校園生活中就有很多規(guī)則，這節(jié)課我們就來(lái)了解校園生活中的規(guī)則。板書課題：校園生活中的規(guī)則二、設(shè)疑解惑、揭示主題。師：看見(jiàn)課題你都有哪些問(wèn)題呢？生師總結(jié)板書問(wèn)題，1、什么是規(guī)則？2、規(guī)則在哪里？3、規(guī)則的作用？ 師：好，我們就先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)談一談呢？師邊聽(tīng)邊問(wèn)：“你是從哪里知道的？”師：還可以從哪些方面了解呢？師：邊聽(tīng)邊總結(jié)，規(guī)則的理解，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)獲取信息的途徑。進(jìn)而讓學(xué)生知道怎樣獲取信息。師：說(shuō)的太好了，聰明的人總會(huì)比別人多一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，那下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多吧？（讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的資料來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題）師：這么多的規(guī)則，真有點(diǎn)讓我應(yīng)接不暇，這樣吧，我們能不能把這些規(guī)則分分類呢？生：可以師：那老師準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西（學(xué)校平面圖）師：下面就請(qǐng)各小組來(lái)總結(jié)歸納一下，看看自己的規(guī)則都在校園生活中的哪些部分，2分鐘后匯報(bào)？師：吸取上次經(jīng)驗(yàn)，我們先制定一下規(guī)則，那就是哪組匯報(bào)的規(guī)則多，講的好，哪組就獲勝。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)自己小組總結(jié)的規(guī)則）師：聽(tīng)完各組匯報(bào)，故意偏向某些小組，宣布其獲勝。（學(xué)生非常不滿意）。師：我宣布的結(jié)果，你們有什么不同的想法嗎？生：游戲不公平，不合理，規(guī)則制定的不完善。師：你覺(jué)得規(guī)則應(yīng)該是怎樣的？生：規(guī)則應(yīng)是公平、合理、民主的。板書規(guī)則應(yīng)是公平、合理、民主的。師：通過(guò)剛剛的游戲和同學(xué)們對(duì)校園規(guī)則的匯報(bào)，你有什么感受？板書規(guī)則無(wú)處不在。師：聽(tīng)了這么多的規(guī)則，感到不自由，我們不要規(guī)則行不行呢？師：為什么呢？師：引導(dǎo)學(xué)生談出第3個(gè)話題規(guī)則的作用。小結(jié)：規(guī)則可以使我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠成為懂文明，講禮貌的好孩子，能形成有序的校園秩序。師：好了知道這么多規(guī)則的好處和作用，我們應(yīng)該怎樣做呢？生：自學(xué)遵守。板書自學(xué)遵守。師：那面對(duì)下面的情況又應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的小品考試?？春笳?qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā？偨Y(jié)板書：維護(hù)規(guī)則。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？師：那我們又應(yīng)該怎樣讓身邊的人也來(lái)了解遵守維護(hù)規(guī)則呢？總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了很多關(guān)于規(guī)則的知識(shí)，并且有很多好辦法來(lái)維護(hù)規(guī)則，就讓我們攜起手來(lái)為創(chuàng)造健康、有序的生活環(huán)境而努力吧?。ㄏ抡n鈴聲響）同學(xué)們與其說(shuō)的好不如做的好，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)一起來(lái)履行規(guī)則吧。板書設(shè)計(jì)：2、學(xué)校里的規(guī)則自覺(jué)遵守維護(hù)規(guī)則履行規(guī)則第三課社會(huì)生活中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證。2能自覺(jué)地遵守規(guī)則，方便自己，方便他人。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感悟規(guī)則對(duì)我們生活的重要意義，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感悟規(guī)則對(duì)我們生活的重要意義，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1教師查找一些如堵車等反映公共場(chǎng)所遵守或不遵守秩序的圖片若干張。2學(xué)生課前搜集關(guān)于違規(guī)而造成事故的資料?；顒?dòng)過(guò)程一、“指揮棒”失靈的后果1教師：最近，一位朋友給我講了一件事。一天下午，她帶著一些學(xué)生去青少年宮參加一個(gè)重要的演出活動(dòng)。演出時(shí)間快到了，他們卻被堵在一個(gè)十字路口。原來(lái)，路口的紅綠燈出了故障，四個(gè)方向的車輛互不相讓，馬路上堵得一塌糊涂，亂成一團(tuán)。當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的呢？讓我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看（出示堵車圖片）。大家想想，演出就要開始了，演員卻還被堵在路上，可以想到當(dāng)時(shí)車上師生的心情會(huì)是怎樣的。這長(zhǎng)長(zhǎng)的車龍中，還有哪些人也會(huì)心急呢，你們能想象得到嗎？2讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)此事的看法，同時(shí)站在他人的角度，體驗(yàn)被堵在路上的有關(guān)人的心情。3教師：“紅綠燈”壞了看似小事，但影響卻非常大。由于“指揮棒”失靈，公路上的車輛無(wú)章可循，全亂了套，給人們的出行帶來(lái)了許多煩惱和不便。二、 夸規(guī)則1教師：俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。社會(huì)生活中處處都有規(guī)則。它規(guī)范著我們的行為，讓我們的生活變得安全協(xié)調(diào)、井然有序。在我們的身邊，有哪些規(guī)則正在美化、優(yōu)化我們的生活呢，讓我們來(lái)發(fā)現(xiàn)它，并夸夸它的作用。2搶答規(guī)則：每題10分，4人一小組合作搶答，答對(duì)規(guī)則內(nèi)容及相關(guān)作用方可記分。答題時(shí)，小組內(nèi)成員可以互相補(bǔ)充。3呈現(xiàn)教科書第31頁(yè)的圖片或師生搜集的能體現(xiàn)社會(huì)生活規(guī)則的、類似的圖片，學(xué)生搶答，說(shuō)出其中所體現(xiàn)的規(guī)則及規(guī)則的作用。三、 警鐘長(zhǎng)鳴1教師：現(xiàn)在，我國(guó)正在努力建設(shè)“和諧社會(huì)”，但大家想過(guò)沒(méi)有，只有全面建立并嚴(yán)格遵守社會(huì)規(guī)則，我們的生活才會(huì)有序，我們的社會(huì)才能和諧。如果沒(méi)有規(guī)則的制約，或是雖有規(guī)則卻不嚴(yán)格遵守，社會(huì)秩序就會(huì)變得混亂。不遵守規(guī)則不僅會(huì)給自己的生活帶來(lái)不便，甚至還會(huì)釀成慘禍，危及他人，貽害社會(huì)。2學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)因違規(guī)而造成事故的資料，并就這一幕幕慘劇發(fā)表感想。3教師小結(jié)：是啊，這一起起由于違規(guī)而造成的事故給多少人的生活帶來(lái)不幸，令多少家庭遭受失去親人的痛苦，讓國(guó)家蒙受多少無(wú)法挽回的損失。這些事故給我們敲響了警鐘，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們要嚴(yán)守規(guī)則，這樣，我們的生活才會(huì)美好、幸福。四、 情境問(wèn)答1教師：遵守規(guī)則，既方便了自己，又方便了他人。設(shè)想如果你希望在安靜的環(huán)境中觀看演出，那么，你應(yīng)該怎樣做呢？2學(xué)生答。3學(xué)生仿照上面的問(wèn)題方式，開展問(wèn)答活動(dòng)。把全班分為兩大組，一方創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)，一方依據(jù)規(guī)則回答。4教師小結(jié)：在生活中，我們遵守規(guī)則，要從自己做起，從小事做起；遵守規(guī)則，要注意時(shí)時(shí)、事事、處處做到；遵守規(guī)則，你好我好大家好。五、 制作贊賞卡1學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊規(guī)則意識(shí)特別強(qiáng)的人，說(shuō)說(shuō)他們是如何遵守規(guī)則的。2教師：這些同學(xué)嚴(yán)守規(guī)則的行為為我們作出了表率，讓我們像課本上胡心怡小朋友一樣，也為自己心目中最守規(guī)則的人做一張贊賞卡吧！3學(xué)生動(dòng)手制作贊賞卡，并交給所贊賞的人。六、 課后實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)活動(dòng)要求，指導(dǎo)學(xué)生分小組選擇一處公共場(chǎng)所開展調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查情況設(shè)計(jì)友好、溫馨、醒目的“提示卡”。鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)提示卡后進(jìn)行跟蹤調(diào)查。也可以讓學(xué)生根據(jù)自身存在的缺點(diǎn)，給自己設(shè)計(jì)“提示卡”。板書設(shè)計(jì)：3、社會(huì)生活中的規(guī)則加強(qiáng)宣傳與教育，強(qiáng)化人們的規(guī)則意識(shí)第四課國(guó)家的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，感受法律的威嚴(yán)。2幫助學(xué)生提高辨別是非的能力及學(xué)習(xí)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，感受法律的威嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，感受法律的威嚴(yán)。活動(dòng)準(zhǔn)備1學(xué)生根據(jù)自己感興趣的案例查找與少年兒童有關(guān)的法律，閱讀并記下自己感受最深的條款。2準(zhǔn)備模擬法庭的道具，如法官服、法槌、審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、被告、律師等標(biāo)牌。3課前看法庭審理案件的錄像，對(duì)法律程序和有關(guān)法規(guī)形成感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程一、少兒法律知識(shí)1讓學(xué)生說(shuō)出與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。2教師：課前同學(xué)們閱讀了這些法律法規(guī)，能說(shuō)說(shuō)你印象最深或最感興趣的問(wèn)題嗎？分組交流閱讀后的收獲、體會(huì)。3學(xué)生談對(duì)于法律特殊保護(hù)少年兒童的看法。二、遠(yuǎn)離“危險(xiǎn)區(qū)”1向?qū)W生介紹青少年因?yàn)榇蚣?、斗毆、搶劫等而?dǎo)致犯罪的典型案例，提醒學(xué)生遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)區(qū)。2出示兒童上網(wǎng)規(guī)則。兒童上網(wǎng)規(guī)則（1）不要隨便聽(tīng)網(wǎng)上陌生人的話，沒(méi)經(jīng)父母同意不與他約會(huì)；（2）不要隨便把家庭的詳細(xì)地址、電話告訴網(wǎng)友；(3)發(fā)現(xiàn)不健康的網(wǎng)站或圖片、文章，馬上關(guān)掉；(4)要看一些適合自己的兒童網(wǎng)站以及它們鏈接的網(wǎng)站；(5)上網(wǎng)時(shí)最好有家長(zhǎng)的陪同和指導(dǎo)；(6)不參加一些自己不了解的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)； (7)要找一些自己比較熟悉的人交談，不要講不文明的話，更不能罵人。三、模擬法庭1教師：如果我們的合法權(quán)益遭到侵犯時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？2學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，從教科書第4142頁(yè)的4個(gè)案例中選擇一個(gè)案例，模擬法庭進(jìn)行審理。審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護(hù)人、證人及記者等角色，通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)生推薦相結(jié)合的方式確定。步驟如下：（1）投影下表，介紹審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護(hù)人、證人等角色?！澳M法庭”開庭實(shí)錄 時(shí)間2003地點(diǎn)：學(xué)校指導(dǎo)老師 當(dāng)事人姓名原告：趙旁聽(tīng)人員五（1）中隊(duì) 被告：張證人 物證小糖人 審判團(tuán)名單審判長(zhǎng)：湯達(dá)興 審判員：劉子清、蔣曉丹辯護(hù)人蔣洋洋 書記員萬(wàn)珊珊、馬義文 案由張撿到一個(gè)裝有身份證、名片和3000元現(xiàn)金的錢包，買了一臺(tái)MP3。失主趙要求張歸還。但張歸還了名片和身份證，拒絕歸還錢，還認(rèn)為錢包是自己撿的，應(yīng)由自己決定。于是，失主將張告上了法庭。 法庭辯論 法庭判決 法庭總結(jié)（2）活動(dòng)開展，就以上案例進(jìn)行法庭辯護(hù)。（3）辯護(hù)結(jié)束后，由旁聽(tīng)席上的同學(xué)擔(dān)任記者，對(duì)法官、律師、被告等人進(jìn)行采訪。主要就法律問(wèn)題進(jìn)一步探討以及采訪模擬活動(dòng)的體會(huì)。（4）教師作活動(dòng)小結(jié)。3各組分別開展模擬法庭的活動(dòng)，教師適當(dāng)參與指導(dǎo)。4評(píng)價(jià)五個(gè)組模擬法庭活動(dòng)，進(jìn)行“最佳法官”等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選，并頒獎(jiǎng)。5活動(dòng)評(píng)價(jià)及反饋。學(xué)生反饋表 姓名 性別 年齡 請(qǐng)你選出下列問(wèn)題中你適合的選項(xiàng)，并畫“” 你對(duì)這次活動(dòng)的態(tài)度是喜歡 不喜歡 一般 你能說(shuō)出幾個(gè)案例判決的原因嗎？能 不能 有些模糊 你認(rèn)為學(xué)法懂法是：法律工作者的需要 大家的需要 無(wú)所謂 以后是否還愿意開展“模擬法庭”活動(dòng)愿意不愿意 對(duì)下次活動(dòng)的建議：四、法律求助1學(xué)生提出一些有關(guān)于法律的疑難問(wèn)題。2學(xué)生扮演律師，對(duì)同學(xué)提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，或組織學(xué)生查找資料，尋求解決的辦法。五、拓展延伸1教師：關(guān)于青少年法律、法規(guī)方面的常識(shí)，你還知道哪些呢？2組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐摹扒嗌倌攴稍鸁峋€” “青少年維權(quán)崗”等幫助青少年維權(quán)的機(jī)構(gòu)，上“青少年維權(quán)網(wǎng)”瀏覽，關(guān)注一些熱點(diǎn)問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)： 國(guó)家的規(guī)則 知法、懂法、守法第五課國(guó)際交往中的煩惱教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1懂得什么是民俗，理解世界每一種民俗文化存在的合理性與合法性。2學(xué)會(huì)尊重其他民族和文化，掌握基本的國(guó)際交往禮儀，促進(jìn)同世界各國(guó)人民的友好交往。3學(xué)會(huì)從報(bào)刊圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)上收集、處理各種信息。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1 感受、體會(huì)人類文明的多樣性和豐富性。2 養(yǎng)成平等、尊重地對(duì)待其他民族與文化的態(tài)度。3 以包容的心態(tài)和開放的胸襟與其他民族和國(guó)家的人民友好交往。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重其他民族和文化，掌握基本的國(guó)際交往禮儀，促進(jìn)同世界各國(guó)人民的友好交往。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重其他民族和文化，掌握基本的國(guó)際交往禮儀，促進(jìn)同世界各國(guó)人民的友好交往。教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、活動(dòng)教學(xué)法、閱讀討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課組織學(xué)生欣賞生活在線的圖片“爸爸的相冊(cè)”，引出世界文化習(xí)俗多樣性的話題。學(xué)生討論發(fā)言：同學(xué)們能說(shuō)出這些照片拍自那些地方嗎？對(duì)照片里反映的異國(guó)風(fēng)情大家知道多少？教師小結(jié)：改革開放以來(lái)，中國(guó)同世界各國(guó)的交流合作日益加強(qiáng)。中國(guó)人跨出國(guó)門，走向世界各地，各國(guó)人民也從五大洲來(lái)到中國(guó)。作為一個(gè)“地球村”的小公民，我們應(yīng)該處理好與其他民族和國(guó)家人民之間的相互交往。二、文化習(xí)俗 多姿多彩（板書）（一） 民俗風(fēng)情知多少（板書）1 閱讀信息點(diǎn)擊（教材P87），使學(xué)生了解民俗是怎樣形成的。2 教學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生向大家介紹自己所知道的不同國(guó)家、不同民族、不同地方的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗。（可以從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等媒體上獲得的信息，也可以是從親朋好友處聽(tīng)到的有趣珍聞。）使學(xué)生了解人類文明的多樣性和豐富性。（二） 差異在哪里（板書）不同民族、國(guó)家的人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)許多事情的處理都不盡相同。教學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出中國(guó)人和西方人在下列事情上的不同習(xí)俗和做法，各有什么理由和文化背景，然后分別用漢語(yǔ)、英語(yǔ)進(jìn)行小品表演，體會(huì)一下差異到底在哪里。1 接受禮物2 見(jiàn)面招呼3 表示感謝4 請(qǐng)客吃飯5 拜訪客人教師小結(jié)：造成不同民族、國(guó)家的人民在處理、解決問(wèn)題時(shí)態(tài)度和方法不同的原因是由于生活習(xí)俗和文化背景的差異。（三） 交往的障礙請(qǐng)學(xué)生閱讀教材故事“搖頭和點(diǎn)頭” （教材P89）教師小結(jié)：人們的一言一行、一舉一動(dòng)都反映了本民族的習(xí)慣，這種文化習(xí)慣方面的差異對(duì)我們的交往產(chǎn)生了各種各樣的影響。如果不了解或不尊重不同國(guó)家、民族的文化風(fēng)俗習(xí)慣，往往就容易造成我們交往的障礙和困難，甚至導(dǎo)致誤解，因此必須引起我們的重視。三、相互尊重 促進(jìn)交往（一）入鄉(xiāng)隨俗1請(qǐng)學(xué)生閱讀教材故事周恩來(lái)尊重外國(guó)朋友風(fēng)俗習(xí)慣的故事，使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)對(duì)待不同文化習(xí)俗的應(yīng)有態(tài)度是相互尊重、相互學(xué)習(xí)。2我們?cè)谕鲊?guó)交往中，應(yīng)該怎樣正確對(duì)待各國(guó)、各民族的風(fēng)俗差異？作為21世紀(jì)“地球村”的小公民，我們對(duì)待各國(guó)、各民族不同的文化習(xí)俗，要以開放和包容的心態(tài)平等相待，既不要只認(rèn)可本國(guó)本民族的文化習(xí)俗，并把自己的文化習(xí)俗強(qiáng)加于人，也不能對(duì)別國(guó)別民族的文化習(xí)俗一概排斥，一無(wú)所知。只要大家在同世界各國(guó)各民族各人民的交往中相互尊重、相互學(xué)習(xí)，我們就能和諧地生活在同一片藍(lán)天下。（二）交往禮儀ABC1 我們應(yīng)該怎樣和世界各國(guó)人民友好交往？我們和世界各國(guó)人民友好交往必須掌握文明社會(huì)普遍認(rèn)可和適應(yīng)的基本禮儀和禮節(jié)。2 在現(xiàn)代社交場(chǎng)合，握手是最常見(jiàn)的禮節(jié)。那么，握手在方法和禮儀上有哪些要注意的呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材材料（教材P91）3 教學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生寫出在衣食住行方面所知道的基本禮儀和應(yīng)注意的問(wèn)題。比一比，看誰(shuí)知道的最多。衣（ ）食（ ）?。?）行（ ）（四） 讓世界手拉手1教學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材材料（教材P92），并讓學(xué)生思考、討論、交流下列問(wèn)題第一：出席APEC會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)人為什么要穿東道主國(guó)家的民族服裝？問(wèn)題提示：穿東道主國(guó)家的民族服裝說(shuō)明各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人尊重東道主國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，表示對(duì)東道主國(guó)家的友好和熱愛(ài)。第二：上海APEC會(huì)議上我國(guó)為什么設(shè)計(jì)了紅、黃、綠、藍(lán)等多種唐裝供各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人選擇？問(wèn)題提示：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，一個(gè)國(guó)家和民族也一樣，對(duì)不同顏色的喜好從整體上反映一個(gè)民族或國(guó)家的審美情趣與好惡傾向。我國(guó)設(shè)計(jì)多種顏色的唐裝是為了照顧各國(guó)人民的審美情趣和風(fēng)俗習(xí)慣。第三：為什么亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多選擇穿紅色的，而西方領(lǐng)導(dǎo)人一般都選擇了藍(lán)色？難道這僅僅是巧合？問(wèn)題提示：亞洲國(guó)家有著相同的文化背景，紅色在中國(guó)文化里，也可能在整個(gè)亞洲文化中都代表著幸運(yùn)、財(cái)富和喜事，所以亞洲領(lǐng)導(dǎo)人都不約而同地選了紅色。紅色在西方人的觀念里是血的顏色，表示沖動(dòng)和動(dòng)亂，而藍(lán)色則代表冷靜和沉著，所以西方領(lǐng)導(dǎo)人一般都選擇了藍(lán)色。所以這不是巧合。第四：在和外國(guó)人友好交往中，我們應(yīng)該怎么做？問(wèn)題提示：相互尊重，平等相待；不卑不亢，落落大方；彬彬有禮，熱情友善。2青少年學(xué)生對(duì)于外國(guó)的文化與習(xí)俗應(yīng)該注意的兩個(gè)問(wèn)題：（1）對(duì)于外國(guó)的文化與習(xí)俗，我們不能不加分析地簡(jiǎn)單模仿，全盤照搬。（2）和中國(guó)傳統(tǒng)文化中也存在糟粕一樣，外來(lái)文化同樣存在有毒有害的東西。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持原則，明辨是非，堅(jiān)決抵制。教師小結(jié)：作為“地球村”的小公民，我們要懂得世界文化的多樣性和豐富性，認(rèn)識(shí)和尊重不同民族和國(guó)家的文化與習(xí)俗，以平等的態(tài)度、包容的心態(tài)和開放的胸襟，促進(jìn)同世界各國(guó)人們的友好交往，讓世界手拉手，共同迎接美好的明天。四、總結(jié)新課： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該懂得什么是民俗，理解世界每一種民俗文化存在的合理性與合法性。學(xué)會(huì)尊重其他民族和文化，掌握基本的國(guó)際交往禮儀，養(yǎng)成平等、尊重地對(duì)待其他民族與文化的態(tài)度，以包容的心態(tài)和開放的胸襟與其他民族和國(guó)家的人民友好交往。板書設(shè)計(jì)： 5、國(guó)際交往中的規(guī)則相互尊重，促進(jìn)交流第二單元 做樂(lè)觀向上的人第六課怎樣面對(duì)煩惱教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。 2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。 活動(dòng)形式： 情境游戲、，角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等 活動(dòng)過(guò)程： 一、師激情 導(dǎo)入： 人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班 ，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？ 2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱： 誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。 二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱： 1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)故事：國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵。 2、 請(qǐng)一學(xué)生講 故事。 3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！ 4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。 教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己 發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、分析問(wèn)題、 解決 問(wèn)題。 1，學(xué)生相互交流，全班匯報(bào)。 2、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂(lè)的。 3，回憶一下動(dòng)畫?。贺i八戒新傳。 思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？ 小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！ 4、情境游戲：猜一猜（學(xué)生表演） 情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。 教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我） 情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開來(lái)。 教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題） 情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。 教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。） 5、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒牵従永罘颊f(shuō)：“太難看了！” 小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。 小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。 小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了。 6、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。 三、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)： 1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？ 2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫 3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐） 4、享用“心理快餐”： A，教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！ 齊唱幸福拍手歌，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 B，看照片回憶快樂(lè)的往事； C，介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè)， 發(fā)泄不良情緒的辦法： 教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！ 如：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè) 5、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己快樂(lè)起來(lái)。 四、關(guān)注他人，共享快樂(lè)： 1、小組合作，排解煩惱： 開展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和這次活動(dòng)中了解的方法， 鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。 教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)， 我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂(lè)。 2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂(lè)。 板書設(shè)計(jì)： 6、怎樣面對(duì)煩惱 相互傾訴 互相安慰 第七課、怎樣面對(duì)困難教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白面對(duì)困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果，樹立“困難面前不低頭”的信心。2、知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰(shuí)都會(huì)遇到困難，了解文中人物克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。3、具有面對(duì)困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法，體驗(yàn)到克服困難獲得成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：知道怎樣面對(duì)困難，掌握一些克服困難的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在生活和學(xué)習(xí)中做到“困難面前不低頭”，能主動(dòng)去克服困難，通往直前。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。在生活和學(xué)習(xí)中，誰(shuí)都會(huì)遇到困難。在困難面前，有的人努力克服，一往無(wú)前；有的人卻被困難嚇倒，停止了自己前進(jìn)的腳步。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，到底該怎樣面對(duì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣面對(duì)困難，板書課題。二、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。1、出示課件 “大嘴青蛙”的提示語(yǔ)：你在生活和學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)哪些困難？在困難面前，你是怎樣表現(xiàn)的？2、學(xué)生暢所欲言，實(shí)話實(shí)說(shuō)。3、了解課文中的同學(xué)，遇到了什么困難。4、討論：設(shè)想一下，當(dāng)他們面對(duì)困難時(shí)，照那樣下去，他們以后會(huì)怎么樣？5、學(xué)生交流發(fā)言。6、小結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，如果沒(méi)有克服困難的信心，缺少堅(jiān)持不懈的精神，這樣就不會(huì)克服困難。三、名人名言引導(dǎo)。1、古今中外，凡有成就的人，并不是一帆風(fēng)順的。他們克服了人生種種困難之后，才取得輝煌的成功。你能跟大家介紹這方面的事例嗎？2、學(xué)生個(gè)人匯報(bào)與小組結(jié)合交流故事。3、聯(lián)系生活，談?wù)勗谖覀兊纳磉呌龅嚼щy不低頭、不服輸?shù)暮猛瑢W(xué)、好榜樣。4、學(xué)習(xí)兒歌：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。5、學(xué)生說(shuō)名言，教師補(bǔ)充展示。四、案例分析，感悟方法。1、讀課文中的故事，了解馮瑤和李子萌同學(xué)遇到了什么困難，他們又是怎樣戰(zhàn)勝困難的？你從中有什么感受？2、出示課件，結(jié)合課件內(nèi)容學(xué)生交流。3、想象：在克服困難的過(guò)程中，除了故事中講的困難外，他們還可能遇到什么樣的其他困難，他們還可能怎樣做？他們又有什么樣的收獲？4、小組討論：你對(duì)他們的做法，有什么看法？5、小結(jié)：從交流討論中，我們知道，在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難是經(jīng)常的事，關(guān)鍵看我們?cè)趺礃用鎸?duì)困難。如果你退縮了，你就成了困難的階下囚；如果你能勇敢地挑戰(zhàn)困難，困難就成了你的手下敗將，就能體驗(yàn)到克服困難獲得成功的快樂(lè)。6、播放音樂(lè)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。五、對(duì)比辨析，提高認(rèn)識(shí)。1、學(xué)生獨(dú)立辨析，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生交流。六、總結(jié)人的一生難免磕磕碰碰，風(fēng)風(fēng)雨雨，不要猶豫，要堅(jiān)定信心，勇敢堅(jiān)持，知難而上，刻苦努力，成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。七、作業(yè)面對(duì)自己的困難，你怎樣去克服？ 板書設(shè)計(jì)怎樣面對(duì)困難堅(jiān)定信心 勇敢堅(jiān)持成功知難而上 刻苦努力第八課怎樣面對(duì)壓力教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力的影響；知道緩解學(xué)習(xí)壓力和克服考試焦慮的方法。 2.能力目標(biāo)：能夠全面、客觀的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的壓力，具有克服考試焦慮的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)壓力的影響,正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際學(xué)習(xí)中調(diào)整自我期待，用正確的行為面對(duì)考試。 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：本學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧一年的學(xué)習(xí)情況，你有什么感受？（考試多、學(xué)習(xí)累）師總結(jié)：這些都緣于我們學(xué)習(xí)上的壓力，我們要理智的去面對(duì)。下面讓我們一同走進(jìn)麗麗的煩惱?；顒?dòng)一：麗麗的煩惱中考馬上就要到來(lái)了，麗麗每天都翻來(lái)覆去地睡不好，滿腦子都是中考落榜后的情景。第二天早上，她總是拖著疲乏的身體來(lái)到學(xué)校，直覺(jué)的腦子一片空白，常常一整天都聽(tīng)不好課，學(xué)習(xí)效率非常低。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：1.麗麗遇到了什么問(wèn)題？2.麗麗正面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這種壓力讓他身心備受煎熬。是什么讓他產(chǎn)生了這種學(xué)習(xí)壓力？ 3.同學(xué)們是否也有與麗麗同樣的感受？教師總結(jié)：學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應(yīng)，是很多同學(xué)都會(huì)遇到的。面對(duì)壓力要積極應(yīng)對(duì)，不必?fù)?dān)心，更不必害怕。活動(dòng)二：壓力測(cè)試三個(gè)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，并討論后面的問(wèn)題。教師進(jìn)行總結(jié)：1.學(xué)習(xí)壓力對(duì)我們既有積極的一面，又有消極的一面。過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率；但沒(méi)有壓力，既可能讓我們學(xué)習(xí)輕松，又可能使我們失去動(dòng)力，停止不前。 2.學(xué)習(xí)需要適度的壓力，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求，自覺(jué)適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 過(guò)渡：我們所感受到的學(xué)習(xí)壓力，常常與考試聯(lián)系在一起。當(dāng)面臨的考試很重要，或者考試難度過(guò)大；當(dāng)他人對(duì)自己的要求過(guò)高，超過(guò)了自己的實(shí)際能力；僅僅以考試的成績(jī)來(lái)判斷個(gè)人的價(jià)值這些都容易導(dǎo)致我們陷入考試焦慮。 活動(dòng)三：考試觀念大家談1.將調(diào)查任務(wù)課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生調(diào)查幾位學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，請(qǐng)他們談一談對(duì)考試的看法。2.在全班進(jìn)行交流。3.教師將大家對(duì)考試的看法進(jìn)行分析、總結(jié)，幫助學(xué)生形成積極的考試觀念。 活動(dòng)四：制定學(xué)習(xí)目標(biāo)1.重點(diǎn)探討如果家人對(duì)自己的期望過(guò)高，超過(guò)了自己的現(xiàn)實(shí)水平該如何正確處理2.根據(jù)自身的實(shí)力制定合適的奮斗目標(biāo)。目的是幫助學(xué)生科學(xué)平評(píng)估自己的現(xiàn)實(shí)水平，善于根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)查對(duì)考試成績(jī)的期望值，不因家人對(duì)自己過(guò)高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。 活動(dòng)五：增強(qiáng)自身實(shí)力 1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提供的增強(qiáng)自身實(shí)力的方法。 2）分小組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪些小組提供的增強(qiáng)實(shí)力的方法更多，更有效。 3）提醒學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，摸索適合自己的方法。 目的是幫助學(xué)生掌握一些增強(qiáng)自身實(shí)力的具體方法。 課堂小結(jié)：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，承受學(xué)習(xí)和考試的壓力是我們必經(jīng)的考驗(yàn)，讓我們給正在經(jīng)歷學(xué)習(xí)壓力考驗(yàn)的同齡人一句鼓勵(lì)祝福的話，祝愿他們?cè)谥姓兄腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)： 8、怎樣面對(duì)壓力正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力以積極的心態(tài)和行為面對(duì)第九課怎樣面對(duì)失敗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失敗，認(rèn)識(shí)失敗在成功過(guò)程中的作用，懂得“失敗是成功之母”道理。過(guò)程與方法：經(jīng)歷討論、體驗(yàn)、探究的過(guò)程，掌握面對(duì)失敗的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔跤。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗，認(rèn)識(shí)失敗在成功過(guò)程中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“失敗是成功之母”的道理。教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、課件輔助教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事。 2、了解一些成功人不怕失敗，走向成功的故事。 3、準(zhǔn)備歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。1、選詞入課題大屏幕出示：成功（紅色）失敗（黑色）師：首先讓我們來(lái)做一道選擇題吧！成功和失敗你會(huì)選擇哪一個(gè)？2、出示情境圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中小孩失敗的經(jīng)歷。師：在生活和學(xué)習(xí)，誰(shuí)都有過(guò)失敗。有的人失敗了，繼續(xù)努力，鍥而不舍；有的人失敗后，灰心喪氣，一蹶不振。你有過(guò)失敗的經(jīng)歷嗎？失敗后你是怎樣做的？1）同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，可能有過(guò)失敗，同學(xué)們想一想，你當(dāng)時(shí)被這件事是怎樣做的，想想為什么會(huì)失??？2）經(jīng)歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至有哪些收獲？3）分組討論：談?wù)勈〉慕?jīng)歷，你從失敗中明白了什么？師：講諾貝爾的故事。4）生：講解了解到的成功人士、運(yùn)動(dòng)員面對(duì)失敗，敢于挑戰(zhàn)，走向成功的故事。生：討論：我們應(yīng)該怎樣面對(duì)失?。縿?chuàng)寫座右銘師：同學(xué)們，當(dāng)老師失敗時(shí)，就用自己的座右銘來(lái)鼓勵(lì)自己，死心就是失敗，灰心就是衰弱，信心就是成功，決心就是力量。同學(xué)們，我們也都來(lái)寫一句自己的座右銘吧，當(dāng)我們失敗時(shí)，就看看自己寫的話，那樣會(huì)給自己增添多力量和信心的，把座右銘寫在心形卡片上，寫好后貼到我們的成功樹上來(lái)。三：討論總結(jié)提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為師：歌曲中小結(jié)：首先要敢于面對(duì)失敗，不要怕失??；然后積極地調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真分析失敗的原因；總結(jié)出失敗的教訓(xùn)，要敢向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動(dòng)中，既要擺脫失敗的陰影，又要時(shí)刻記住失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，敢于探索，堅(jiān)持不懈，大膽地向成功邁進(jìn)。讓學(xué)生明白“失敗”和“成功”的關(guān)系，只有占用自我，堅(jiān)持不懈，才有可能成功。板書設(shè)計(jì)：9、怎樣面對(duì)失敗敢于探索堅(jiān)持不懈大膽地向成功邁進(jìn)第三單元 做自尊自愛(ài)的人第十課、愛(ài)惜自己的名譽(yù)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1知道一些自尊自愛(ài)的人物的事跡和格言。2懂得知榮辱、知羞恥、愛(ài)惜自己的名譽(yù)是自尊的表現(xiàn)。3能以實(shí)例區(qū)分自尊與不自尊的行為。情感：1崇敬愛(ài)惜自己名譽(yù)的人。2為自己的正確言行而自豪，為自己的錯(cuò)誤言行而羞愧。行為：有自尊心，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得知榮辱、知羞恥、愛(ài)惜自己的名譽(yù)是自尊的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能以實(shí)例區(qū)分自尊與不自尊的行為。教學(xué)過(guò)程一、師問(wèn)：你希望給人們留下一個(gè)好印象，有個(gè)好名聲嗎？學(xué)生回答。師問(wèn)：你是怎樣做的呢？學(xué)生回答師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)的很多，有一些建議很好。名譽(yù)也就是好名聲。懂得自尊自愛(ài)的人，無(wú)論走到哪里，無(wú)論做什么事情，都十分注意愛(ài)惜自己的名譽(yù)，以良好的言行給人們留下好印象。出示擴(kuò)展資料1美與丑師問(wèn)：你認(rèn)為哪些同學(xué)的行為是美的，美在哪里？你認(rèn)為哪些同學(xué)的行為是丑的，丑在哪里？他們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜自己的名譽(yù)？師小結(jié)：人們常說(shuō)“名譽(yù)是人的第二生命”。我們要像愛(ài)惜生命一樣愛(ài)惜自己的名譽(yù)。懂得愛(ài)惜自己名譽(yù)的人，必定有強(qiáng)烈的榮辱感和羞恥心。而且愛(ài)惜衣裳要從新的時(shí)候做起，愛(ài)惜名譽(yù)要從小的時(shí)候做起。板書：愛(ài)惜自己的名譽(yù)愛(ài)惜名譽(yù)要從小做起二、師問(wèn)：現(xiàn)在有這幾種情況，請(qǐng)你分析一下，他們應(yīng)該怎樣做？1、春天，路邊盛開著桃花。少先隊(duì)員小芹看周圍沒(méi)有自己認(rèn)識(shí)的人，就想折兩枝回家。2、小明昨天被評(píng)為三好學(xué)生，今天下午放學(xué)時(shí)不小心拉壞了教室電燈的開關(guān)，當(dāng)時(shí)沒(méi)人看見(jiàn)。3、張平在語(yǔ)文測(cè)試的時(shí)候，有幾個(gè)字不會(huì)寫，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平時(shí)從不作弊，偶爾一次不會(huì)損害自己的名譽(yù)。4、關(guān)毅違反了體育課紀(jì)律，教師批評(píng)他。他看到旁邊有幾個(gè)同學(xué)正在看他，就故意昂起頭，裝出滿不在乎的樣子。學(xué)生分組討論并回答教師補(bǔ)充。師小結(jié)：同學(xué)們回答得很好。我們做事情切記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會(huì)有美德。板書：勿以惡小而為之三、課堂練習(xí)：選一選一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢，那名小同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這名六年級(jí)的同學(xué)就動(dòng)手打人。這時(shí)，還有兩六年級(jí)的個(gè)子小一些的同學(xué)站在旁邊，他會(huì)怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？（1）跟著那名同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。（）（2）站在旁邊看熱鬧。（）（3）趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，免得找麻煩。（）（4）走上前去制止。（）（5）找別人來(lái)幫忙，救護(hù)小同學(xué)。（）板書設(shè)計(jì)：10、愛(ài)惜自己的名譽(yù)愛(ài)惜名譽(yù)要從小做起勿以善小而不為勿以惡小而為之第十一課、維護(hù)自己的尊嚴(yán)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí)，懂得珍愛(ài)自己的名譽(yù)、維護(hù)自己的尊嚴(yán)、增強(qiáng)自尊心的同時(shí)，自覺(jué)承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)，提高運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格權(quán)的意識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的是非辨別能力，能正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的具體行為表現(xiàn)；使學(xué)生關(guān)注自身尊嚴(yán)、關(guān)注他人人格尊嚴(yán)和名譽(yù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)；明確侵害公民人格尊嚴(yán)和名譽(yù)的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格尊嚴(yán)和名譽(yù)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛(ài)護(hù)他人的人格權(quán)。 教學(xué)重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。課前準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于“對(duì)待人格尊嚴(yán)問(wèn)題”的問(wèn)卷調(diào)查。搜集發(fā)生在學(xué)生身邊的有關(guān)維護(hù)或侵犯人格尊嚴(yán)的典型案例和素材。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入 引出話題活動(dòng)一：故事描述：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷地將施舍的錢用力地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。根據(jù)這件事，讓學(xué)生以“乞丐有尊嚴(yán)嗎？”教師：講述故事，提議學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在討論的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，即引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??；明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容；學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。小結(jié)：你可以不去施舍，但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。二、理性思考 學(xué)習(xí)權(quán)利活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述故事和教材中相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行小組討論和分析：什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？人格尊嚴(yán)權(quán)與人格權(quán)有怎樣的關(guān)系？人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些具體內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文：憲法第38條和未成年人保護(hù)法第15條。教師：引導(dǎo)討論，指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)法律，幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、內(nèi)容及與人格權(quán)的關(guān)系，并進(jìn)一步說(shuō)明“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”的道理。三、參與評(píng)選 了解名譽(yù)活動(dòng)三：在班級(jí)中評(píng)選自己最滿意的老師和最受歡迎的同學(xué)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。分析討論：我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格）品行表現(xiàn)評(píng)價(jià)所用的詞名譽(yù)優(yōu)良 不良 并在此基礎(chǔ)上思考：什么是名譽(yù)？名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎?教師：組織在班中進(jìn)行最滿意老師、最受歡迎學(xué)生（星級(jí)學(xué)生）的評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)評(píng)選出的老師、同學(xué)的具體評(píng)價(jià)，并完成表格。根據(jù)評(píng)價(jià)、表格及自己的體會(huì)感受，幫助學(xué)生理解名譽(yù)的含義及對(duì)一個(gè)人的重要意義。并進(jìn)一步提出設(shè)問(wèn)：“品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎?”帶著思考進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)的討論與學(xué)習(xí)。四、感同身受 維護(hù)名譽(yù)活動(dòng)四：展示教材中“受冤枉的大江”的案例（或者用學(xué)生收集的典型案例），組織學(xué)生利用材料針對(duì)上述問(wèn)題三、問(wèn)題四展開討論。教師：老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以分析和討論，即從理論上講，品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提；從現(xiàn)實(shí)中講，品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià)。在