六年級數(shù)學(xué)第五次備課.doc

六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：022第一課時備課時間：2008年9月20日。教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第38-39頁例1以及相應(yīng)的 “練一練”，完成練習(xí)八的第1-5題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。2使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則教學(xué)難點(diǎn)：正確計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、板書課題。今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù) （板書課題）二、組織探究教學(xué)例1出示例1，教師出示圖，標(biāo)注出長是“1米”教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示出來嗎？學(xué)生涂色。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學(xué)生的回答進(jìn)行板書+ + 教師：求3個相加的和還可以用乘法計算，你會列式嗎？ 六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：022學(xué)生回答，教師板書： 3或3提問：這個算式中的是什么數(shù)？ 式中的3是什么數(shù)？教師：由此可以看出，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。三、探索1、學(xué)生嘗試計算 3。啟發(fā)：3的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明嗎？提問：分子上的3+3+3用乘法算式怎樣表示？（33）教師接著寫 = = =（米）進(jìn)一步啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則提問：3= 由此你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘）教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語。教師：以后計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則進(jìn)行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。2、解決例題的第（2）題出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？評點(diǎn)時明確：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)時，要約分成最簡分?jǐn)?shù)。3、結(jié)計算方法。引導(dǎo)：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：022現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分?jǐn)?shù)與證書相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。四、鞏固練習(xí)1、做“練一練”第1題。2、做“練一練”第2題。3、做練習(xí)八第1題。交流列出了哪幾道算式？讓學(xué)生理清列出的乘法算式與加法算式有什么聯(lián)系？4、做練習(xí)八第3-5題。訂正時說出解答問題的思考過程，突出：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法算。五、全課總結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：023第二課時備課時間：2008年9月20日。教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第39-40頁的例2，以及相應(yīng)的 “練一練”，練習(xí)八的611題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題，完善對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解，提高正確計算相關(guān)分?jǐn)?shù)乘法式題的能力。2.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)進(jìn)程：一、談話激情，導(dǎo)入新課談話：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了求幾個幾分之幾是多少的實(shí)際問題，掌握了分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計算方法。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的計算方法，以及相關(guān)的簡單的實(shí)際問題。二、合作探索，獲取新知小黑板出示第40頁，練一練第1題的圖1出示例2及圖引導(dǎo)學(xué)生看圖描述題中兩個分?jǐn)?shù)的具體含義。2.探究解決問題的方法問題：紅花有多少朵？六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：023通過前面的鋪墊估計學(xué)生能很快列式102=5（朵）； 教師說明：像這樣求10朵的是多少的問題，還可以直接用乘法計算。列式10= （ ）學(xué)生比較這兩種計算方法，有什么想法？得出結(jié)論并板書：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。問題：綠花有多少朵？師：你能用求紅花朵數(shù)的方法，求出綠花的朵數(shù)嗎？嘗試用兩種方法3、再次小結(jié)三、組織練習(xí)，鞏固新知1、練一練第2題， 獨(dú)立練習(xí)，評價。2、練習(xí)八第6題學(xué)生獨(dú)立完成后說說自己是怎么想的？3完成練習(xí)八第7、第8題引導(dǎo)學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題在生活的運(yùn)用。4完成練習(xí)八第9題引導(dǎo)學(xué)生在計算得出結(jié)果后，再與估計的結(jié)果進(jìn)行比較，檢驗(yàn)估計的準(zhǔn)確性。5完成練習(xí)八，第10、第11題通過兩題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“求一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)的幾倍一樣，都可以用乘法計算”。四、全課總結(jié)提問：今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲？布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：024第三課時備課時間：2008年9月20日。教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第41頁的例3、“試一 試”和“練一練”，練習(xí)八第12-17題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題，2使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)： 分析題中單位“1”的量，會說出題中分?jǐn)?shù)的意義教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)進(jìn)程：一、新知引入出示例3中的條形圖，問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。二、組織探究1、教學(xué)例3出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是那種花朵數(shù)的？也就是多少朵的？追問：50朵的是什么？指出：“紅花比黃花多”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：024指名列式板書：50問：列式時是怎樣想的？2、教學(xué)“試一試”。出示：綠花比黃花少，綠花比黃花少多少朵？追問：綠花比黃花少這個條件中，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的？3、做“練一練”第1題對有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫一畫，再完成填空。4、做“練一練”第2題要求說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的，也就是28張的”三、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)八第12題學(xué)生計算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流2、做練習(xí)八第13題啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎(chǔ)上進(jìn)行3、做練習(xí)八第14題先說出每個分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整4、做練習(xí)八第15、16題獨(dú)立解答，交流思考過程，集體訂正5、做練習(xí)八第17題學(xué)生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計算？比較它們有什么不同的地方？四、全課總結(jié)師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：025第四課時備課時間：2008年9月20日。教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第45-46頁的例4、5相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)九第1-5題教學(xué)目標(biāo)：1通過例題的直觀操作，理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。2使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的算理及計算方法教學(xué)難點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的算理教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊二、探究新知1、教學(xué)例4（1）出示例4的長方形紙。（2）依次呈現(xiàn)長方形圖，逐步提問。追問：的、的又各是這個長方形紙的幾分之幾？（3）思考：求的是多少，可以列怎樣的算式？求的呢？（4）小結(jié)：求一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少也可以用乘法計算。（5）完成填空：（6）比一比：這兩個算式與以前的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？（揭示課題）今天我們學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：0252、教學(xué)例5（1）出示例5的填空題和長方形圖。= =（2）結(jié)合題意提問。說一說和分別表示的幾分之幾?你能根據(jù)剛才的猜想寫出這兩個算式的結(jié)果嗎? 3、操作驗(yàn)證:（1） 提出要求：請大家先在兩個長方形圖中分別畫斜線表示的和的，然后觀察一下結(jié)果和你猜想的得數(shù)一樣嗎？4、比較歸納在交流中歸納總結(jié)方法；分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作的分母。三、試一試明確：計算過程中，能約分的，要先約分再算出結(jié)果。四、鞏固練習(xí)1、完成“練一練”交流，學(xué)生說一說計算過程。注意書寫格式2、完成練習(xí)九第1題3、完成練習(xí)九第3題學(xué)生獨(dú)立判斷，分析錯誤原因，并進(jìn)行訂正4、完成練習(xí)九第4題學(xué)生先直接在書上寫出得數(shù)，學(xué)生比較，說說計算的過程有什么相同和不同的地方四、全課總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識？布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：026第五課時備課時間：2008年9月20日。教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第47頁的例6，相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)九的69題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題及其計算方法。2讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動中，學(xué)會收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和計算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中單位“1”和問題的關(guān)系教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、小組合作，探究新知1、教學(xué)例6。（1）提出問題。師：同學(xué)們是如何理解“二班做的朵數(shù)是一班的/9”和“三班做的朵數(shù)是二班的3/4”這兩句話的？（2）明確要求，分組學(xué)習(xí)。列出算式并講出道理。分組活動，教師巡視，看學(xué)生是否需要幫忙。引導(dǎo)學(xué)生說清三班做花朵數(shù)的線段的畫法及依據(jù)。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：026關(guān)鍵看學(xué)生能否說清“三班做的朵數(shù)是二班的3/4”的意義；要引導(dǎo)學(xué)生說清是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列的算式。 （3）比較歸納，揭示規(guī)律。討論：這三種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？著重比較方法一和方法三。教師小結(jié)：今后解題時既可以用分步算式計算，也可以列綜合算式計算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)連乘。（板書課題：分?jǐn)?shù)連乘）師：分?jǐn)?shù)連乘除了剛才同學(xué)介紹的方法外，還有一種更簡便的計算方法，同學(xué)們想知道嗎？教師小結(jié)：教師邊說，邊出示：計算分?jǐn)?shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。三、運(yùn)用知識，解決問題1、“練一練”以及練習(xí)九的第6題。此題重點(diǎn)講解,尤其對此式中的8是作分子呢還是作分母？為什么？2、練習(xí)九第7題。啟發(fā)：要求四年級去了多少人，先要算什么？為什么要先算五年級去了多少人？ 評價時要讓學(xué)生再分析一下題里的數(shù)量關(guān)系，每步算的是什么，以誰作單位“1”。3、練習(xí)九第8、9題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說解決問題的思路，弄清解決每一個問題時應(yīng)該先算什么，再算什么？四、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？在計算時，要注意些什么？布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：027第六課時備課時間：2008年9月20日。教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第49頁練習(xí)九的10-13題教學(xué)目標(biāo)：1提高學(xué)生計算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度，能夠正確的計算分?jǐn)?shù)乘法。2提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的計算能力。3在解決問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)思維的深刻性。教學(xué)重點(diǎn)：正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算教學(xué)難點(diǎn)：理解題中分?jǐn)?shù)所表示的意義教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)進(jìn)程：一、回憶舊知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，我們應(yīng)該注意什么?二、基本練習(xí)。1、計算。 22 獨(dú)立練習(xí)，集體評價2、一臺織布機(jī)平均每小時織布千米，某織布廠有800臺這樣的織布機(jī)，1分鐘能織布多少千米？3、一筐蘋果，第一次賣掉一半，第二次賣掉的是第一次的一半，剩下的蘋果是這筐蘋六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：027果的幾分之幾？一個長方形正好可以平均分割成六個邊長是米的正方形，求這個長方形的面積和周長。認(rèn)真審題，獨(dú)立解答，評價三、綜合練習(xí)1、練習(xí)九 10是高級單位數(shù)化成低級單位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法之后，學(xué)生獨(dú)立做，然后訂正。2、練習(xí)九 11學(xué)生先獨(dú)立完成，訂正結(jié)果后，再找規(guī)律。一個數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)。3、練習(xí)九 12獨(dú)立完成后訂正。4、練習(xí)九 13獨(dú)立完成后訂正。三、拓展練習(xí)1、米（ ）分米 噸（ ）千克2、一個長方形的長是分米，寬是長的，這個長方開的面積是多少平方分米？四、全課總結(jié)師：通過今天的練習(xí)，你又進(jìn)一步掌握了哪些知識？布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：028第七課時備課時間：2008年9月20日。教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第50頁例7，練一練，和練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù)，倒數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，它是不能孤立存在的。2學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法，知道不僅可以用乘法求一個數(shù)的倒數(shù)，還可以用調(diào)換分子和分母位置的方法求一個數(shù)的倒數(shù)。3通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)還是1。4在知識獲取過程中，增強(qiáng)學(xué)生自主探索與合作交流的意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解什么叫倒數(shù)，能夠正確求出一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確求出一個數(shù)的倒數(shù)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)進(jìn)程：一、 復(fù)習(xí)引入二、探索新知1、出示例7， 提問：這8個數(shù)中，哪兩個數(shù)的乘積是1（板書：乘積是1）？學(xué)生回答，教師板書：=1 =1 =1 講述，揭示倒數(shù)的概念：這里有三組數(shù)的乘積是1，乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)（板書：的兩個數(shù)互為倒數(shù)在“兩個數(shù)”“互為”的下面加上著重號）。2、板書課題：認(rèn)識倒數(shù)六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：0283、理解倒數(shù)的概念提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是倒數(shù)。你能分別找出和的倒數(shù)嗎？教師隨機(jī)板書：=1，=1提問：觀察上面互為倒數(shù)的5組數(shù)，它們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)學(xué)生說出：互為倒數(shù)的兩個數(shù)分子和分母的位置是顛倒的。提問：我們可以用什么方法求一個數(shù)的倒數(shù)？（調(diào)換分子和分母的位置）那5的倒數(shù)是多少呢，為什么？1的倒數(shù)呢？提問：0有倒數(shù)嗎，為什么？（0沒有倒數(shù)，0乘任何數(shù)都得0）4、練一練指導(dǎo)學(xué)生正確書寫一個數(shù)的倒數(shù)三、鞏固提高第1題學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。第2題學(xué)生先獨(dú)立完成，生說說理由。第3題生獨(dú)立填寫，選擇2題說說怎樣想的？學(xué)第4題教師逐一板書，然后一組一組引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律四、課堂總結(jié)1、這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了倒數(shù)。“倒數(shù)”和別的“數(shù)”有什么不同？布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：029第八課時備課時間：2008年9月20日。教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第52頁“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”的19題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生對本單元所學(xué)知識有清楚的認(rèn)識。2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法可以表示的意義，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。3.提高學(xué)生的總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：對本單元所學(xué)知識有清楚的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)進(jìn)程：一、探索與實(shí)踐小組討論怎樣計算分?jǐn)?shù)乘法？怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？舉例說說你能解決哪些勇分?jǐn)?shù)乘法計算的實(shí)際問題。二、練習(xí)與應(yīng)用1、練習(xí)與應(yīng)用 第 1題要讓學(xué)生結(jié)合各自計算,說一說分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,明確一個分?jǐn)?shù)與此1相乘,積是原來的分?jǐn)?shù),一個分?jǐn)?shù)與0相乘,積為0.1、 練習(xí)與應(yīng)用 第2題提醒:計算分?jǐn)?shù)乘法時,能約分的,可以先約分再相乘。六年級數(shù)學(xué)備課 主備人：朱香明 課時編號：0292、 練習(xí)與應(yīng)用 第3題單位的換算，說出想的過程4、練習(xí)與應(yīng)用 第4題 說說每個問題求的是什么