六年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元整理和復(fù)習(xí)1.docVIP

第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。2、使學(xué)生熟練的掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確的熟練的讀、寫整數(shù)與小數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。3、能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)過程一、 回顧與交流1復(fù)習(xí)數(shù)的意義。 （1）你學(xué)過哪些數(shù)？說一說它們在生活中的應(yīng)用。學(xué)生說出自己的認(rèn)識和理解。如：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等等。聯(lián)系課本情境圖，說出各種數(shù)的具體含義。如：1722是自然數(shù)。這里表示詞典頁碼的數(shù)量：有1722個(gè)1頁。8844.43是小數(shù)。表示八千八百四十四又百分之四十三。是分?jǐn)?shù)。這里表示把全年天數(shù)平均分成5份，空氣質(zhì)量良好的占其中的3份。40%、60%是百分?jǐn)?shù)。這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的百分率。-25是負(fù)數(shù)。它表示比0還低的氣溫度數(shù)。（2）什么是整數(shù)？學(xué)生說一說什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)。師生共同概括說明。像，-3，-2，-1，0，1，2，3，這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。整數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。自然數(shù)是整數(shù)的一部分?！?”是自然數(shù)的單位。做一做（ ）是正數(shù)，（ ）是負(fù)數(shù)。（ ）是自然數(shù)，（ ）是整數(shù)。2、數(shù)的讀、寫（1）數(shù)位順序表。填一填，讀一讀。什么是數(shù)位？數(shù)位與位數(shù)相同嗎？什么是計(jì)數(shù)單位？相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？做一做。27046=2（ ）+7（ ）+4（ ）+6（ ）（2）讀法和寫法。讀出下面各數(shù)。106000000 0.006 25.08、讀一讀。、說一說讀數(shù)的方法、要點(diǎn)。寫出下面各數(shù)。九十萬三千 二十億五千零十八 零點(diǎn)二零零八、寫一寫、說一說你是怎么做的。（3）改寫。把540000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。把24940000000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。過程要求：、學(xué)生改寫。、說一說改寫的方法、要點(diǎn)。3、數(shù)的大小。（1）怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？（2）完成練習(xí)十三第6題。4、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。（1）填一填。小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)0.2512.5%（2）說一說你是怎么做的。二、鞏固練習(xí)完成課本聯(lián)系十三第15題。三、課堂小結(jié)本節(jié)課中你有什么收獲？還有什么疑問，請和同學(xué)交流。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等意義，能熟練地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)等。3、熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，并正確解決有關(guān)問題。復(fù)習(xí)過程：一、回顧與交流1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的基本性質(zhì)。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變。 填一填。 分?jǐn)?shù)大小不變，但什么變了？（分?jǐn)?shù)單位變了）（1） 小數(shù)的基本性質(zhì)。 小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？板書：小數(shù)末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。 把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)。0300 2.5 4.3 000 小數(shù)大小不變,但什么變了?(小數(shù)計(jì)數(shù)單位變了)小數(shù)的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的.如:0.3 = 0.30 = 0.300 = = 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？如果把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位這個(gè)小數(shù)比原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍如果把小數(shù)點(diǎn)向左移位一位、兩位、三位這個(gè)數(shù)就比原來的數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍2倍數(shù)與因數(shù)。（1）什么是倍數(shù)？什么是因數(shù)？舉例說明。45=2020是5和4的倍數(shù)。 4和5都是20的因數(shù)。20的因數(shù)還有哪些？一共有多少個(gè)？20的因數(shù)有1，20，2，10，4，5。一共有6個(gè)。4的倍數(shù)還有哪些？一共有幾個(gè)？4的倍數(shù)有4，8，12，有無數(shù)個(gè)。著重說明：最小最大個(gè)數(shù)因數(shù)1本身有限倍數(shù)本身/無限（2）2、3、5倍數(shù)的特征。2的倍數(shù)特征是什么？舉例說明。什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。是偶數(shù)。5的倍數(shù)特征是什么？舉例說明。個(gè)位上是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。如：10，25，45，60等。 3的倍數(shù)特征是什么？舉例說明。各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。如123，303等。（3）什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？什么是質(zhì)數(shù)？最小的質(zhì)數(shù)是什么？什么是合數(shù)？最小的合數(shù)是什么？1是什么數(shù)？（1是奇數(shù)。既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)）3、公因數(shù)與公倍數(shù) 12的因數(shù) 20的因數(shù) 50以內(nèi)6的倍數(shù) 50以內(nèi)8的因數(shù) 12和20的公因數(shù) 50以內(nèi)6和8的公倍數(shù)4、對于“倍數(shù)和因數(shù)”這一單元，你還知道哪些知識？還有什么疑問？同學(xué)之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。二、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十三第79題。教學(xué)后記：第三課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地理解掌握加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義和計(jì)算方法。從而培養(yǎng)學(xué)生概括能力與計(jì)算能力。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。復(fù)習(xí)過程：一、回顧與交流1四則運(yùn)算的意義。A我們折了36顆紅星，還折了28顆藍(lán)星。B我們買了40瓶礦泉水，每瓶0.9元。C我們有24m彩帶，用做蝴蝶結(jié)，用做中國結(jié)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖提問題。問：你能提出哪些用計(jì)算解決的問題？學(xué)生提出問題，并說 明解決方法。如： 一共折了多少顆星？36+28 折的紅星比藍(lán)星多多少顆？36-28 買礦泉水用了多少錢？0.940 做蝴蝶結(jié)用了多少彩帶？做中國結(jié)用了多少彩帶？ 24 24 做蝴蝶結(jié)用的彩帶是中國結(jié)的幾分之幾？ （2）結(jié)合算式說明每一種運(yùn)算的含義：什么叫做加法？小數(shù)加法、分?jǐn)?shù)加法的意義相同嗎？什么叫做減法？小數(shù)減法、分?jǐn)?shù)減法的意義相同嗎？整數(shù)乘法的意義是什么？小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法的意義同整數(shù)乘法的意義相同嗎？什么叫做除法？小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法的意義相同嗎？小結(jié)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法意義、減法意義與除法意義都分別相同。只有小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法（第二個(gè)因數(shù)小于1時(shí)）是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少/四則運(yùn)算的方法。整數(shù)、小數(shù)加法、減法的計(jì)算方法各是什么？分?jǐn)?shù)加法、減法的計(jì)算方法各是什么？它們有什么相同點(diǎn)？整數(shù)加減時(shí)，數(shù)位對齊；小數(shù)加減時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對齊； 計(jì)數(shù)單位相同才能相加減。分?jǐn)?shù)加減時(shí)，分?jǐn)?shù)單位相同。整數(shù)、小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么？有什么相同之處，有什么不同之處？小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積，再看乘數(shù)中有幾位小數(shù)，然后在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。說一說整數(shù)、小數(shù)除法的計(jì)算方法。說一說分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法。在四則運(yùn)算中，應(yīng)注意一些特殊情況。出示以下內(nèi)容：a+0=( ) a0=( ) 0a=( )a-0=( ) a1=( ) aa=( )a-a=( ) a1=( ) 1a=( )注意：當(dāng)a作除數(shù)時(shí)不能為0。以上交流基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行歸納。四則運(yùn)算的關(guān)系。小結(jié)：加法是在計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種連續(xù)性計(jì)數(shù)，是最基本的運(yùn)算。減法是加法的逆運(yùn)算，也是加法的還原。乘法又是加法的發(fā)展，是求相同加數(shù)的加法簡便算法。除法是乘法的逆運(yùn)算，也是乘法的還原，它是減法是發(fā)展是求相同減數(shù)的減法的簡便運(yùn)算。二、鞏固練習(xí)1、完成課本做一做。2、完成課本練習(xí)十四第1、2題3、課堂小結(jié)。第四課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握四則運(yùn)算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活運(yùn)用這些知識使計(jì)算簡便。2、使學(xué)生能正確地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)過程：一、回顧與交流。1、運(yùn)算定律。問：我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律？學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算定律，并與同學(xué)交流。根據(jù)表格，填一填。名稱舉例用字母表示加法交換律加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律2、算一算。 計(jì)算：2.512.548 =(2.54)(12.58)應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律 =10100 =1000 計(jì)算：4 =4應(yīng)用乘法分配律 =41 =4 計(jì)算：（21- =21應(yīng)用乘法分配律 =3- = 計(jì)算：5.03-2.14-1.86 =5.03-(2.14+1.86) =5.03-4 =1.033、.混合運(yùn)算.(1)說一說整數(shù)四則混合運(yùn)算順序.算一算:(710-184)2板書 (710-184)2 =(710-72)2 =6382 =319(2)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)一樣嗎？算一算： = = =二、鞏固練習(xí)。1、做一做2、完成課本練習(xí)十四第37題。第五課時(shí)練習(xí)目標(biāo)：1、通過綜合復(fù)習(xí)使學(xué)生能牢固地掌握四則混合運(yùn)算的順序；能選擇合理、靈活的計(jì)算方法。2、能理解四則運(yùn)算中的數(shù)學(xué)術(shù)語，列綜合算式解答文字題；進(jìn)一步提高計(jì)算能力。練習(xí)過程：一、選擇合理的算法進(jìn)行四則混合運(yùn)算四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？在一個(gè)沒有括號的算式里，如果只含有同一級運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；如果含有兩級運(yùn)算，要先做第二級運(yùn)算，后做第一級運(yùn)算。在一個(gè)有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。練習(xí)。（讓學(xué)生先練習(xí)并講出算法，然后講評）（1） （2） = = = = = = =3二、文字題的列式計(jì)算例：用去除3與2.25的差，所得的商再減去0.9，結(jié)果是多少？（先讓學(xué)生列綜合算式，然后講解）（1）這里的“結(jié)果”是表示什么？（差）（2）什么數(shù)與什么數(shù)的差？（商與0.9的差）（3）那么商是多少？怎么算？（4）在老師的引導(dǎo)下列出綜合算式：（3-2.25）-0.9=0.75-0.9=1-0.9=0.10.75除以，雖然是小數(shù)與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，但是像這樣情況還是要讓學(xué)生掌握，以提高他們的運(yùn)算能力。2練習(xí)（1）2516除以3.7的商，減去乘20的積，結(jié)果是多少？ 25163.7-20=6.8-4=2.8問:這里“的商”“的積”為什么可以不添上括號?(2)174.8減去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再減去100.95,結(jié)果是多少? (174.8-74.7)0.91-100.95=100.10.91-100.95=110-100.95=9.05問:這里“的差”為什么要添上括號？從以上練習(xí)中可以看出，在文字題中數(shù)學(xué)術(shù)語的理解非常重要，特別是在除法中有幾種不同的表達(dá)方式要著重掌握。例如：ab可以讀著：（1）a除以b; (2)b除a;(3) a被b除; (4)b去除a?？梢钥闯觯骸癮被b除”與“a除以b”是一樣的；“b去除a”與“b除a”是一樣的。3總結(jié)：四則混合運(yùn)算要認(rèn)真審題，觀察題目里的運(yùn)算符號決定運(yùn)算順序，選擇合理的簡捷算法。對于文字題列成綜合算式，審題時(shí)要注意最后一步求的是什么？在列式時(shí)如果要改變運(yùn)算順序，就要合理地使用括號，以及注意題目中的敘述，如“除”與“除以”等。第六課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識解決有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、形成評價(jià)與反思的意識。4、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。復(fù)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、算一算 2、列式計(jì)算。（1）200的是多少？ （2）200減少后是多少？（3）甲數(shù)是500，乙數(shù)是甲數(shù)的，乙數(shù)是多少？（4）甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多，乙數(shù)是多少？（5）甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多，乙數(shù)比甲數(shù)多多少？二、知識梳理1、說一說解決問題，有哪些主要步驟。學(xué)生回答時(shí)，不必要求統(tǒng)一表述，讓學(xué)生說出自己的理解。只要內(nèi)容正確都應(yīng)該予以肯定。如：（1） 認(rèn)真讀題，理解題意；（2） 分析題目中的數(shù)量關(guān)系；（3） 判斷解決問題的方法，列出算式；（4） 計(jì)算；（5） 驗(yàn)算。說一說分析數(shù)量關(guān)系的方法。過程要求：（1） 學(xué)生回顧解決問題時(shí)，所采用的方法；（2） 與同學(xué)交流，互相探索、整理；（3） 不必作統(tǒng)一要求，讓學(xué)生找到自己所理解的方法。舉例說明。（1） 出示例題。六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六（1）班同學(xué)上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交。六（2）班交了多少件作品？（2） 解決問題。 認(rèn)真讀題，弄清題意。 分析數(shù)量關(guān)系。這里的表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）畫線段圖表示。六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+”）求六（2）班交了多少件作品，實(shí)際是求什么？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？請列出算式，并計(jì)算結(jié)果。三、練習(xí)。1、完成課本做一做。2、完成課本練習(xí)十四第6、7題。教學(xué)后記：第七課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算定律，幾何形體的周長、面積、體積等公式。2、能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母的式子的值。3、理解方程的含義，會(huì)較熟練地解簡易方程，能通過列方程和解方程解決一些實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程一、回顧與交流。1、用字母表示數(shù)。請學(xué)生說一說用字母表示數(shù)的作用和意義。教師說明。用字母表示數(shù)可以簡明地表示數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。說一說你會(huì)用字母表示什么。學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識，進(jìn)行簡單的整理后再與同學(xué)交流。然后匯報(bào)交流情況。說一說，在含有字母的式子里，書寫數(shù)與字母、字母相乘時(shí)，應(yīng)注意什么？如：a乘4.5應(yīng)該寫作4.5a;s乘h應(yīng)該寫作sh;路程、速度、時(shí)間的數(shù)量關(guān)系是s=vt.你還知道哪些用字母表示的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式？學(xué)生匯報(bào)，教師板書。如：用字母表示運(yùn)算定律。加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+(b+c)=(a+b)+c乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：a(bc)=(ab)c乘法分配律：a(b+c)=ab+ac用字母表示公式。長方形面積公式：s=ab 正方形面積公式：s=a2長方體體積公式：Vabh正方體體積公式：Va3圓的周長：C2r圓的面積：S=R2圓柱體積：v=sh圓錐體積：v=sh做一做。完成課本做一做。2、簡易方程。（1）什么叫做方程？含有未知數(shù)的等式叫做方程。舉例。如：X+2=16 4.5X=13.5 X=30(2)什么叫做解方程?什么叫做方程的解?方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解.解方程:求方程的解的過程,叫做解方程.(3)解方程。 過程要求： 學(xué)生獨(dú)立解方程。 請一位學(xué)生上臺板演。 師生共同評價(jià)，強(qiáng)調(diào)書寫格式。3用方程解決問題。（1）出示例題。學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動(dòng)。原計(jì)劃每小時(shí)行走3.8km，3小時(shí)到達(dá)目的地。實(shí)際2.5小時(shí)走完了原定路程，平均每小時(shí)走了多少千米？（2）結(jié)合例題說一說用列方程的方法解決問題的步驟。（3）學(xué)生列方程解決問題。（4）全班反饋、交流。 路程不變原速度原時(shí)間=實(shí)際速度實(shí)際時(shí)間 38=實(shí)際速度2.5(5)做一做。二、鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)十五。教學(xué)后記：第八課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長度、面積、體積的計(jì)量單位，質(zhì)量單位，時(shí)間單位等。能正確使用學(xué)過的計(jì)量單位解決實(shí)際問題。2、熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，并能正確進(jìn)行單位換算。復(fù)習(xí)過程：一、常見的量與計(jì)量單位師：這一節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)常見的量。板書：常見的量。問：我們學(xué)過哪些量？它們各有哪些計(jì)量單位？過程要求：由小組同學(xué)共同分類整理。教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。全班交流。分類整理結(jié)果如下：1、長度、面積、體積單位。板書：長度單位毫米厘米分米米面積單位平方毫米平方厘米平方分米平方米體積單位立方毫米立方厘米立方分米立方米容積單位毫升升說一說。 什么是長度？什么是面積？什么是體積？長度：兩點(diǎn)之間的距離。面積：物體表面（圖形）的大小。體積：物體所占空間的大小。 1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？ 1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？ 1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？要求：學(xué)生用手比劃或舉例說明。單位之間的進(jìn)率是多少？有什么聯(lián)系？1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 （1升=1000毫升）你還知道哪些長度、面積或體積單位？ 學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)單位。如：千米、平方千米、公頃等。 與同學(xué)交流，說一說你對這些計(jì)量單位的理解。2、質(zhì)量單位。（1）常見單位：克（g） 千克（kg） 噸（2）進(jìn)率：1噸=1000千克 1千克=1000克（3）估一估。1只梨大約有多少克？1塊橡皮擦大約有多少克？你的體重是多少千克？3、時(shí)間單位。常見單位：年、月、日、時(shí)、分、秒。進(jìn)率：1年=12個(gè)月 1月有31日、30日、28日或29日 1年=365天(閏年366天) 1日=24時(shí) 1時(shí)=60分 1分=60秒說一說 1節(jié)課有多長？1小時(shí)大約有多長？ 1秒是多長？你跑100米大約要多少秒？4、人民幣單位。（1） 人民幣單位：元、角、分（2） 進(jìn)率：1元=10角 1角=10分二、單位換算1、說一說。如何把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)？如何把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)？2、練一練。（1）3時(shí)20分=（ ）分（2）26噸=（ ）噸（ ）千克（3）3080克=（ ）千克（ ）克（4）7立方分米8立方厘米=（ ）立方分米=（ ）升把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)要乘進(jìn)率，把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)要除以進(jìn)率。在學(xué)生理解單位改寫的原理的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方法進(jìn)行改寫。3、做一做三、鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)十六教學(xué)后記：第九課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解比和比例的意義與基本性質(zhì)，能夠正確、迅速地求出比值和化簡比。2、進(jìn)一步理解掌握比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。能夠應(yīng)用比的意義求出平面圖的比例尺，并根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。復(fù)習(xí)過程：一、回顧與交流1、比和比例的意義與性質(zhì)。出示表格，通過提問進(jìn)行填空。比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)引導(dǎo)提問：什么叫做比？舉例說明。各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？舉例說明。什么叫做比例？舉例說明。各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？舉例說明比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系？比前項(xiàng)比號后項(xiàng)比值分?jǐn)?shù)除法比、比例的基本性質(zhì)的用處。比的基本性質(zhì)的用處？ 化簡比。 0.12:2 化簡比與求比值有什么不同之處?一般方法結(jié)果求比值化簡比比例的基本性質(zhì)有什么用處? 解比例: 過程要求: 學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師巡視. 請一位學(xué)生上臺板演,并說明根據(jù).師生共同評價(jià).2、比例尺.什么叫做比例尺?板書:圖上距離=比例尺 實(shí)際距離說出下面各比例尺的具體意義. 比例尺1:3000000表示 比例尺20:1表示 比例尺0 30 60km表示 求比例尺.一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？求實(shí)際距離。在比例尺是的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實(shí)際距離。二、 鞏固練習(xí)。1、求圖上距離