一年級語文(三單元)教學設計修改好.doc

一 年級 語文 第三單元 教學設計課題春天的手課時2課型新授教學目標1、 感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。2、 使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法；學習有感情地朗讀詩歌。教學重難點課文最后兩句是難點，“掠、拂”的區(qū)別是難點。識字和領會課文的語言美、意義美是重點。流程導 學 過 程 一、互測感知1、學生同桌互相讀一讀課文，比一比誰讀的熟練，流利。2、導課：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).放錄音春天在哪里這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌春天的手二、依案自學1、學生自己識字。 2、放音樂，再把課文讀一讀。 3、要求:想一想,春天的手都做了什么?三、合作究難。1、從哪兒感受到春天的手是溫暖的? 從哪兒感受到春天的手是輕柔的?2、提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么? 分組討論。四、展示交流預設1、從撫摸著大地、掠過小河、拂過樹梢、拍著小朋友的肩膀幾個動作感受到“春天的手”溫暖輕柔。根據課文詞語模仿撫摸,掠,拂,排,拍。 預設2、我看見小河的冰融化了，小河開始歌唱了。 我看見柳樹的葉子綠了，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫。 我看見田里變綠了，果園里開滿了花兒，蜜蜂嗡嗡的叫。 小朋友歡笑著，在廣場上放風箏。 創(chuàng)設情境,指導朗讀。五、總結提升春天在你心里了嗎?說說對春天的感受。感受春天的來臨-溫暖輕柔。你喜歡春天嗎?說說為什么。六、興趣拓展大家在作業(yè)紙上畫一畫自己眼中的春天。一 年級 語文 第三單元 教學設計課題春天的手課時2課型新授教學目標1 、會認13個生字。在學習中領悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預習習慣和能力。2、 使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法；學習有感情地朗讀詩歌。教學重難點課文最后兩句是難點，“掠、拂”的區(qū)別是難點。識字和領會課文的語言美、意義美是重點。流程導 學 過 程 一、互測感知課件出示生字詞，同桌讀生字，比一比誰認得多。二、依案自學 朗讀春天的手。按課文內容填空: 春天的手( )著大地 ， 春天的手( )小河，春天的手( )樹梢，春天的手( )小朋友的肩膀，春天的手( )我的臉頰。三、合作究難。1、學生讀文后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化? 2、小組交流識字方法。四、展示交流1、說春天。從田地、樹木、花草、小動物、人們的活動等方面談。2、交流識字方法:有關提手旁的字，做動作記憶。春字編謎語(三人追日)。練習春、暖、輕、掠、傳、潑幾個字的拼音。3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范： 樂拉拍朋友 心 學生觀察后說說應注意什么？（樂字第二筆是豎折；心字注意臥勾的寫法。）五、總結提升 1、你喜歡春天嗎?為什么?2、說說你對春天的感受。六、興趣拓展讀古詩春曉。 一 年級 語文第三單元教學設計課題插 秧 課時1課型新授教學目標1認識生字6個，學寫生字4個。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學重難點教學重點：1識字教學。理解：水田、插秧。2通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。流程導 學 過 程 一、 互測感知1、同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農民伯伯在干什么?2、學生同桌互相讀一讀課文，比一比誰讀的熟練，流利。二、依案自學。 1、（放音樂，老師朗誦兒歌）要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。2、再讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？3、思考：為什么把水田說成鏡子?三、合作探究 1、指名讀課文，集體糾正讀音。 2、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。 3、當老師帶領大家讀一讀兒歌。 4、游戲：我說你對。水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（ ）上5、交流：為什么把水田說成鏡子?四、交流展示1、進一步學習生字。教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。交流學過的記字方法。2、說一說認識了哪些字，怎樣記憶這些字？3、找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。4、朗讀挑戰(zhàn)賽：比一比，誰讀得最好。可以邊讀邊表演5、從哪兒看出水田是鏡子五、總結提升： 農民們在勞動，你覺得他們的動作美? 六、興趣拓展 看課件農民插秧一 年級 語文第三單元教學設計課題插 秧 課時2課型新授教學目標 1通過學習課文，使學生了解一些農業(yè)生產方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學重難點1理解：水田、插秧。2通過學習課文，感受春天朝氣蓬勃的氣息。流程導 學 過 程 一、 互測感知1、同桌互認生字詞。2、背誦課文：二、依案自學。你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現你，鏡子里出現藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）三、合作探究你能想象水田還映照著什么嗎？水田是鏡子，映照著（），農民在插秧，插在（）上?，F在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。水田是棋盤，農民在棋盤上（）。水田是棋盤，農民在棋盤上（）。水田是地毯，農民在地毯上（）。水田是（），（）。四、交流展示1、水田是鏡子，映照著（飛機），農民在插秧，插在（飛機）上。 水田是鏡子，映照著（彩虹），農民在插秧，插在（彩虹）上。 2、水田是棋盤，農民在棋盤上（插秧） 水田是（綠毯），農民在（綠毯）上（插秧）水田是（畫板），農民在（畫板）上（畫畫）3、請學生仿寫一句。五、總結提升： 1、水田美嗎?你從哪里感受到的?說一說2、感情朗讀。演一演。 六、興趣拓展 出示杜甫的絕句 唱一唱 春天在哪里 一 年級 語文第三單元教學設計課題語文天地 三課時1課型練習課教學目標1、在拼音格里規(guī)范抄寫聲母。正確書寫“農、民、心” 2、學習填寫偏旁表。學習提手旁、日子旁的字。3、能準確進行詞語搭配。教學重難點1、 復習聲母2、 積累偏旁流程導 學 過 程 一互測感知 1出示生字卡片，指名認讀。 觀察“農、民、心”在田字格中的位置。2用生字組詞,動筆寫一寫。二依案自學1抄寫聲母z c s zh ch sh r y w要求在拼音格里規(guī)范抄寫。2、找出提手旁、日子旁的字寫下來三、合作探究1、“農、民、心”幾個字怎樣寫才能寫好。2、交流認識的提手旁、日子旁的字。（1） 先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。（2） 互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。（3） 動手補充。3從春天的手中挑出幾個帶提手旁的字，模仿一下它們的動作。方法：學生先找，再模仿動作。四、展示交流1、請學生把提手旁、日子旁的字寫在黑板上，在讀一讀，組詞來記住它們。2連一連溫暖的 快樂的陽光 節(jié)日 小鳥 家 小朋友 手拓展:溫暖的( ) 快樂的( )五、課堂總結：根據學生做題情況總結。六、興趣拓展 說幾個跟春天有關的詞語。一 年級 語文第三單元教學設計課題語文天地 三課時2課型練習課教學目標1、 唱一唱歌曲春天在哪里。 2、 感情朗讀春曉，領悟古詩的意境和韻味。教學重難點感情朗讀春曉，領悟古詩的意境和韻味流程導 學 過 程 一互測感知 1、放歌曲春天在哪里這首歌好聽嗎?2、你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習這首歌。 二依案自學1、看歌詞聽唱歌曲春天在哪里。2、思考春天在哪里?三、合作探究1觀圖：圖上都畫了些什么？2對圖讀古詩。認一認古詩里的生字。3討